《云雀的心愿》課件設計（精選8篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行課件設計編寫(xiě)工作，課件設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的課件設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《云雀的心愿》課件設計，希望對大家有所幫助。
《云雀的心愿》課件設計 篇1
[教學(xué)目標]
1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)，理解生字組成的詞。
2、技能：體會(huì )陳述句和反問(wèn)名在語(yǔ)氣上的不同。
用“森林實(shí)在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。
3、情感：樹(shù)立環(huán)保意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì )森林的重要作用
[教學(xué)難點(diǎn)]
陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同。
[教學(xué)準備]
小黑板、課件。
[課時(shí)安排]
三課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
第 一 課 時(shí)
[課時(shí)目標]
1、學(xué)習本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的9個(gè)字只識不寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么?
[教學(xué)設計]
一、導入新課：
導入：(板書(shū)：心愿)心愿是什么?
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂(lè )地成長(cháng)，全面地發(fā)展，同學(xué)們，你們有心愿嗎?(個(gè)別提問(wèn))
2、示題：今天我們來(lái)學(xué)習一篇跟心愿有關(guān)的知識童話(huà)(板書(shū)：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看著(zhù)題目你們有什么疑問(wèn)呢?
二、初讀課文：
1、過(guò)渡：帶著(zhù)疑問(wèn)小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂(yōu)解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽(tīng)的鳥(niǎo)，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
(1) 讀準生字詞的音
(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節。
三、檢查自學(xué)效果：
1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領(lǐng)讀，開(kāi) 讀，反復正音。
生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹(shù)冠
沖刷 土壤 擦去 空調器 綠洲
�、诿擁\ 訊期 蓄水 苔蘚 滲進(jìn) 儲存
多音字：埋怨 mán/mái 淹沒(méi)mo/mei
樹(shù)冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個(gè)部分是需要注意的?
(2) 學(xué)生描紅
四、默讀課文，思考課文內容
1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么?課文哪一自然段直接告訴了我們?
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、(出示文字)指名讀，思考：從這段話(huà)中你知道了什么?(板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了!)
云雀為什么說(shuō)森林很重要呢?小云雀和他媽媽去了哪些地方?找一找，然后用“先……然后……最后……”(小黑板出示)回答。
它喜歡其中的哪里?討厭哪些地方呢?
六、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)：貧瘠、沖垮、樹(shù)冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、課外作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞
2、熟讀課文
第二課時(shí)
[課時(shí)目標]
1、有感情地朗讀課文
2、 體會(huì )陳述句、反問(wèn)句和疑問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同
3、用“森林實(shí)在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
[教學(xué)設計]
一、復習導入：
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道云雀的心愿就是(引)-----“到沙漠去種樹(shù)”。
為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿?就是因為它到了幾個(gè)地方后發(fā)現“森林實(shí)在太重要了，請同學(xué)用“先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō)他們去的地方。(指名說(shuō))
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢?我們今天就去弄個(gè)究竟。
二、讀課文
(二)精讀第2、3、4自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關(guān)的詞句。
學(xué)生自讀，然后交流
(如果學(xué)生先交流了第2自然段)
(1)你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎?或者在電視上看到過(guò)沙漠?你感覺(jué)沙漠是怎樣的?能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括一下?總結描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)(漫天飛舞、貧瘠)。
(2)沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說(shuō)，引“這里的風(fēng)沙真討厭!”(指導用埋怨的語(yǔ)氣讀)
(3)媽媽是怎樣回答他的呢?(指導用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀)
(如果學(xué)生先交流了第4自然段)
你知道了綠洲為什么會(huì )變成沙漠。
“貧瘠”是什么意思呢?
為什么小云雀要給沙漠種上樹(shù)呢?
它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎?怎么不好?
是啊，當狂風(fēng)掛過(guò)時(shí)，會(huì )睜不開(kāi)眼睛，你有這樣的體會(huì )嗎?
它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結：沒(méi)了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書(shū)上怎么說(shuō)的?
5、說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在是太重要了!因為…… ”(板書(shū)：保護土地)看黑板，用”因為……所以……”把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。
(三)、精讀第5——10自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛過(guò)了沙漠又到了哪兒?(大河)，在那兒，他們又看到了什么?
默讀第二段，回答問(wèn)題。
小云雀來(lái)到大河上空，看到了怎樣的景象?
你從這里感受到了什么?你從哪里感受到洪水很兇猛?
(出示小黑板)指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去”(比喻句)“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會(huì )洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)睦镆昂ε隆�，誰(shuí)能用害怕的語(yǔ)氣讀一讀。(指名讀)
4、媽媽怎樣回答他的?用什么語(yǔ)氣讀?(指導用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀，突擊“唉”這個(gè)擬聲詞)
5、說(shuō)明森林有什么作用?(防洪)
6、過(guò)渡：森林為什么能防洪?怎樣防洪?森林水庫又是什么?自讀第10節。
7、在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)作示意圖，指名按圖復述樹(shù)的各個(gè)部分如何蓄水?
樹(shù)冠 擋住
苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分
土壤 吸收大部分
�、� 森林是一水庫
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�?
指名讀，說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)說(shuō)的內容是相同的還是不同的?(相同)。哪句話(huà)更肯定?(反問(wèn)句更肯定)，用反問(wèn)句表示強調，更加肯定，同學(xué)們在寫(xiě)作文的時(shí)候為了表達自己強烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句，教師領(lǐng)讀，集體讀。
9、這段話(huà)說(shuō)明了森林的什么作用?(蓄水)
10、說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在太重要了!因為…..”(板書(shū)，防洪蓄水)。用“因為……所以……”把這兩句話(huà)連在一起說(shuō)。
(四)、精讀第11、12、13自然段
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙?
2、讀課文討論：為什么說(shuō)森林是空調器?
森林就像空調器。
3、比較句子 森林像不像空調器?(要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
說(shuō)話(huà)練習：“森林實(shí)在是太重要了?因為……(板書(shū)：調節溫度)。這段話(huà)說(shuō)明森林有什么作用?(調節溫度)，誰(shuí)能用“因為……所以……”，把板書(shū)連在一起說(shuō)。
三、總結
現在你知道小云雀為什么說(shuō)森林太重要了吧，你能根據板書(shū)，也告訴大家森林很重要嗎?自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習冊P 26 二、三、一
2、搜集森林的資料，說(shuō)說(shuō)森林還有哪些作用?
第三課時(shí)
[課時(shí)目標]
1、復述課文
2、樹(shù)立環(huán)保意識
[教學(xué)設計]
一、復習導入
1、講評作業(yè)
�、僮衷~：樹(shù)冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
�、� 解釋?zhuān)孩倭魉?泛濫成災)亂砍濫伐② 選擇或節制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個(gè)作用連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。對啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹(shù)的心愿(板書(shū)：種樹(shù))
二、引申擴展
1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過(guò)搜集資料發(fā)現森林還有哪些作用?
(1) 人類(lèi)的資源寶庫
(2) 龐大的氧氣制適廠(chǎng)(天然的氧吧)
(3) 良好的吸塵器
(4) 衛生保健醫生
(5) 綠色的隔音墻
2、總結，還讓同學(xué)抄在書(shū)上(有舉的同學(xué))
三、復述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫(xiě)了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書(shū)本，給5分鐘時(shí)間準備。
3、想象：假如小云雀實(shí)現了他的愿望，那我們將看到什么?
四、培養環(huán)保意識
1、過(guò)渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹(shù)來(lái)保護環(huán)境，那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢?
2、 例如你看到了什么現象?由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來(lái)使河水變清(生回答)
4、總結：老師真的希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著(zhù)該多開(kāi)心啊!
五、課堂作業(yè)
1、把反問(wèn)句改成陳述句
(1) 森林不就是一座大水庫嗎?
(2) 難道森林不是空調器嗎?
2、說(shuō)“森林實(shí)是太重要了?用”因為……所以……”寫(xiě)下來(lái)。
3、抄寫(xiě)課文中一個(gè)比喻句
六、課外作業(yè)
1、 小練筆：以“森林實(shí)是太重要了!”或“我的環(huán)保心愿”為題寫(xiě)一篇200字的小作文。
2、 預習“習作3”
板書(shū)設計：
云雀的心愿
保護土地
防洪
森林實(shí)在是太重要了! 種樹(shù)
蓄水
調節溫度
《云雀的心愿》課件設計 篇2
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì )森林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一．直接導入
1． 今天這堂課，我們繼續來(lái)學(xué)習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）
2． 通過(guò)上堂課的學(xué)習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機板書(shū)：讓沙漠變成綠洲
過(guò)渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開(kāi)書(shū)本，找出相關(guān)的段落。
二．學(xué)習課文第14小節
1． 找到答案了嗎？齊說(shuō)：14小節
2． 誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？點(diǎn)紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價(jià)（你讀出了云雀的心愿，還有誰(shuí)想讀？）
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3． 云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案
指名回答，相機點(diǎn)紅：森林實(shí)在是太重要了！
是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？
指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在“，突出了森林的重要，很好，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰他，讀的更好？）
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學(xué)著(zhù)他讀出森林的重要。
4．正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點(diǎn)，同學(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著(zhù)云雀媽媽去走一走吧。
三．學(xué)習第2——3小節
1． 他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�
評價(jià)：你讀出了風(fēng)沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來(lái)
齊讀：讓我們一齊來(lái)讀這句話(huà)
2． 放錄像：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風(fēng)沙很大……）
引導：想象一下此時(shí)你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過(guò)，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？
這里沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？沒(méi)有什么？你能用幾個(gè)詞語(yǔ)形容一下嗎？（荒無(wú)人煙，死氣沉沉……）
評價(jià)：你得詞匯量真豐富，你平時(shí)一定很愛(ài)看書(shū)。
怪不得小云雀會(huì )埋怨地說(shuō)，引讀：這里地風(fēng)沙真討厭。
齊讀：讓我們再來(lái)讀這句話(huà)，感受沙漠地荒涼“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼�！�
3． 沙漠里地環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽(tīng)了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀�！蹦阏鏁�(huì )思考，“為什么沙漠面積會(huì )擴大？”你真善于提問(wèn)）
是啊，沙漠的面積為什么會(huì )日益擴大呢？誰(shuí)知道？指名說(shuō)。
我們來(lái)看看云雀媽媽是怎樣說(shuō)的。齊讀媽媽的話(huà)
4．指名讀媽媽的話(huà)：原來(lái)，導致沙漠越來(lái)越多的兇手竟然是我們人類(lèi)啊，學(xué)到這里，你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下此時(shí)的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來(lái)嗎？惋惜，試著(zhù)讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來(lái)，試試看）
4． 齊讀媽媽的話(huà)：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話(huà)。
5． 沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見(jiàn)，森林實(shí)在在——太重要了。
四．學(xué)習第5到10小節
1． 我們繼續跟著(zhù)云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來(lái)嗎？（指名讀）
評價(jià)：你的聲音啊特別好聽(tīng)，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要仔細聽(tīng)了，邊聽(tīng)邊思考，從段文字種，你感受到了什么？
2． 你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）
3． 齊讀：讓我們試著(zhù)通過(guò)朗讀，讀出河水的兇猛。
4． 放錄像：聽(tīng)了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現了洪水泛濫的情景，你們想去親眼目睹嗎？
5． 看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來(lái)讀好它�！爸灰�(jiàn)……洪水之中”
6． 河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽?zhuān)x：它說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰(shuí)知道？
小結：沒(méi)有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒(méi)有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見(jiàn)，引說(shuō)：森林實(shí)在是太重要了！
7． 你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著(zhù)用簡(jiǎn)單的一句話(huà)告訴我。
理解“蓄水”
為什么說(shuō)森林可以蓄水，你從哪里看出來(lái)的，自讀這一小節，圈劃相關(guān)詞句，再和同桌談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時(shí)，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著(zhù)云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8．小結：森里可以?xún)Υ婺敲炊嗟乃�，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會(huì )泛濫成災，可見(jiàn)，森林實(shí)在是——太重要了！
9． 讀：讓我們帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀好第5到10小節。
五．學(xué)習第11——13小節
1． 我們繼續跟著(zhù)云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺(jué)得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著(zhù)他們走進(jìn)森林吧，。（出示森林圖）
2． 此時(shí)你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3． 這么熱的天怎么會(huì )感到?jīng)隹炷�？點(diǎn)紅：涼快
4． 現在你能用“因為……所以”來(lái)說(shuō)說(shuō)你對這段話(huà)的理解嗎？
5． 小結：森林冬暖夏涼，所以是一個(gè)空調器，森林實(shí)在是——太重要了！
6． 齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話(huà)
六．總結全文
1． 森林實(shí)在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽(tīng)到的，想到的，告訴給你的同桌聽(tīng)，一齊完成聯(lián)系：因為————所以森林實(shí)在是太重要了。
2． 大家的感受多深呀，讓我們再來(lái)讀讀云雀的心愿，齊讀14小節
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談?wù)剢�？此時(shí)你想說(shuō)些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯，你真是個(gè)環(huán)保小衛士，你的提議很好哦）
你們說(shuō)的真好，做的一定會(huì )更好的，相信再你們的影響夏，一定會(huì )有更多的人來(lái)保護森林，如果每個(gè)人都知道要保護森林，那么再不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì )實(shí)現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來(lái)，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文
3． 聽(tīng)了大家的朗讀，我感覺(jué)到了你們已經(jīng)深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七．作業(yè)
我們一齊來(lái)看一下今天的作業(yè)，齊讀題目。
《云雀的心愿》課件設計 篇3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重后果，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道森林的寶貴作用，懂得不愛(ài)護森林將會(huì )有嚴重的后，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導入
同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問(wèn)什么問(wèn)題？（云雀有什么心愿呢？……）看來(lái)同學(xué)們的問(wèn)題還真不少��！別著(zhù)急，下面讓咱們隨著(zhù)課文，將這些問(wèn)題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙
1、下面請同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開(kāi)始吧！
2、 同學(xué)們讀得真認真，老師現在就來(lái)檢查一下大家對生字的掌握情況！誰(shuí)敢先來(lái)試試？
�。�1）指名讀；
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀；
�。�3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯(lián)系上下文試著(zhù)理解他們的意思，實(shí)在不能解決的，待會(huì )兒老師和同學(xué)們一塊來(lái)解決！
�。�1）小組討論；
�。�2）師生互動(dòng)交流；
4、這些生字我們已經(jīng)會(huì )讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學(xué)們在同位之間相互講一講，待會(huì )咱們一塊來(lái)看看誰(shuí)的辦法好？開(kāi)始吧！
�。�1）同位討論；
�。�2）全班交流；
�。�3）評價(jià)；
5、擴詞；
三、讀課文，理請脈絡(luò )
1、文章的主要內容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
2、云雀的心愿到底是什么呢》？
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞；
2、繼續熟讀課文；
第二課時(shí)
一、復習導入
同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿��！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題快速地閱讀課文。
二、整體感知
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫(huà)出它們的特點(diǎn)。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹(shù)冠”“樹(shù)干”“樹(shù)下”“土壤”四個(gè)詞語(yǔ)用“因為……所以”的句式來(lái)說(shuō)明森林是如何蓄水的。同桌試說(shuō)，指名說(shuō)。
3、為什么說(shuō)森林是空調器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學(xué)們，你們想一想如果沒(méi)有森林，我們的生活會(huì )出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著(zhù)云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì )出現哪些情況？為什么會(huì )形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
6、小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì )想到什么？
6、洪水為什么會(huì )“泛濫成災”呢？
三、討論探究
為什么說(shuō)森林的作用實(shí)在是太重要了呢？請同學(xué)們結合課文和手中的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)。
《云雀的心愿》課件設計 篇4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第19課（第二課時(shí)）。
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話(huà)故事。講的是小云雀跟媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)，一路上看到森林被毀壞所造成的危害，有的變成沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過(guò)，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這篇課文以擬人化的手法，以小云雀和媽媽對話(huà)的形式，寓環(huán)保知識于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、復述訓練，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識、提高環(huán)保意識的朗讀課文的好教材。
學(xué)習者分析：
因為本課是一篇童話(huà)故事，情節生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，好讀易懂，學(xué)生學(xué)習時(shí)會(huì )興趣盎然。其次，本課蘊含著(zhù)環(huán)境保護的重要意義，這與本單元的主題是一脈相承的，另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)《沙漠中的綠洲》一課，對破壞環(huán)境造成的后果也有所了解，學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識，對森林的作用也了解一些。
學(xué)習目標：
1、能有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，認識森林的重要作用，初步建立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能從云雀媽媽的語(yǔ)言中體會(huì )森林的重要作用。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、今天我們繼續學(xué)習《云雀的心愿》，請伸出手跟老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：云雀的心愿）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道：云雀的心愿是什么呀？
師根據回答相機板書(shū)：沙漠變綠洲。
二、初讀課文，了解心愿。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一個(gè)小節寫(xiě)出了云雀的心愿？（第14小節）
2、誰(shuí)愿意把云雀的心愿讀出來(lái)？【幻燈片】
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來(lái)。
3、云雀為什么會(huì )有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節找出答案。
指名回答：“森林實(shí)在太重要了！”誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)！
指名讀（評價(jià)，你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要）。
讓我們一齊學(xué)著(zhù)他讀出森林的重要，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀又是在什么情況下感受到“森林實(shí)在是太重要了”（卡片出示），從而產(chǎn)生讓沙漠變成綠洲的心愿的呢？現在呀，就讓我們跟隨云雀媽媽和小云雀一起到外面看看吧。
三、學(xué)習2-4小節。
1、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空�！净脽羝鍪旧衬L(fēng)暴圖】一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。
2、想象一下：此時(shí)，你就在沙漠中，你會(huì )有什么感受？
3、小云雀的感受和我們一樣，讀出小云雀的感受�！净脽羝�
4、沙漠這么令人討厭，而它的面積也在日益擴大，土地荒漠化已成為全球最嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。你們知道這是什么原因造成的嗎？
5、小云雀的媽媽也是這樣告訴小云雀的，指名讀媽媽的話(huà)：【幻燈片】從云雀媽媽的話(huà)中，我們知道以前這里也是一片茂密的森林，而如今卻變成貧瘠的沙漠了，終其原因就是：亂砍濫伐。
6、此時(shí)此刻，你又是什么心情？（心疼 氣憤 惋惜）把你的感受融入到你的朗讀中吧！
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
7、沒(méi)有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，此時(shí)你最想說(shuō)什么？（森林實(shí)在太重要了�。┮驗樗堋钃躏L(fēng)沙（板書(shū)）。
8、分角色朗讀。
四、學(xué)習5-10小節。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽再也不忍心看下去了，他們帶著(zhù)心痛，離開(kāi)沙漠，來(lái)到大河上空。他們看到了什么景象呢？默讀課文5-10小節，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
2、【幻燈片】（出示：只見(jiàn)大河的水位很高……洪水之中）從這段文字中，你感受到什么？（兇猛）你從哪里感受到的？（比喻句）
3、你能讀出河水的兇猛嗎？指名讀，男生齊讀。
4、這么兇猛、咆哮的河水，到底是什么樣子的，就讓我們一起看看這個(gè)景象吧！【幻燈片】
5、看到這一切，小云雀也害怕了，不得不挨近了媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锖铀趺催@么兇猛��！”“唉……”
6、【幻燈片】“森林就是森林，怎么能說(shuō)是森林水庫呢？”輕聲讀課文第10小節，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你從中又明白了什么？（根據學(xué)生回答板書(shū)：蓄水）
7、老師覺(jué)得云雀媽媽的話(huà)說(shuō)的很有條理，再讀讀第10小節，想想她是怎樣說(shuō)得這么有條理的？（指導寫(xiě)作：按照一定順序，總分總結構）
8、你能像云雀媽媽一樣有條理地講清楚森林的蓄水作用嗎？出示【幻燈片】，指名按圖復述大樹(shù)各部分是如何蓄水的。
9、是啊，假如沒(méi)有人們亂砍濫伐，假如上游的森林還在，怎么會(huì )有洪水泛濫成災呢？由此可見(jiàn)：森林實(shí)在是太重要了！所以說(shuō)，森林不就是座大水庫嗎？言外之意——（森林就是一座大水庫）。
五、學(xué)習11-13小節。
1、小云雀和媽媽飛呀飛呀，他們覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的森林，我們也跟進(jìn)去看看吧�。ǔ鍪旧謭D）【幻燈片】。
2、四人小組結合，討論學(xué)習，你從中又體會(huì )到了森林的什么作用？
3、小組匯報交流展示。板書(shū)：調節氣溫。
4、森林的作用只有這些么？還有什么作用？你能把你了解到的森林的作用講給大家聽(tīng)嗎？（凈化空氣、殺死病菌、制造氧氣、降低噪音……）
六、總結全文。
1、正是這次旅行，讓小云雀真真切切感受到“森林實(shí)在是太重要了”，從而產(chǎn)生了一個(gè)心愿：要到沙漠里去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。
2、這僅僅是云雀的心愿嗎？這也是云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。那么，為了讓云雀的心愿早日實(shí)現，我們可以做些什么呢？（植樹(shù)造林，保護樹(shù)木，不亂砍濫伐）
3、如果我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，那么在不久的將來(lái)，云雀的心愿一定會(huì )實(shí)現，沙漠一定會(huì )變成綠洲！
七、作業(yè)設計：
1、云雀的心愿實(shí)現以后，沙漠會(huì )是什么樣子呢？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。
2、圍繞“森林實(shí)在是太重要了” 寫(xiě)一段話(huà)。
3、推薦閱讀：《森林，地球的保護傘》。
《云雀的心愿》課件設計 篇5
教學(xué)目標：
1、能說(shuō)出文章主要內容，知道森林為什么實(shí)在是太重要了。
2、朗讀訓練：
�、倌芨鶕f(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀；
�、谀茏プυ�(huà)體會(huì )情感進(jìn)行朗讀。
3、完成句式訓練：“森林實(shí)在是太重要了！因為……”
4、增強學(xué)生的環(huán)保意識，喚起學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“森林實(shí)在是太重要了”，能按要求朗讀好文中對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀訓練，加深對課文內容的理解，讓學(xué)生懂得“森林實(shí)在是太重要了”能發(fā)自?xún)刃牡脑S下植樹(shù)造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備：
課件、洪水視頻、《熱愛(ài)地球媽媽》音樂(lè )、搜集森林作用的資料
設計思路：
由題入手，引導學(xué)生讀好課文第五部分：了解云雀的心愿；然后進(jìn)行探究：云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿，從而帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章第二、三、四部分，看看小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了哪些地方，看到了哪些景象。引導學(xué)生朗讀對話(huà)，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而把學(xué)到語(yǔ)言和知識運用到生活中去，進(jìn)一步加深印象，真正理解云雀的心愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、同學(xué)們，今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第19課《云雀的心愿》（齊讀課題）。上節課我們認識了兩位新朋友————小云雀和云雀媽媽?zhuān)ㄕn件出示云雀圖），知道它們有一個(gè)美好的心愿，云雀的心愿是什么呢？（師板書(shū)：沙漠變綠洲）。
2、課文的哪一段寫(xiě)了云雀的這個(gè)心愿？（第14、15小節，出示）
3、讓我們一起響亮的把云雀的心愿表達出來(lái)。（齊讀）
“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
過(guò)渡：小云雀為什么會(huì )說(shuō)“森林實(shí)在是太重要呢”？它為什么會(huì )有這樣的心愿呢？下面，我們就跟著(zhù)小云雀和云雀媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文。
1、小云雀和媽媽都飛到哪些了地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，再填一填。
小云雀跟著(zhù)媽媽飛呀飛，先飛到了（），又飛到了（），最后飛到了（）。
小結：小云雀跟著(zhù)媽媽飛到了沙漠的上空，飛到了大河的上空，飛到了他們居住的那片森林，這一路上，他們都看到了些什么，又有什么感受呢？
2、學(xué)習第2—4自然段
�。�1）讓我們先跟著(zhù)他們一起去沙漠看看吧！
�。�2）（出示沙漠圖片）你看到了什么樣的景象？（貧瘠的沙漠）
正如課文中描述的那樣——（出示句子）狂風(fēng)刮過(guò)，黃沙漫天飛舞，誰(shuí)能讀著(zhù)這種感覺(jué)？（指名讀）
�。�3）看到這樣的場(chǎng)面，小云雀不禁埋怨起來(lái)：——
小云雀喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？請你�?lái)用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)。（指名2人讀）狂風(fēng)刮得小云雀都快飛不起來(lái)了，漫天飛舞的黃沙迷得小云雀的眼睛都睜不開(kāi)了，現在我們就是小云雀了，一起埋怨地說(shuō)——（齊讀）
�。�4）看到漫天飛舞的黃沙，媽媽心疼地說(shuō)——（出示句子，指名讀）你從媽媽的話(huà)中知道什么？
圖片比較：
這里以前是一片茂密的森林，在這片美麗的大森林里，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？現在呢，森林變成了貧瘠的沙漠——
原來(lái)茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？感情朗讀。
誰(shuí)再來(lái)讀一讀云雀媽媽的話(huà)？讀出心疼的感覺(jué)。
分角色朗讀（師生讀）
�。�5）聽(tīng)了云雀媽媽的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？小結：是啊，正是由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。原來(lái)森林可以“防風(fēng)固沙”（板書(shū)：防風(fēng)固沙）難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）（師板書(shū)：森林重要）。
2、學(xué)習第5—10自然段
�。�1）他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到了大河的上空，看到了怎樣的景象呢？
�。�2）出示第5小節，指名讀。（脫韁的野馬、咆哮、沖去、淹沒(méi)）看著(zhù)這樣的情景，你有什么感受？朗讀。
播放視頻：同學(xué)們，你們看，這就是洪水。
水流多猛呀，如同脫韁的野馬咆哮著(zhù)沖去，沖垮了河堤，淹沒(méi)村莊，許多人無(wú)家可歸。這樣的情景能不讓人害怕嗎？來(lái)，我們一起讀一讀。
�。�3）小云雀目睹了滔滔的洪水，不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永锏乃趺催@么兇猛��？
�。�4）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）。
“唉！上游的森林被砍光了，“森林水庫”沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災�！�
比較“亂砍濫伐——泛濫成災”（意思，看著(zhù)這兩個(gè)詞，你仿佛看到了什么？）
�。�5）是啊，因為人們亂砍濫伐，“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。
森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢？小云雀不明白，媽媽是怎樣回答的呢？
出示：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)干上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤大都能夠被儲存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫嗎？
�。�6）你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思是——媽媽為什么這樣說(shuō)呢？森林有什么作用呢？誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下。（森林也是可以蓄水的呀�。�
�。�7）森林是怎樣蓄水的？自讀課文第10自然段，完成表格題。
�。�8）讀一讀第2、3、4句話(huà)，看看作者是怎樣寫(xiě)清森林的蓄水功能的？（有順序：從上到下）
�。�9）男生讀第一句和最后一句，女生讀中間三句話(huà)，讀一讀，想一想，你還有什么新發(fā)現？知道老師問(wèn)什么讓你們這么讀嗎？1、5和2、3、4句有什么關(guān)系？
�。▏@森林的蓄水功能，云雀媽媽先總說(shuō)森林可以蓄水，最后總結森林不就是一座大水庫嗎？這叫有中心。中間3句話(huà)按照從上到下的順序具體介紹森林是怎樣蓄水的，這樣按照總分總的結構來(lái)寫(xiě)，使語(yǔ)言更有層次。）平時(shí)，我們在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作文時(shí)就要像云雀媽媽這樣有中心、有層次、有順序地描寫(xiě)事物，這樣表達才會(huì )更有條理。（齊讀，感受表達方法）
“森林水庫”沒(méi)有了，洪水就會(huì )泛濫成災。森林是一座大水庫，它能防洪蓄水（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)：（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
3、學(xué)習第11—13自然段
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛過(guò)了沙漠，飛過(guò)了大河，又繼續飛呀飛，真是又累又熱，就飛回了他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息。
他們又說(shuō)了些什么呢？讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！分角色朗讀課文（男生讀、女生讀）
出示第13小節，比較低13小節和第10小節的結構，你有什么發(fā)現？學(xué)生自由說(shuō)。（按照有中心、有層次、有順序去分析）
森林夏天涼爽，冬天暖和，它能調節氣溫（板書(shū)），難怪小云雀說(shuō)——（出示：森林實(shí)在是太重要了�。R讀）
4、結合板書(shū)總結。
三、總結、遷移、延伸
1、師：森林的作用可多了（加省略號）。溫故而知新。同學(xué)們，結合我們在第1課《走，我們去植樹(shù)》中學(xué)習的內容，森林還有哪些作用？
點(diǎn)擊課件出示:
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
2、課前，老師布置同學(xué)們搜集一些關(guān)于森林作用的資料，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下？
結合資料說(shuō)一說(shuō)：
森林實(shí)在是太重要了。它可以，可以，也可以。
3、師：是啊，森林實(shí)在是太重要了。
你知道嗎?一畝樹(shù)林的作用：
一畝樹(shù)林每天能吸收67千克二氧化碳，放出49千克氧氣。
一畝樹(shù)林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年達300～500噸。
一畝樹(shù)林一年可吸收各種灰塵22～60噸。
一畝樹(shù)林一個(gè)月可以吸收有毒氣體4千克。
一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。
一畝防風(fēng)林可保護100多畝農田免受風(fēng)災。
我們再來(lái)看一組數據：
每分鐘森林消失21公頃(約19個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘損失耕地40公頃(約37個(gè)足球場(chǎng))；
每分鐘有11公頃(每年600萬(wàn)公頃)的土地沙漠化；
每分鐘有28人(每年約1500萬(wàn)人)死于環(huán)境污染… …
面對這一組組數字，你有什么感受？是啊，保護森林，就是保護人類(lèi)；植樹(shù)造林，刻不容緩！
4、小云雀跟著(zhù)媽媽經(jīng)歷一次難忘的旅行，已經(jīng)深深認識到了森林的重要性，從心底發(fā)出強烈的呼吁，產(chǎn)生迫切的心愿——
森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。（引讀）
植樹(shù)造林，讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀的心愿，是云雀媽媽的心愿，這也是我們大家共同的心愿，更是地球媽媽的心愿。（地球是我們的媽媽音樂(lè )響起）
5、同學(xué)們，讓我們和小云雀一起行動(dòng)起來(lái)吧！走，我們一起去植樹(shù)。（出示片段，齊讀開(kāi)頭結尾）
6、今天，云雀媽媽為我們上了一節生動(dòng)的環(huán)保課。學(xué)校將于20xx年“六一”兒童節表彰一批神小“陽(yáng)光少年”，踐行環(huán)保也是評選的一條重要標準。希望大家，從現在起，保護森林，保護環(huán)境，爭當環(huán)保小衛士，爭做神小“陽(yáng)光少年”，讓我們的地球媽媽越來(lái)越美麗！
四、作業(yè)。
1、課后邀上小伙伴，分角色朗讀課文。
2、小練筆：
為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設計：
19、云雀的心愿（沙漠變綠洲）
防風(fēng)固沙
森林實(shí)在是太重要了！
防洪蓄水（水庫）
調節氣溫（空調器）
《云雀的心愿》課件設計 篇6
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字，理解“森林為什么實(shí)在是太重要了�！�
3、會(huì )用“可以……也可以”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)內容】
《云雀的心愿》第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解小云雀為什么許下“植樹(shù)造林”這個(gè)心愿。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )森林的重要。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
今天我們繼續學(xué)習《云雀的心愿》
首先誰(shuí)先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)？
1、讀一讀
討厭 貧瘠 咆哮 沖垮 兇猛
樹(shù)冠 苔蘚 沖刷 土壤 儲存
邀上 漫天飛舞 亂砍濫伐
泛濫成災 枯枝敗葉
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道課文主要說(shuō)了什么？
二、了解心愿
1、出示第14自然段。
2、指名讀課文。云雀的心愿是什么？（板書(shū)：植樹(shù)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀為什么有這樣的心愿？（板書(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�
4、如果要突出森林的重要，你怎樣讀這句話(huà)？指名讀，齊讀。
過(guò)渡：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林的重要？（點(diǎn)撥并板書(shū)：沒(méi)有森林 有了森林）
三、研讀森林的重要
�。ㄒ唬](méi)有森林出現的情況——土地變成貧瘠的沙漠
1、自讀課文（1——4）自然段，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有森林會(huì )出現什么情況，邊讀邊劃出有關(guān)句子。（板書(shū)：土地變成沙漠）
2、過(guò)渡：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。他們看到了怎樣的情景？
交流。
�。�1）一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開(kāi)眼。
�、倮斫狻奥祜w舞”，指名讀這個(gè)詞。
�、谧x好這句話(huà)。
�。�2）“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨地說(shuō)。
�、傩≡迫赶矚g這嗎？你是怎么知道的？體會(huì )“討厭”“埋怨”
�、谥笇Ю首x。
�。�3）“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。后來(lái)由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠�！眿寢屝奶鄣卣f(shuō)。
�、佟皝y砍濫伐”中的“濫”是什么意思？指名讀好這個(gè)詞。
�、凇柏汃さ纳衬鄙蠜](méi)有什么？只有什么？
�、鄢鍪尽柏汃さ纳衬焙汀懊艿纳帧毕嚓P(guān)圖片。同學(xué)們，看到一片片郁郁蔥蔥的森林變成貧瘠的沙漠，你的心情怎樣？（心疼）
�、芾斫狻靶奶邸�，讀好這段話(huà)。
3、小結：沒(méi)有了森林，土地變成了貧瘠的沙漠，小云雀感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ǘ](méi)有森林出現的情況——洪水泛濫成災
1、沒(méi)有了森林還會(huì )出現什么情況？讀讀課文（5——8）自然段。
2、交流。（板書(shū)：洪水泛濫成災）
3、過(guò)渡：他們飛呀飛，飛過(guò)了沙漠，又飛到一條大河的上空。小云雀看到大河的情景，不由得挨近了媽媽。小云雀為什么不由得挨近了媽媽?zhuān)浚êε拢?/p>
4、自讀小云雀的話(huà)，再指名讀，讀出小云雀害怕的心情。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)蠛永淼乃趺催@么兇猛��？”
5、小云雀為什么這么害怕？（大河的水很兇猛）
6、指名讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)從哪體會(huì )出大河的可怕？
7、交流。
只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。
�、佟懊擁\的野馬”“咆哮”體會(huì )洪水可怕，兇猛。
�、诔鍪緢D片。這就是渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。
�、蹖W(xué)生自讀，邊讀邊想象畫(huà)面。
�、苤该x這句話(huà)。
�、蔟R讀。
�、蕖耙恍┐迩f淹沒(méi)在洪水之中”意味著(zhù)什么？（人們無(wú)家可歸）我們仿佛聽(tīng)到一些小孩在傾訴我想有個(gè)家，一個(gè)不需要太大的地方。這就是洪水帶來(lái)的災難。
�、咴僮x這句話(huà)。
�、嘈〗Y：沒(méi)有了森林，洪水泛濫成災，小云雀又一次真切地感受到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ㄈ┥质且蛔薮蟮乃畮�
過(guò)渡：媽媽把森林稱(chēng)作‘森林水庫’，小云雀聽(tīng)了媽媽的話(huà)很不理解，“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫’呢？”
1、自讀課文第10自然段，說(shuō)說(shuō)森林為什么被稱(chēng)作‘森林水庫’？（板書(shū)：蓄水）
2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了森林可以蓄水？
3、交流。
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以擋住一部分的雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下來(lái)的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲存起來(lái)。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
�、僦该f(shuō)。樹(shù)冠可以擋住一部分的雨水；苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水；土壤還可以?xún)Υ嫠?/p>
�、谀憧�，森林不就是一座大水庫嗎？換句話(huà)說(shuō)。
�、劢處熞x：孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹(shù)冠就像一把把大傘，可以（ ）。樹(shù)上的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以（ ）。森林里土壤的蓄水能力就更大了，（ ）。你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
�、苄〗Y：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意識到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
�。ㄋ模┥质且粋�(gè)巨大的空調器
過(guò)渡：他們飛呀飛，覺(jué)得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹(shù)上休息。小云雀說(shuō)“媽媽?zhuān)覀兊募艺鏇隹煅�！”云雀媽媽擦去頭上的汗水說(shuō)：“那是因為森林也是一個(gè)巨大的空調器�！�
1、讀讀課文第13自然段，為什么說(shuō)森林也是一個(gè)巨大的空調器？（板書(shū)：調節氣溫）
2、交流。
�、僦该卮�。夏天，林子里枝葉茂密，擋住了強烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，林子里的熱量不容易散失，所以就暖和些。
�、谀憧�，森林像不像空調器？換句話(huà)說(shuō)。
�、厶羁眨耗鞘且驗樯忠彩且粋�(gè)巨大的空調器。夏天，林子里枝葉茂密，可以（ ），自然就涼快些；冬天，由于樹(shù)木的遮擋，也可以使（ ），所以就暖和些。你看，森林像不像空調器？
�、坌〗Y：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì )到（指板書(shū)齊讀）森林實(shí)在是太重要了！
三、總結全文
過(guò)渡：小云雀一邊聽(tīng)媽媽的話(huà)，一邊不住地點(diǎn)頭，這時(shí)他也有了自己的心愿。
1、再次齊讀云雀的心愿�！吧謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、森林如此重要，你的心愿是什么？（用上“可以……也可以”）
3、總結。這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的.心愿，也是我們的心愿。到時(shí)候，我們一起去植樹(shù)。
附：【板書(shū)】
云雀的心愿
植樹(shù)
“森林實(shí)在是太重要了！”
沒(méi)有森林 有了森林
土地變成沙漠 蓄水
洪水泛濫成災 調節氣溫
《云雀的心愿》課件設計 篇7
學(xué)習目標：
1．學(xué)習課文1-10自然段,通過(guò)正確、流利地分角色朗讀，知道造成沙漠和洪水兇猛的原因。
2．體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
今天這節課我們繼續學(xué)習第10課，齊讀課題：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？
�。ㄉ旱缴衬先シN樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）
它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿，它隨著(zhù)媽媽出去看到了什么？這節課我們就來(lái)討論這些問(wèn)題。
二、學(xué)習課文第一段（1-4自然段）
過(guò)渡：云雀媽媽帶著(zhù)小云雀飛呀飛，飛到沙漠上空，小云雀看到了什么？請看大屏幕
1、出示沙漠影片，學(xué)生觀(guān)看
2、看完后，提問(wèn)：剛才你看到了什么？
指名答。答后簡(jiǎn)要評價(jià)。
看到的樣子 造成的原因
沙漠
3、課文中是怎樣描寫(xiě)的？請大家輕聲讀課文1-4小節，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么現象，造成這種現象的原因是什么），只要劃在書(shū)上即可。出示表格。
4、讀后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黃沙漫天飛舞。"）
�。ò鍟�(shū)：漫天飛舞）
5、這是什么原因造成的？指名朗讀："由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少……"這句話(huà)你讀懂了哪些？結合理解：貧瘠、亂砍濫伐（板書(shū)）
6、現在我們來(lái)分角色朗讀第一段，你說(shuō)媽媽的話(huà)應讀出怎樣的語(yǔ)氣？（心疼的語(yǔ)氣）云雀的話(huà)呢？（埋怨的語(yǔ)氣）先同桌練，再指名讀。
7、練習復述課文第一段。
三、學(xué)習第二段
過(guò)渡：他們飛呀飛呀，飛到一條大河的上空，小云雀又看到了什么呢？請看大屏幕
1、出示"洪水泛濫"影片。
看后提問(wèn)：你看到了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)要回答：洶涌的黃河水從上游滾滾而來(lái)，撞擊在岸邊的巖石上濺起一丈多高的水花如煙如霧……）
2、課文中是怎么描寫(xiě)的呢？和剛才同樣的方法輕聲朗讀第二大段，完成表格。
看到的樣子
造成的原因
大河
3、四人小組交流表格內容。
然后指名說(shuō)，在大河上空，云雀看到了什么？造成這一現象的原因是什么？（只見(jiàn)大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒(méi)在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水庫"沒(méi)有了，到了汛期，大河里的水就會(huì )泛濫成災。）結合課文理解：咆哮、泛濫成災。
板書(shū)：泛濫成災
4、造成河水泛濫成災的原因是森林水庫沒(méi)有了，森林怎么是森林水庫呢？下面我們來(lái)看看云雀媽媽是怎么跟小云雀說(shuō)的？默讀第10小節，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"劃出來(lái)。
5、指名說(shuō)說(shuō)森林里蓄水的事物：樹(shù)冠、樹(shù)干上的苔蘚、樹(shù)下的枯枝敗葉、土壤。森林里這么多事物能蓄水，所以云雀媽媽說(shuō)森林就是一座森林水庫。它們怎么蓄水的呢？下面請大家觀(guān)看森林蓄水動(dòng)畫(huà)片。
6、最后云雀媽媽說(shuō)"森林不就是一座大水庫嗎？"與"森林就是一座大水庫。"這兩句話(huà)有什么不同？
句子比較：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
�。�1）這兩句話(huà)有什么不同？（一個(gè)是反問(wèn)句，一個(gè)是一般的陳述句。從讀中體會(huì )反問(wèn)句語(yǔ)氣強烈，加強語(yǔ)氣）
�。�2）反問(wèn)句改陳述句練習。
我們的校園不就是一座大花園嗎？
(我們的校園就是一座大花園。)
小學(xué)生難道不應該保護環(huán)境嗎？
�。ㄐW(xué)生應該保護環(huán)境。）
8、下面我們來(lái)分角色朗讀第二段。
�。�1）自己練讀 ②男女生分角色讀
9、復述課文第二段。
四、總結
今天這節課我們學(xué)習了課文的一、二兩部分，知道由于人們亂砍亂伐，造成沙漠上的黃沙漫天飛舞，河水泛濫成災，土地貧瘠。下節課我們繼續學(xué)習小云雀和媽媽來(lái)到森林有何感覺(jué)又明白了哪些。
五、課后作業(yè)
把下列反問(wèn)句改成陳述句。
1、人們亂砍濫伐的行為不應該制止嗎？
2、難道我們不應該愛(ài)護校園里的環(huán)境衛生？
板書(shū)：
云 雀 的 心 愿
黃沙 漫天飛舞
亂砍濫伐
河水 泛濫成災
《云雀的心愿》課件設計 篇8
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對學(xué)生進(jìn)行增強環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認真朗讀，從課文的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習本課的生字新詞
3、初步感知課文內容，理清段落
一、揭示課題
1、板書(shū)課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來(lái)，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)它的心愿？把書(shū)本打開(kāi)，今天我們學(xué)習第十課：云雀的心愿。
二、初步感知課文
1、自讀課文
�。�1）學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，認清字形
�。�2）檢查自讀
a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫(xiě)漢字
b、出示生詞，指名讀，齊讀
討厭樹(shù)冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐
c、指名讀課文集體評議
d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？
2、指導分段
�。�1）分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)小云雀它們到過(guò)哪些地方？
�。�2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1——4自然段）
第二段：（第5——10自然段）
第三段：（第11——13自然段）
第四段：（第
1
4、15自然段）
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
�。�1）分析字形
�。�2）描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1。有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文
2。體會(huì )陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同
3。初步感知課文內容，理清段落
一、復習檢查
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過(guò)哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來(lái)到了什么地方？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現什么情景？
�。�2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請同學(xué)朗讀一下第一段
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書(shū)：漫天飛舞貧瘠砍）
�。�3）指導朗讀。
�。ā奥祜w舞、睜不開(kāi)眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話(huà)要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀***話(huà)要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）
指名試讀，分角色讀。
�。�4）小結段意練習說(shuō)話(huà)
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹(shù)林變成了貧瘠的沙漠。
“森林實(shí)在是太重要了！因為”
2、細讀第二段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？他們看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)洪水會(huì )造成哪些危害？
�。�2）自由讀第5——10自然段。
A、“咆哮”是什么意思？為什么說(shuō)河水像脫韁的野馬？
B、河水為什么會(huì )這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災。
C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語(yǔ)：樹(shù)冠、苔蘚、滲、儲存。
D、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)都是告訴我們什么內容，哪句話(huà)語(yǔ)氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）
E、指導朗讀第二句話(huà)。（相機板書(shū)：泛濫成災）
�。�3）指導朗讀（描寫(xiě)河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話(huà)要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀***話(huà)顯得無(wú)可奈何）
�。�4）小結段意練習說(shuō)話(huà)
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
“森林實(shí)在是太重要了！因為”
3、細讀第三段。
�。�1）小云雀和媽媽來(lái)到了什么地方？
�。�2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調器？
�。�3）“森林實(shí)在是太重要了！因為”
�。�4）指導朗讀。
3、細讀第四段
由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？
�。�1）齊讀課文。
從小云雀的話(huà)中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容
�。�1）學(xué)過(guò)這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
�。ㄒ龑W(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì )變成沙漠、河水會(huì )泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說(shuō)）
三、指導分角色朗讀
四、指導復述課文
五、作業(yè)
1．組詞
tiao（）mai（）
調埋
diao（）man（）
2。改寫(xiě)句子
�。�1森林不就是一座大水庫嗎？
�。ǎ�
�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
�。ǎ�
3．為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？
�。ㄒ驗闆](méi)有……；沒(méi)有……；有了，所以……）
附板書(shū)：
10云雀的心愿
漫天飛舞
砍貧瘠
泛濫成災森林重要（植樹(shù)造林）
不砍茂密非常涼爽
作者郵箱：gaotian111981@。sohu。com資料提供者：
四年級語(yǔ)文下冊《云雀的心愿》公開(kāi)課教案
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學(xué)會(huì )本課9——11個(gè)生字，認識7——9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)品讀，體會(huì )陳述句、反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說(shuō)森林的環(huán)保作用，初步樹(shù)立環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀，認識森林實(shí)在太重要了。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
�。�2）反饋正音。
�。�3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
�。�4）依據課題質(zhì)疑。
�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書(shū)：森林實(shí)在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說(shuō)“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現出來(lái)。
2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。
3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說(shuō)明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì )。
4、檢查自學(xué)效果：
�。�1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開(kāi)眼”、“貧瘠”體會(huì )亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習用“森林實(shí)在太重要了！因為。的句式練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒(méi)”體會(huì )說(shuō)明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲存”體會(huì )森林是一座大水庫；出示反問(wèn)句式，體會(huì )反問(wèn)語(yǔ)氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟云雀***話(huà)。
�。�3）第3段：生自瀆自說(shuō)自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )。
5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì )森林的重要，讀后有條理地說(shuō)一說(shuō)。
6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語(yǔ)和句式。
3、結合自己平時(shí)的所見(jiàn)所聞，將對“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì )。
四年級語(yǔ)文下冊云雀的心愿教案
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通過(guò)閱讀，感受環(huán)境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類(lèi)自身所帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續學(xué)習這篇課文，誰(shuí)能告訴大家心愿是什么？
生：自由回答。
師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問(wèn)題。
二、精讀第四大段。
1、師：現在請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。
2、師：從這段話(huà)中你知道了什么？
�。ò鍟�(shū)：森林實(shí)在是太重要了�。�
3、小云雀為什么會(huì )說(shuō)森林實(shí)在是太重要呢？它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹(shù)的心愿呢？現在請同學(xué)們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過(guò)了哪幾個(gè)地方？
4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
5、過(guò)渡：小云雀和媽媽先來(lái)到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。
師：你們有人見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？或者在電視上看過(guò)沙漠？你感覺(jué)沙漠是怎樣的？誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì )出現怎樣的情景？
生：“一陣狂風(fēng)刮過(guò)，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開(kāi)眼�！�
師：哪些詞語(yǔ)說(shuō)明環(huán)境很惡劣呀？拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)（漫天飛舞、貧瘠、睜不開(kāi)眼。師板書(shū)。）
師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）
師：這樣的沙漠，沒(méi)有水，沒(méi)有土，長(cháng)不出莊稼和樹(shù)木，課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地？
生：貧瘠。
師：說(shuō)的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣，難怪小云雀要說(shuō)—
生：這里的風(fēng)沙真討厭！
師：誰(shuí)能用討厭的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這句話(huà)？指名讀。齊讀。
媽媽是怎樣回答的？指名說(shuō)。從媽媽的話(huà)里你知道了什么？
生：由于人們亂砍濫伐，樹(shù)木越來(lái)越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。
6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話(huà)。
7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實(shí)在是太重要了！
師：因為森林能——生：保護土地。（師板書(shū)）
師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。
過(guò)渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來(lái)跟著(zhù)云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）
三、學(xué)習課文第二部分。
1、師：課文里又是怎樣描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們默讀課文５——10段。
小云雀和媽媽她們來(lái)到大河的上空，又看到了什么？
生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。
生：河水像脫韁的野馬，咆哮著(zhù)向下游沖去。
師：“咆哮”是什么樣子？
生：就是很兇。
師：我們看看書(shū)上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著(zhù)向下游——
生：沖去！
師：而不是——
生：流去。這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
師：你們真了不起，“沖去”寫(xiě)出了河水非�！�
生：兇猛。
師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋�
生：害怕。
師：誰(shuí)能和害怕的語(yǔ)氣讀一讀小云雀的話(huà)？
指名讀。女生讀。
師：媽媽是怎樣回答她的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？從媽媽的話(huà)里你又知道了什么？
用什么語(yǔ)氣讀媽媽的話(huà)？請女生讀云雀的話(huà)，男生讀媽媽的話(huà)。
2、河水為什么會(huì )這么兇猛？
生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書(shū)）
師：森林就是森林，怎么能說(shuō)是“森林水庫”呢？小云雀的問(wèn)題你能回答嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）
師：我們現在分學(xué)習小組練習用自己的話(huà)來(lái)回答小云雀的問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)哪一小組說(shuō)得好。（師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)，指名按圖復述樹(shù)的各部分是如何蓄水的？
生：因為森林里的樹(shù)冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。
生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生：剩下的雨水滲進(jìn)土壤，大多也都被儲存起來(lái)，所以森林就是一個(gè)大水庫。
師：表?yè)P說(shuō)得好的小組。
師：誰(shuí)也能用“可以……也可以……”把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再另外說(shuō)幾句。
3、句子比較：①森林是一座大水庫。
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�？
指名說(shuō)說(shuō)，這兩句話(huà)的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話(huà)更肯定？（反問(wèn)句更肯定。）用反問(wèn)句表示強調，語(yǔ)氣更加肯定。同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)為了表達自己強烈的語(yǔ)氣就可以用反問(wèn)句。師帶讀，集體讀。
師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實(shí)在是太重要了！
它能夠——生：防洪蓄水。（板書(shū)）
師：沒(méi)有了森林，河水就會(huì )——生：泛濫成災。
四、精讀第三段。
1、過(guò)渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）
男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說(shuō)森林是空調器？
師：從云雀媽媽的話(huà)里你知道了什么？
生：森林實(shí)在是太重要了！
師：它像一臺————空調器。
能調節————溫度（板書(shū)）
云雀聽(tīng)了媽媽的話(huà)又是怎么想的呢？
五、學(xué)習第四部分。
1、齊讀第14、15自然段。
師問(wèn)：從小云雀的話(huà)里你知道了什么？
2、課文學(xué)到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書(shū)：植樹(shù)造林）
3、它為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？
4、從哪些地方看出森林很重要呢？
讓學(xué)生看著(zhù)板書(shū)回答。齊讀。
5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？
�、偃祟�(lèi)的資源寶庫。
�、邶嫶蟮难鯕庵圃鞆S(chǎng)。
�、哿己玫奈鼔m器。
�、芫G色的隔音墻。
現在我想讓大家看一組數據（出示生態(tài)環(huán)境數據）
師：云雀懂得了這些知識，就產(chǎn)生了植樹(shù)造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。
師：我們都知道，森林實(shí)在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人說(shuō)些什么？（出示砍森林圖）學(xué)了這一課后，你們在環(huán)境保護方面有什么心愿嗎？
我們可以想象：假如小云雀實(shí)現了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學(xué)生欣賞圖片）
六、分角色朗讀全文。
小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊教案《云雀的心愿：教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析：
本文是一篇童話(huà)故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng)，本文借助童話(huà)體裁，將云雀人格化，敘寫(xiě)小云雀跟著(zhù)媽媽在樹(shù)林外面飛行時(shí)看到伐樹(shù)毀林造成的危害，說(shuō)明森林的重要性。表達了人類(lèi)的美好愿望，課文寓環(huán)保知識于有趣的故事中，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。
目標預設：
1、有感情地誦讀課文，體會(huì )語(yǔ)言的生動(dòng)性，形象性。
2、認識森林對環(huán)境保護的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解森林為什么實(shí)在是太重要了！
教學(xué)難點(diǎn)：
認真朗讀，從課文中的語(yǔ)句中體會(huì )森林的重要性，增強環(huán)保意識。
設計理念：
蘇教版主編張慶先生這樣說(shuō)：“學(xué)習語(yǔ)文無(wú)非就是八個(gè)字，‘讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀’罷了！”的確語(yǔ)文課應該追求簡(jiǎn)單、純樸，老師要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教，學(xué)生應該快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)。
設計思路：
教學(xué)本文可以由題入手，引導學(xué)生讀好課文最后兩段話(huà)了解云雀的“心愿”，然后引導學(xué)生探究云雀為什么會(huì )萌生這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，第二至十三自然段，看著(zhù)小云雀跟媽*的對話(huà)，體會(huì )他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要，進(jìn)而培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。
2、初步感知課文內容，理清層次。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入
1、板書(shū)：心愿
2、讀題
3、看到這個(gè)題目，你想說(shuō)些什么？
二、初讀課文
1、自讀課文。（說(shuō)明要求）
2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）
3、再讀課文
三、指導寫(xiě)字
1、書(shū)寫(xiě)描紅
2、朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì )到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
2、引導學(xué)生自覺(jué)地應用課文的語(yǔ)言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語(yǔ)言，培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、精讀指導
1、同學(xué)們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說(shuō)（出示云雀圖）他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說(shuō)）。板：沙漠、綠洲。
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀課文中是怎么說(shuō)的？（課文第14節）
指名讀
是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著(zhù)小云雀和他媽媽一起去旅行吧！
二、深切感知課文
小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
1、學(xué)習2—4自然段
�。�1）云雀它們飛到了哪里？（指名）
那么我們跟著(zhù)云雀一起去看看吧！
�。�2）它們喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？指導讀（小云雀的話(huà)）
�。�3）什么是亂砍濫伐（指名）
�。�4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）
�。�5）此時(shí)你想說(shuō)些什么？（指名再讀）
再讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)
�。�6）聽(tīng)了她的話(huà)，你覺(jué)得森林重要嗎？為什么？（指名說(shuō)。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化）
評析
�。�7）齊讀（森林實(shí)在是太重要了�。�
再讀2—4自然段
2、學(xué)習5—10自然段
�。�1）小云雀離開(kāi)了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來(lái)到了大河的上空，此時(shí)，它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）
�。�2）看，這河水給你的感覺(jué)是什么？（兇猛、可怕……）
體會(huì )（咆哮、脫韁的野馬等詞語(yǔ)），指導讀出大河的兇猛。
指名分角色讀5—10自然段
�。�3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽?zhuān)ε碌卣f(shuō)——（生讀）媽媽嘆了一口氣說(shuō)——（生讀）
�。�4）森林就是森林，為什么說(shuō)是森林水庫呢？
默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話(huà)中，你知道了些什么？（交流）
�。ㄖ该f(shuō)，體會(huì )內涵）
再讀這幾句話(huà)
師小結：如果沒(méi)有森林水庫，蓄水保土的話(huà)，許多地區將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì )淹沒(méi)在洪水中，人類(lèi)的生命財產(chǎn)將會(huì )受到嚴重威脅。
�。ǔ鍪倔w會(huì )再次閱讀：森林實(shí)在太重要了）
3、學(xué)習11—13自然段
云雀媽媽還說(shuō)森林是一座大水庫，一個(gè)巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？
自由讀11—13自然段
指名（讀）
交流說(shuō)出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）
齊讀
總結：是呀，森林真是太重要了！
分組再讀這一自然段
三、遷移，延伸
1、其實(shí)森林的作用可多了，同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧�。ń涣鳎�
聯(lián)系現實(shí)，聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)森林的重要性。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì )說(shuō)（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）
3、分角色朗讀
�、賻煱缭迫笅尩慕巧c生對話(huà)朗讀
�、谕琅浜暇毩�
�、劢涣鳎ū荣悾�
總結
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