九上空氣化學(xué)課件
【教學(xué)內容分析】：
本節內容位于科學(xué)版九年級化學(xué)教材第二章第一節，對于空氣，學(xué)生在小學(xué)自然課和初中生物課中有一定的認識。由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)，對實(shí)驗的基本操作不熟悉，本節課采取先探究再演示實(shí)驗的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)探究意識。
【教學(xué)目標】：
知識與技能: 1、了解空氣的主要成分。
2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。
3、初步認識純凈物、混合物的概念。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對“測定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗的操作，觀(guān)察和分析，掌握科學(xué)探究的手段和方法。
2、通過(guò)對空氣、氧氣等幾種常見(jiàn)物質(zhì)的比較，掌握區分混合物和純凈物的一般方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)實(shí)驗探究體驗到實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習的重要手段，樹(shù)立科學(xué)探究意識和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、領(lǐng)悟化學(xué)在研究物質(zhì)組成、性質(zhì)及變化方面的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
空氣的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
探究空氣中氧氣含量實(shí)驗的操作、觀(guān)察和分析。
【教學(xué)的關(guān)鍵】：
以實(shí)驗為基礎，組織好學(xué)生進(jìn)行探究與交流，鼓勵學(xué)生展示自己的`學(xué)習成果。
【教具準備】
儀器：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾。
藥品：紅磷、火柴。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
【活動(dòng)導入】我們生活的環(huán)境中有空氣，人類(lèi)的生活離不開(kāi)空氣，可是空氣既看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，你能設計實(shí)驗讓我們感覺(jué)到空氣的存在嗎?
根據已有知識， 生活經(jīng)驗回答問(wèn)題， 設計實(shí)驗等
設疑，激發(fā)學(xué)生興趣 將學(xué)生的視線(xiàn)引導到課題要學(xué)習的內容中來(lái)。
空氣的組成：
【提出問(wèn)題】那么你對空氣都知道了些什么呢? 人們是怎么知道空氣的組成的呢?
【閱讀】課本P30拉瓦錫探究空氣成分的化學(xué)史實(shí)。思考: 1.拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的? 2.寫(xiě)出拉瓦錫實(shí)驗過(guò)程中的兩個(gè)反應的文字表達式 3.拉瓦錫的實(shí)驗得出了怎樣的結論?
根據已有知識，生活經(jīng)驗說(shuō)出空氣中含有氧氣、二氧化碳等。
通過(guò)閱讀、思考、討論交流解決問(wèn)題
對學(xué)生的回答給予肯定
通過(guò)化學(xué)史實(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
【互動(dòng)交流】因為汞有毒，你能改進(jìn)上述實(shí)驗，通過(guò)水面上升的體積反應空氣中氧氣的含量嗎? 師生共同歸納出探究實(shí)驗的要點(diǎn)。
學(xué)生討論交流：
1、 應該找到一種可燃物來(lái)消耗氧氣。
2、 利用壓力差來(lái)產(chǎn)生水倒流。 ……
激活學(xué)生的認知結構，引導學(xué)生將已學(xué)知識與新的問(wèn)題有機結合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
演示【實(shí)驗2-1】
介紹儀器名稱(chēng)，裝置原理，操作順序，注意事項。 邊做實(shí)驗邊提出觀(guān)察的注意點(diǎn)，并提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：
(1)盛放紅磷的集氣瓶?jì)�，除了水，還有什么?
(2)將紅磷點(diǎn)燃后放到集氣瓶里，見(jiàn)到什么現象?
(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開(kāi)后會(huì )有什么現象?為什么? (4)該反應的實(shí)驗原理是什么? (5)通過(guò)該實(shí)驗得出的結論是什么?
【實(shí)驗討論】實(shí)驗結束后，提出下列問(wèn)題讓學(xué)生討論思考5分鐘后回答：
(1)集氣瓶?jì)人淖饔檬鞘裁?(2)燃燒匙內放過(guò)量紅磷的目的是什么?
(3)為什么實(shí)驗開(kāi)始前要關(guān)閉彈簧夾?如未關(guān)閉，可能的后果是什么?
(4)如果裝置的氣密性不好，結果可能是什么?
(5) 集氣瓶中剩余的氣體主要是什么?有什么性質(zhì)?
認識儀器 討論操作原因，觀(guān)察實(shí)驗現象，討論回答：
1、空氣。
2、 紅磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，冒出白煙。
3、水沿導管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積約占瓶?jì)瓤諝饪傮w積的1/5。因為紅磷燃燒消耗瓶?jì)妊鯕�，導致瓶�(jì)葔簭姕p小。 不冷卻氣體處于膨脹狀態(tài)實(shí)驗結果會(huì )偏小。
(4)原理：磷+氧氣 五氧化二磷
(5)結論：氧氣約占空氣體積的1/5。
學(xué)生討論思考5分鐘后回答：
(1)用來(lái)吸收反應后生成的五氧化二磷;
(2) 使瓶?jì)鹊难鯕馊勘幌牡簟?/p>
(3)防止瓶?jì)鹊目諝馐軣崤蛎浐笠莩�，使測定結果偏大。
(4)燃燒結束時(shí)瓶?jì)葔簭姕p小，瓶外的空氣會(huì )進(jìn)入集氣瓶，引起測量結果偏低。
(5)氮氣。難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。
用邊介紹實(shí)驗步驟邊提出問(wèn)題的方法，學(xué)生在觀(guān)察時(shí)邊記錄邊回答問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性 、培養觀(guān)察能力 和分析能力 。
【實(shí)驗反思】實(shí)驗過(guò)程中的哪些操作的不當會(huì )造成實(shí)驗結果的偏差?
【歸納】 1、 裝置漏氣。 2、 紅磷量不足，不能充分耗盡瓶?jì)鹊难鯕狻?3、未待裝置冷卻至室溫就讀數。 4、 將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。
【板書(shū)】空氣的成分及各成分的用途 用PPT展示
猜想、討論 記錄：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質(zhì) 0.03%
培養學(xué)生的分析能力 、增強記憶 、了解氮氣、稀有氣體的用途。
過(guò)渡：我們已經(jīng)研究了空氣的成分， 那么空氣、氧氣、氮氣在組成上有什么不同呢? 二、物質(zhì)的分類(lèi)：純凈物和混合物 1、教師指導學(xué)生歸納混合物和純凈物的概念并板書(shū)。 2、教師舉例說(shuō)明：用PPT展示一些圖片，讓學(xué)生判斷哪些是混合物，哪些是純凈物。
3、教師引導學(xué)生歸納混合物和純凈物的區別：是否由一種物質(zhì)組成，是否有固定的組成和性質(zhì)。并指出混合物中各成分之間沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應，都保持各自的化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生回答：空氣是由多種物質(zhì)組成的，而氮氣、氧氣都是由一種物質(zhì)組成的。
1、學(xué)生歸納混合物和純凈物的概念： 混合物：由多種物質(zhì)組成 純凈物：由一種物質(zhì)組成 2、學(xué)生判斷。
3、學(xué)生記、聽(tīng)。
讓學(xué)生通過(guò)自主探究與合作交流解決問(wèn)題并展示自我。
將充分的空間與時(shí)間還給學(xué)生，為養成良好的學(xué)習習慣奠定基礎。
【課堂小結】 1、 空氣的組成 2、 物質(zhì)的分類(lèi) 3空氣是一種寶貴的資源。
【課后延伸】你還能設計什么實(shí)驗來(lái)探究空氣中氧氣的含量。
學(xué)生總結本節課的收獲，包括知識、技能、方法等。
學(xué)生思考
提高學(xué)生的總結歸納能力。 鞏固新知
將課堂探究的觸角延伸到課后，進(jìn)一步引導學(xué)生樹(shù)立科學(xué)探究的意識。
【板書(shū)設計】
一:空氣的成分：
演示實(shí)驗2-1
現象：集氣瓶中的紅磷繼續燃燒，并產(chǎn)生濃厚白煙，過(guò)一會(huì )兒熄滅，瓶壁發(fā)燙。等冷卻到室溫，白煙逐漸消失，打開(kāi)止水夾，水進(jìn)入集氣瓶中約占空氣體積的五分之一。
結論：磷+氧氣 五氧化二磷
空氣的成分：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質(zhì) 0.03%
二：物質(zhì)的分類(lèi)
混合物：是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的。
純凈物：只有一種物質(zhì)組成。
【課堂練習】：
1、空氣中氧氣與氮氣的體積比約為( )
A、4：1 B、1：4 C、1：5 D、4：5
2、小浩同學(xué)設計了如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來(lái)測定空氣中氧氣的含量。 試猜想一下： (1)他將觀(guān)察到哪些現象? (2)這個(gè)實(shí)驗除了可以得到氧氣占空氣體積的 的結論外。還可以得 出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結論?
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