有關(guān)科學(xué)教案模板匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
豐富的蔬菜
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代參觀(guān)任務(wù)，要求幼兒帶有問(wèn)題去進(jìn)行觀(guān)察請幼兒仔細觀(guān)察自己所看到的蔬菜，并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(xún)（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀(guān)成果
1、請幼兒把自己的發(fā)現講給大家聽(tīng)，并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的蔬菜
三、教師小結
1、總結幼兒的觀(guān)察結果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進(jìn)行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)（可根據食用部位、顏色等）
科學(xué)教案 篇2
[教材簡(jiǎn)解]
紙和桌子是孩子在日常生活中經(jīng)常使用的，與孩子的學(xué)習生活更是密不可分的，畫(huà)畫(huà)，做手工，寫(xiě)字都需要用到紙�；顒�(dòng)《神奇的紙桌》的設計靈感來(lái)自區域活動(dòng)，一天，手工區的樂(lè )樂(lè )將紙折成一張桌子，然后在紙桌上放雪花積木，他一邊放一邊數。樂(lè )樂(lè )看見(jiàn)我高興的說(shuō)：“老師我的紙桌很結實(shí)能放20個(gè)雪花片�！痹谟^(guān)察中，我還發(fā)現我班孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)度到了具體形象思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具備了一定的折疊、粘貼等操作能力，他們能夠運用想象，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設計制作活動(dòng)。用紙來(lái)做桌子，對于孩子來(lái)說(shuō)十分新奇，在熟悉與新奇的碰撞下，很好地激發(fā)了他們制作與探索的欲望。所以我根據本班幼兒發(fā)展水平，選擇設計了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機會(huì )、激發(fā)他們的學(xué)習熱情和好奇心與探索的欲望。
[設計理念]
新《綱要》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！爆F實(shí)生活中有許多孩子熟悉的東西，讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的事物紙和桌開(kāi)始，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的奧秘，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和好奇心。就像杜威先生所說(shuō)：“兒童有調查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)�！被顒�(dòng)中把幼兒生活中經(jīng)常接觸的事物引入探究的對象，通過(guò)多次操作與交流、分享彼此的經(jīng)驗，來(lái)解決不同的問(wèn)題，達到不同的目的。
[目標預設]
1．樂(lè )于探索，并能在活動(dòng)中積極參與，大膽創(chuàng )新。
2．通過(guò)操作活動(dòng)，探索使紙桌站起來(lái)及站得穩的方法；
3．能主動(dòng)參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現，體驗探索成功的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備]
1. 每人兩張大小、形狀相同的紙，固體膠、記錄紙、記號筆沒(méi)人一份。
2.相同大小的雪花片若干
[教學(xué)過(guò)程]
一、設疑導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1．師：小朋友這是什么？
幼：紙師：紙有什么用處？
幼：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、折紙……師：你有什么方法能讓這張紙站起來(lái)？
幼：折、卷2.師：前些天我的朋友告訴我，她能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，你覺(jué)得這張紙桌能站起來(lái)嗎？
幼：不能站起來(lái)、站起來(lái)3.師: 那么，你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假呢？
幼：有4.師：好，如果給你兩張紙，你能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎？你準備怎么來(lái)做這條腿呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）評析：活動(dòng)一開(kāi)始，以疑問(wèn)為線(xiàn)索，“兩張紙能做一張一條腿的紙桌嗎？”展開(kāi)探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
二、嘗試制作紙桌，探索桌腿的多種制作方法。
1．師：在你們的桌上有每人兩張紙，請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，來(lái)做一做、試一試，看看誰(shuí)的桌子最先立起來(lái)，做的又穩當又牢固，好嗎？
2．幼兒嘗試制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒用不同的方法制作。
3．集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了” （用語(yǔ)言結合實(shí)物表述）。
師：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來(lái)呢？你的桌腿是什么形狀的呢？
幼1：用折的方法：將紙對折立起來(lái)變小山型幼2：用折的方法：將紙三折變成門(mén)型幼3：用折的方法：將紙四折變扇型幼4：用卷的方法：將紙卷成圓型4. 師小結：紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折、卷的方法，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái)，變成一張一條腿的桌子。
評析：這一環(huán)節主要采用獨立探究法，經(jīng)驗法，操作法，交流討論法�；顒�(dòng)中對紙桌的制作沒(méi)有提出過(guò)多的要求，幼兒在操作活動(dòng)時(shí)盡量不介入，只是適時(shí)的點(diǎn)撥，肯定，并鼓勵幼兒不輕易放棄。為幼兒制作后的討論“你的紙桌站起來(lái)了嗎？”留出了很大的空間。最后幼兒介紹自己的制作方法，分享彼此的經(jīng)驗，在說(shuō)中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，幼兒才是學(xué)習的真正的主人。
三、以游戲“擺積木”，嘗試發(fā)現各種形狀桌腿的紙桌承受力是不同的。
1．師：你的紙桌上能放東西嗎？
幼：能（引導幼兒猜測紙桌上能擺放積木的數量）2．師：在紙桌上輕輕地平放雪花積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？
3．師：出示記錄表。你覺(jué)得紙桌上能放幾個(gè)積木，請你把你的猜想數量記錄在“?”號的格子中。
4. 幼兒將自己的猜測記在格子里。
5. 幼兒嘗試在將紙桌上放積木。
6. 師：你的紙桌上放了幾個(gè)雪花片？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現哪種形狀的桌腿比較牢？（引導討論）7.師小結：圓柱體桌腿的紙桌，放的積木數量最多，承受重量的本領(lǐng)最大。
評析：在這一環(huán)節中，采用游戲的形式，營(yíng)造探索學(xué)習的氣氛。鼓勵幼兒在自己制作的紙桌上盡量多放積木，以探索不同桌腿對桌子的承受力的影響，讓幼兒在問(wèn)題情景中去思考，去尋求答案。
四、引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究。
1．師：剛才，我們通過(guò)操作，得出圓柱體的桌腿的桌子承受力的本領(lǐng)更大，還有沒(méi)有像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面的紙桌，在桌上可以放許多積木呢？
2.師： 那相同形狀的桌腿，如果我們改變它的高矮，胖瘦，承受力又會(huì )有什么變化呢？我們下次再來(lái)試試，好嗎？
評析：在這一環(huán)節中，引導幼兒大膽想象，從而促進(jìn)幼兒擴散性思維的發(fā)展，促使幼兒永遠種保持學(xué)習的熱情，并獲得主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力機制。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、初步了解什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠。
2、能大膽的介紹自己的操作材料，養成良好的操作習慣。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引出冬眠的主題。
1、小朋友現在是什么季節？
2、你知道小青蛙是怎么過(guò)冬的嗎？
3、小結：原來(lái)你們有各種不同的猜想，那到底青蛙是怎么過(guò)冬的我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙是怎么說(shuō)的吧。
二、播放視屏，了解青蛙是冬眠的.動(dòng)物，并且理解冬眠的含義。
1、播放視頻。引導幼兒安靜的觀(guān)看。
2、提問(wèn)：你發(fā)現了嗎？青蛙是怎么過(guò)冬的？
3、小結：對了，像青蛙這樣不吃不喝的睡在一個(gè)地方，就叫冬眠。
4、青蛙為什么要冬眠呢？
5、個(gè)別幼兒猜想。
6、播放視頻、引導幼兒了解。
7、小結：原來(lái)青蛙是變溫的冷血動(dòng)物，他們通過(guò)冬眠來(lái)保存自己的體溫，等來(lái)年天氣暖和了再出來(lái)。所以冬眠是保護這種變溫動(dòng)物不被凍死的好辦法。
三、播放課件，幫助幼兒知道哪些動(dòng)物是要冬眠的。
1、今天我們還請來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。哪些是冬眠的小動(dòng)物。
2、這里有一個(gè)大圓圈，你如果覺(jué)得是冬眠的動(dòng)物就請它到大圓圈里哦。還要說(shuō)說(shuō)你的理由哦。
3、逐一播放小動(dòng)物，個(gè)別幼兒操作和講述。
四、游戲，我是冬眠的小動(dòng)物。
1、今天老師給你們準備了許多小洞，有小青蛙，棕熊，小蛇，蜥蜴、烏龜。
2、游戲規則：當聽(tīng)到歡快的音樂(lè )時(shí)，說(shuō)明春天到了，你可以開(kāi)心的跳舞，當冬天的北風(fēng)刮起來(lái)，你要找到自己冬眠的地方，當音樂(lè )停的時(shí)候，你們都要睡著(zhù)啦！
3、播放音樂(lè )，幼兒游戲。
課后反思：
本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵幼兒大膽交流。
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
科學(xué)教案 篇4
目標：
1、對聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì )發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。
2、知道噪音對身體是有危害的，喜歡好聽(tīng)的聲音。
準備：
1、聲音素材：市場(chǎng)的嘈雜聲、嘯叫聲、雞鳴聲、流水聲、汽車(chē)聲。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各種能敲擊的物品：打擊樂(lè )、積木、碗、瓶子、筷子。
過(guò)程：
一、導入 用猜測法導入，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
教師播放聲音（雞鳴聲、流水聲、汽車(chē)聲），用猜測的方法調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，為后面的探究活動(dòng)奠定基礎。
師：小朋友們，你們聽(tīng)——（依次播放）
師提問(wèn)：是什么聲音呀?
生回答：（雞鳴、流水聲、汽車(chē)聲）
教師評價(jià)：a 你聽(tīng)得真仔細b 嗯，流水聲，呦，被你聽(tīng)出來(lái)了c（汽車(chē)聲）這個(gè)聲音，大家都很熟悉呢！
二、活動(dòng)展開(kāi)
1、找聲音
尋找生活中的聲音，探索生活中的物品怎樣才能發(fā)出聲音，找出物體發(fā)出聲音的方法，了解“振動(dòng)”。
�。�1）師：在我們的生活中還有許多物體能發(fā)出聲音呢？
瞧，今天，吉老師也給小朋友們帶來(lái)了一些，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？待會(huì )兒請你試一試、玩一玩，玩好之后來(lái)告訴大家你是怎么讓它發(fā)出聲音的？
�。�2）幼兒探索游戲
師提問(wèn)：你是怎么讓它發(fā)出聲音的呢？
幼兒講述自己探索的感受。
師：哦，他說(shuō)敲一敲就有聲音了。
師小結：兩個(gè)物體相碰撞產(chǎn)生振動(dòng)，就發(fā)出聲音了。
2、了解聲音強弱與用力大小和振動(dòng)幅度的關(guān)系
師提問(wèn)：剛才啊，你們每個(gè)人都敲了一樣東西，敲出來(lái)的聲音一樣嗎？
怎樣敲可以使它的聲音大一些呢？
怎樣敲可以使它的聲音小一些呢？
去試一試！
教師下位即時(shí)指導。
師提問(wèn)：你是怎么讓它的聲音變大的呀？（用力敲）
怎樣敲可以聲音小一些呢？（輕輕敲）
教師在幼兒為難的情況下講授一下振動(dòng)幅度對聲音強弱的影響。師：看，這個(gè)鑼?zhuān)揖嚯x近點(diǎn)，遠點(diǎn)敲，聽(tīng)聲音有什么不同。
師：用力大振動(dòng)幅度大聲音強；用力小振動(dòng)幅度小聲音就弱。
3、了解不同物品的音色特點(diǎn)，談?wù)剬Σ煌曇舻母惺?/p>
師：這么多物品敲出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣）
我們依次按接火車(chē)的方式，一個(gè)一個(gè)接著(zhù)敲下去。一起來(lái)感受一下不同物體敲出的聲音有什么不同。聽(tīng)聽(tīng)它有什么特點(diǎn)。
敲聲音游戲。
談感受：你對哪件物品敲出的聲音印象最深？為什么？這種聲音怎么樣？
教師引導：我對這件物品，音叉的聲音印象深刻，它的聲音很清脆。
4、通過(guò)探索感受事物的相對性。
通過(guò)兩種不同情況的對比，提出疑問(wèn)，激起幼兒思考的興趣，引導幼兒答疑解惑。
過(guò)渡：我這里有兩個(gè)罐子，這兩罐子一樣，猜一猜，如果分別敲它們，聲音會(huì )一樣嗎？（幼兒猜一樣）
請一位小朋友敲一敲（哦，一樣）
�。�1）教師出示兩個(gè)相同的罐子，敲一敲（為什么我的罐子敲出來(lái)的聲音不一樣呢？）
在此過(guò)渡中激起幼兒探究的欲望。想不想找出這個(gè)秘密呀！
教師提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
�。�2）分組嘗試：請你們二人為一組，二個(gè)好朋友拿同樣的罐子，利用桌子上的材料，試一試怎樣讓相同的罐子能發(fā)出不同的聲音。
�。�3）討論總結
討論：在你嘗試之后，你有什么樣的發(fā)現，怎樣可以改變罐子的聲音呢？
總結：原來(lái)，放置東西的多少，軟硬也能使聲音變化。
5、分辨好聽(tīng)的聲音和噪聲
師引導：裝滿(mǎn)東西聲音發(fā)生了變化，用力敲打聲音也會(huì )發(fā)生變化，不同的物體會(huì )發(fā)出不同的聲音。聲音真是有趣，在生活中，你會(huì )喜歡什么樣的聲音呢？
�。�1）師：小朋友們，這樣的聲音你喜歡嗎？
教師放一段柔美的音樂(lè )
幼兒談感受（優(yōu)美，聽(tīng)了舒服）
師提問(wèn)：這首音樂(lè )很優(yōu)美，很好聽(tīng)。
�。�2）聽(tīng)噪音，談感受
師：這樣的聲音呢？你也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（放市場(chǎng)的吵雜聲、幼兒的嘯叫聲）
幼兒談感受
師提問(wèn)：聽(tīng)了這樣的聲音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
師小結：好聽(tīng)的聲音不刺激我們的耳朵，使我們的心情愉悅，我們要盡可能的減少噪音。
三、結束部分
簡(jiǎn)單了解聲音在生活中的作用，并作為本活動(dòng)的延伸。
師：聲音很奇妙，還有許多作用呢？
看ppt圖片了解聲音在生活中的運用
�。�1）辨析熟悉的來(lái)人
�。�2）挑西瓜
�。�3）看�。郝�(tīng)診器
我們需要各種各樣的聲音呢。
活動(dòng)延伸：回去后可以繼續了解一些聲音的作用，明天我們來(lái)分享你收集的知識。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．認識杜鵑花，了解杜鵑花的形狀、顏色，知道杜鵑花是在春天開(kāi)放的。
2．培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3．激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉的情感。
經(jīng)驗準備：
老師在平時(shí)帶幼兒到小區里經(jīng)觀(guān)察過(guò)杜鵑花。
物質(zhì)準備：
PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看PPT，認識杜鵑花
1.你認識它嗎？
2.那我們來(lái)仔細看看杜鵑花是長(cháng)什么樣的？你發(fā)現了什么？
3.杜鵑花開(kāi)得好漂亮哦，你想看看它沒(méi)開(kāi)出來(lái)的樣子嗎？我們叫它花
骨朵兒。
�。ü膭钣變憾嗾f(shuō)。）
二、了解杜鵑花的顏色
1．你在哪里見(jiàn)過(guò)杜鵑花？你知道杜鵑花是什么顏色的嗎？
2．今天老師給你們帶來(lái)了你平時(shí)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的杜鵑花，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
3．杜鵑花還有一個(gè)秘密哦！它有些長(cháng)得矮矮的，有的長(cháng)得高高的，還有的會(huì )住在花盆里。（觀(guān)看課件，大家一起說(shuō)一說(shuō)）
三、欣賞天臺山杜鵑花，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感
1．在我們國家有很多地方都有杜鵑花，在我們臺州也有一個(gè)地方的杜鵑花很有名，每天春天杜鵑花開(kāi)的時(shí)候，還會(huì )舉辦“杜鵑花”節，那個(gè)地方就是——天臺，今天老師帶來(lái)了很多游客在天臺山拍的杜鵑花的照片，我們一起來(lái)看看吧！
2．天臺山的杜鵑花好看？漂亮嗎？我們的家鄉真美��！有空小朋友也可以讓爸爸媽媽帶你們到天臺去看看美麗的杜鵑花，到時(shí)別忘了拍些照片回來(lái)，和我們一起分享。
科學(xué)教案 篇6
目標：
1．初步學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達對不同物體的觸覺(jué)感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。
2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。
3．引導幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1．教具：木板、海綿、砂紙等，螞蟻掛飾每名幼兒一個(gè)。
2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內放木積木、海綿塊、砂紙)，熱水、冷水
3．環(huán)境布置：請幼兒自帶一件物品，布置活動(dòng)室--不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車(chē)、毛絨玩具、鵝卵石等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：
教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
師：原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸--發(fā)現--再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：
(一)摸一摸：
1、請幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
2、幼兒摸摸砂紙，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
3、伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
(二)選一選：請幾名幼兒到臺前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……(三)說(shuō)一說(shuō)：平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
(四)小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì )保護好自己。
三、游戲：《小螞蟻搬東西》
聽(tīng)口令把小筐中軟的東西和硬的東西分別送到相應的籮筐中。
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