大班科學(xué)搬新家教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的大班科學(xué)搬新家教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)搬新家教案1
活動(dòng)目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過(guò)仔細觀(guān)察能夠發(fā)現“城堡”與“動(dòng)物家”的特征，并進(jìn)行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
仔細觀(guān)察并發(fā)現城堡中的平面圖形和每個(gè)動(dòng)物家的不同形狀；
難點(diǎn)：能夠將平面圖形與立體形狀進(jìn)行一一對應。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形；
物質(zhì)準備：城堡（內部有十個(gè)平面提示圖形）；十個(gè)動(dòng)物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫(huà)有不同動(dòng)物家的提示圖）
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時(shí)間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節日呀？
�。ㄒ鼋衲晔墙▏�70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動(dòng)物都搬進(jìn)這座新城堡里，但是動(dòng)物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個(gè)動(dòng)物的家去。
基本環(huán)節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
�。ㄒ龑в變焊鶕埧ㄉ系膱D案提示在教室中找到對應形狀的動(dòng)物家，并把動(dòng)物的家搬過(guò)來(lái)。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動(dòng)物家。
三、送動(dòng)物進(jìn)新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡
師：我們把所有的小動(dòng)物都邀請了過(guò)來(lái)，請你幫他們把家搬進(jìn)城堡吧！
小結：隨意將動(dòng)物的家搬進(jìn)城堡里是行不通的。
2.仔細觀(guān)察，發(fā)現城堡內平面提示和動(dòng)物家的形狀特征
師：請你仔細觀(guān)察城堡，它有什么特別的地方？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫(huà)著(zhù)很多圖形。
�。ㄒ龑в變簲禂党潜鹊钠矫鎴D形，為數量對應做準備）
師：請你再仔細觀(guān)察，總共有幾個(gè)小動(dòng)物的家？它們的家是什么樣的？
�。ㄒ龑в變河^(guān)察并發(fā)現動(dòng)物家的不同形狀的特征，并數數動(dòng)物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動(dòng)物把家搬進(jìn)正確的房間
師：我們觀(guān)察了城堡和小動(dòng)物的家，它們之間有什么關(guān)系呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現十個(gè)平面圖形提示與十個(gè)立體動(dòng)物家的對應關(guān)系）
小結：城堡里的每個(gè)房間是為每個(gè)小動(dòng)物家的大小形狀特別定制的，請幫小動(dòng)物把家搬進(jìn)城堡。
結束環(huán)節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡墻面上的圖形對應每個(gè)小動(dòng)物家的形狀，成功地幫它們把家搬進(jìn)了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂(lè )地生活啦！老師會(huì )把這座城堡放進(jìn)我們的建構區里，小朋友們可以經(jīng)常到那里和小動(dòng)物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動(dòng)物們回家哦！
活動(dòng)總結：
本活動(dòng)以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時(shí)滲透對祖國的熱愛(ài)之情�；顒�(dòng)過(guò)程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀(guān)察的同時(shí)能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進(jìn)行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。最后，活動(dòng)材料投放至區角，能夠讓活動(dòng)的教育意義得到延伸與鞏固。但活動(dòng)中引導幼兒層層遞進(jìn)地探索這一點(diǎn)對教師要求比較高。
大班科學(xué)搬新家教案2
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律，并能用發(fā)現的規律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2、能用比較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程。
3、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)準備：
操作材料(幼兒人手一份)PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀(guān)它們的新家吧!
二、參觀(guān)動(dòng)物公寓，發(fā)現規律
(一)播放圖(一)：觀(guān)察、了解樓房的層與間
提問(wèn)：
1、這幢樓房有幾層?每層有幾間?一共有幾間?(一起點(diǎn)數)
2、小猴來(lái)到了第幾層的第幾間?
3、小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找?
(二)播放圖(二)：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規律
提問(wèn)：
1、看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了?
2、還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選?為什么?(每個(gè)小動(dòng)物住三間房)
3、仔細看有沒(méi)有什么秘密?每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
(三)播放圖(三)：繼續幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規律、
提問(wèn)：1、看旁邊的樓房里住著(zhù)誰(shuí)?
2、你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么? 小結:這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規律幫助小動(dòng)物裝窗簾
(一)出示操作材料，交代操作要求
指導語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀?(窗簾)今天小動(dòng)物請小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
幼兒操作，教師指導。
四、展示交流
(一)幼兒相互交流。
(二)個(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
(三)選個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習聽(tīng)到的一節課，活動(dòng)的選材源于大班建構式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。
大班科學(xué)搬新家教案3
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律，并能用發(fā)現的規律幫小動(dòng)物裝飾窗簾。
2.能用比較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程。
3.在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
操作材料（幼兒人手一份）PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣
今天森林里的小動(dòng)物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀(guān)它們的新家吧！
二、參觀(guān)動(dòng)物公寓，發(fā)現規律
�。ㄒ唬┎シ艌D（一）：觀(guān)察、了解樓房的層與間
提問(wèn)：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點(diǎn)數）
2.小猴來(lái)到了第幾層的第幾間？
3.小猴想去第三層的第三間，誰(shuí)來(lái)幫它找找？
�。ǘ┎シ艌D（二）：在幫忙選房的過(guò)程中，初步感知小動(dòng)物選房的規律
提問(wèn)：1.看，還有誰(shuí)也來(lái)選房間了？
2.還有一個(gè)房間沒(méi)人選，你覺(jué)得誰(shuí)來(lái)選？為什么？（每個(gè)小動(dòng)物住三間房）
3.仔細看有沒(méi)有什么秘密？每一層住的動(dòng)物不一樣,樓上樓下住的動(dòng)物一樣嗎?
�。ㄈ┎シ艌D（三）:繼續幫助小動(dòng)物選房間,進(jìn)一步感知小動(dòng)物選房的規律.
提問(wèn)：1.看旁邊的樓房里住著(zhù)誰(shuí)?
2.你覺(jué)得這兩個(gè)房間誰(shuí)來(lái)選?為什么?
小結:這些小動(dòng)物可真有趣,它們選房間還有個(gè)規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。
三、運用規律幫助小動(dòng)物裝窗簾
�。ㄒ唬┏鍪静僮鞑牧�，交代操作要求
指導語(yǔ)：看，房子選好了，小動(dòng)物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）
今天小動(dòng)物請小朋友來(lái)幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。
4 幼兒操作，教師指導。
四、展示交流
�。ㄒ唬┯變合嗷ソ涣�。
�。ǘ﹤�(gè)別幼兒講述裝窗簾的方法。
�。ㄈ┻x個(gè)別作品，共同糾正，進(jìn)一步掌握規律。
五、活動(dòng)延伸：給小動(dòng)物裝地板。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是我翻版一次外出學(xué)習聽(tīng)到的一節課，活動(dòng)的選材源于大班建構式課程，主題：《動(dòng)物我們的朋友》中的一次科學(xué)活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》。經(jīng)過(guò)執教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學(xué)性兼具的活動(dòng)。
教學(xué)具的反思：
本次活動(dòng)的教具學(xué)具都有很強的`可操作性，采用了PPT動(dòng)畫(huà)的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動(dòng)畫(huà)的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實(shí)用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來(lái)再次嘗試，循環(huán)使用。
目標的反思：
活動(dòng)目標是一次活動(dòng)的靈魂，活動(dòng)目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動(dòng)的成敗。本次活動(dòng)的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現的規律幫助小動(dòng)物裝飾窗簾），過(guò)程與方法（觀(guān)察發(fā)現排列上的變化規律；用較清晰的語(yǔ)言表達自己的思維過(guò)程）情感態(tài)度方面的目標主要體現在第三條（在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )）。在這三條目標中“過(guò)程與方法”方面的目標比較突出，因為過(guò)程比結果更重要。
活動(dòng)的環(huán)節也緊緊得圍繞目標展開(kāi)，每個(gè)環(huán)節的設計都能為達到目標服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程的反思
我在組織這次活動(dòng)是感覺(jué)不太順利的地方是：引導幼兒初步發(fā)現動(dòng)物選房的規律這一環(huán)節，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我在引導幼兒發(fā)現這個(gè)規律的時(shí)候我問(wèn)：仔細看有沒(méi)有什么秘密？幼兒的回答沒(méi)有到我想要的點(diǎn)上（即每一層住的動(dòng)物不一樣，樓上樓下住的動(dòng)物也不一樣）。這時(shí)候我的引導語(yǔ)特別羅嗦，其實(shí)語(yǔ)言可以更簡(jiǎn)潔，更具有啟發(fā)性一些�？梢�(jiàn)，我對幼兒的拋過(guò)來(lái)的“球”不太能接得住，教學(xué)的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”，不是簡(jiǎn)單重復孩子的話(huà)，而應給予孩子更多，有總結或經(jīng)驗的提升。
幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點(diǎn)是引導幼兒說(shuō)出自己的思維過(guò)程，追問(wèn)：為什么你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個(gè)問(wèn)題特別重要。
操作要求的反思：
在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動(dòng)在交代裝飾要求的時(shí)候應根據操作材料的特點(diǎn)（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學(xué)習特點(diǎn)。
講評的反思：
這次活動(dòng)的講評環(huán)節十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過(guò)程，用清晰的語(yǔ)言表達之。我在組織講評時(shí)，沒(méi)有起到很好的引導作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機會(huì )很少。講評的重點(diǎn)應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過(guò)程中，鍛煉思維能力與表達能力。
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