大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡1
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡2
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習的自主性。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個(gè)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
師：這是什么?
幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?
幼：向前運動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……師小結：像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。
二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼兒了解操作的材料)師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會(huì )滾動(dòng)哪些不會(huì )滾動(dòng)?然后給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐里，并填寫(xiě)好觀(guān)察記錄表(一)。
個(gè)別指導：你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過(guò)程。
師幼共同總結實(shí)驗結果。
師：大家幫這些東西分好了家，我們來(lái)看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?幼兒說(shuō)物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。
師：請小朋友仔細觀(guān)察一下，為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)?
小結：這些沒(méi)有角的圓圓的東西，只要對它們用點(diǎn)力，它們就能滾動(dòng)。
三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
師：這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀(guān)察，把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)畫(huà)在你的記錄紙上。
個(gè)別指導：你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)是什么樣的?
幼兒說(shuō)自己的操作發(fā)現，教師征求大家意見(jiàn)后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線(xiàn)。
師：從這張大記錄表上你能發(fā)現哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線(xiàn)是一樣的。為什么它們走的路線(xiàn)會(huì )一樣?
小結：(邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線(xiàn)是曲線(xiàn)。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線(xiàn)。一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。物體運動(dòng)的軌跡對我們的科學(xué)發(fā)明非常有幫助(出示PPT，請幼兒分別說(shuō)說(shuō)圖片上可以滾動(dòng)物體與實(shí)際生活的聯(lián)系)。
我們的航天飛船駛入太空都要設定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從小學(xué)習科學(xué)知識，長(cháng)大了也可以成為一個(gè)科學(xué)家、發(fā)明家。
四、活動(dòng)延伸：
這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動(dòng)起來(lái)嗎?然后再去發(fā)現它們的滾動(dòng)軌跡。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)玩一玩、分一分找出滾動(dòng)物體的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：探究運用記錄的方式表達、交流滾動(dòng)的軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡3
活動(dòng)背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無(wú)窮盡的探索樂(lè )趣，每次活動(dòng)后，都圍著(zhù)我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習測量技能，發(fā)展幼兒觀(guān)察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：“請你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的'?”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀(guān)察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀(guān)察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(cháng)�！�
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�
教師：“你們想過(guò)嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現在你們可以再玩玩，觀(guān)察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”
小結：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(cháng)的、方的積木不會(huì )滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力�！�
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì )怎樣?輪子壞了又會(huì )怎樣?”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀(guān)察有輪子的車(chē)子、機器他們是怎樣工作的?以后請你們再來(lái)討論�！�
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡4
設計意圖：
在貫徹《規程》、《綱要》的過(guò)程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識教育逐漸過(guò)渡到幼兒自主探究的過(guò)程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過(guò)自己探究去解決問(wèn)題。
本次設計的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向�；顒�(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問(wèn)題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的形體認識運用到探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái);將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過(guò)程中，也將會(huì )生成出新的問(wèn)題，這個(gè)新問(wèn)題也就是下一階段孩子們可以探究的內容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問(wèn)題，就可以不斷地引導幼兒深入地探究學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，運用各種方法，使長(cháng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。
2、體驗成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表
2、操作材料：
牙膏盒、紙張、VCD光盤(pán)、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
1、老師依次出示易拉罐、皮球，復習滾動(dòng)的概念。
2、出示牙膏盒、紙張，引導思考皮球和易拉罐為什么會(huì )滾動(dòng)?
二、提出問(wèn)題：
請小朋友將不會(huì )滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。
提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤(pán)、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。
要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)�？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。
三、幼兒操作，師巡視指導。
四、集中分享：
1、依次請有代表性的幼兒上臺展示自己的成果，根據他們出示的作品記錄。
2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡5
活動(dòng)目標：
1、了解帶圓的物體會(huì )滾動(dòng)的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)，并嘗試記錄。
3、體驗合作游戲的快樂(lè )，愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標有“√”“×”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過(guò)程：
一、探索哪些物體會(huì )滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分(操作一)T：小朋友看，地上有什么?請你玩一玩，看看哪些東西會(huì )滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“√”的筐里，不會(huì )滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過(guò)會(huì )收掉)。
2、幼兒操作，集體檢驗結果(請兩名幼兒來(lái)檢驗)。
3、認一認，各形體(圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”)
T：會(huì )滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類(lèi)?它們是什么形體?
小結：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會(huì )滾動(dòng)?你發(fā)現了什么秘密?
小結：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì )滾動(dòng)。
二、游戲“滾進(jìn)球門(mén)”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線(xiàn)，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動(dòng)路線(xiàn)是怎樣的?(自由討論)我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門(mén)”來(lái)驗證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開(kāi)雙腳做球門(mén)，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門(mén)。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀(guān)察物體滾動(dòng)路線(xiàn)。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門(mén)”(操作二)
4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門(mén)?(沒(méi)有)你遇到了什么困難?
T：為什么圓錐臺滾不進(jìn)球門(mén)?(圓錐臺一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì )轉圈。)結論：原來(lái)圓錐臺滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉彎，不能滾進(jìn)球門(mén)，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門(mén)，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?
讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹(shù)，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”�？纯凑l(shuí)先到達，誰(shuí)就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀(guān)看結果。(操作三)
4、集體交流，得出結論。
T：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話(huà)，更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢?
小結：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì )往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽(tīng)話(huà)。
T：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線(xiàn)是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄下來(lái)吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線(xiàn)記錄表，我們來(lái)看看。
T：你能看懂這些標記嗎?誰(shuí)來(lái)記錄?
總結：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線(xiàn)直直的，圓錐臺會(huì )轉彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。
四，延伸活動(dòng)
1、T：今天，我們玩了這么多會(huì )滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現了一個(gè)秘密，就是他們滾動(dòng)的路線(xiàn)不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì )滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線(xiàn)又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線(xiàn)記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線(xiàn)，教師適時(shí)指導、提升為輔線(xiàn)，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達到了本次活動(dòng)的教育目標。
大班科學(xué)教案滾動(dòng)的軌跡6
活動(dòng)目標
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、課件-空氣污染
趣味練習
空氣污染的原因
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