關(guān)于夢(mèng)想的班會(huì )課件
關(guān)于夢(mèng)想的班會(huì )課件
活動(dòng)分析：
完美人生離不開(kāi)對它的設計，人生設計的第一步無(wú)疑是為自己找一個(gè)明確的目標，即一個(gè)不斷追逐的夢(mèng)。有目標的人，做事有計劃，勇往起直前；沒(méi)有目標的人如水上的浮萍，東漂西蕩，不知何去何從，可能奮爭一生，最終也一事無(wú)成。確立目標對于人的一生是非常重要的。除了要有目標，人生的設計還有賴(lài)于后面的努力，通過(guò)不斷奮斗去實(shí)現它。
活動(dòng)目的：
1、懂得樹(shù)立生活目標的意義。
2、樹(shù)立切實(shí)可行的目標，形成指導行動(dòng)的潛意識。
3、堅定意志，努力向著(zhù)目標奮斗關(guān)于夢(mèng)想的主題班會(huì )教案等3篇關(guān)于夢(mèng)想的主題班會(huì )教案等3篇。
活動(dòng)準備：
1、悅耳的輕音樂(lè )。
2、每位同學(xué)三張卡片。
3、歌曲《我和我追逐的夢(mèng)》
時(shí)間：40—45分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、師生相互微笑
2、生生相互作微笑狀
3、生生兩相面對，全身放松地開(kāi)心大笑。（笑是一種最簡(jiǎn)單又最有益人身心的種運動(dòng)，希望同學(xué)在生活中充滿(mǎn)笑聲。）
二、教師導語(yǔ)：
同學(xué)們，你們設想過(guò)自己的未來(lái)嗎？生命的旅行將如何到達理想的.彼岸？自己將成為怎樣一個(gè)人？從事什么工作？取得怎樣的成績(jì)？……這些“不切實(shí)際”的想法其實(shí)是非常有意義的關(guān)于夢(mèng)想！。因為有了夢(mèng)想，我們的生活才變得如此豐富多彩，才有了不同的人生。今天呢我們活動(dòng)的主體就是“夢(mèng)想讓我們與眾不同”。
三、游戲活動(dòng)：暢想未來(lái)
1、在教師的指導下做一個(gè)“看將來(lái)”的游戲。（大家想知道自己的將來(lái)嗎？那怎就進(jìn)入時(shí)間的隧道去看看。）
�。�1）找一個(gè)舒適的坐姿，閉上眼睛，全身放松，情緒放松，靜心1分鐘，呼吸平穩
聚效
�。�2）在舒展、悠揚的音樂(lè )背景下，聽(tīng)著(zhù)教師引導語(yǔ)，漸漸地進(jìn)入時(shí)間隧道，看自己的“將來(lái)——”關(guān)于夢(mèng)想的主題班會(huì )教案等3篇主題班會(huì )。
注：教師在講導語(yǔ)時(shí)，要做到聲音低沉、平穩、緩慢，留有空間，令人產(chǎn)生聯(lián)想。
引導語(yǔ)：“每個(gè)人都從過(guò)去走來(lái)，又從現在走向將來(lái)�，F在讓我們一起走向將來(lái)。大家在自己的生活道路上前進(jìn)�？吹搅艘恍┠阍蛲氖虑樽兂闪爽F實(shí)……”
“時(shí)間在慢慢地流逝，5年了，你看到5年之后的自己，你在做什么？”（稍作停頓）
“我們繼續前進(jìn)，時(shí)間慢慢地流逝。10年了，這時(shí)你又在哪里？從事什么職業(yè)？還是否記起年少時(shí)的夢(mèng)想？”（稍停頓）
“再往前走，時(shí)間不斷地流逝。15年了，我們又看到15年后的自己，身體是否健康？工作是否取得成績(jì)？少年時(shí)的夢(mèng)想是否實(shí)現……”
�。ㄍｎD一會(huì )）大家慢慢地睜開(kāi)眼，回到現實(shí)。
2、小組交流“看將來(lái)”的經(jīng)歷�？吹搅俗约旱膶�(lái)了嗎？看見(jiàn)了什么？如沒(méi)看見(jiàn)，想一想，為什么看不見(jiàn)？
3、選代表全班交流。
4、教師點(diǎn)評。
同學(xué)們對未來(lái)的夢(mèng)想或設想即是每個(gè)人的人生目標，而目標是某種你想要獲得的東西，是一個(gè)引導著(zhù)我們不斷奮斗的夢(mèng)。目標不是模糊的意念“我希望我能”，而是清晰的信念“我要那么做”，在心中對追求的目標要有一個(gè)堅定而清晰的認識。據一些社會(huì )學(xué)家分析說(shuō)，每100個(gè)人中有97個(gè)人不滿(mǎn)意他們的世界，但他們心中又缺乏一個(gè)他們所喜歡的世界的清晰圖樣。許多人一生胸懷不滿(mǎn)，奮爭，但最終仍是一事無(wú)成，大概就是緣于目標的缺乏或者是目標不清晰吧。
一切成就的起點(diǎn)，是確定的目標。一個(gè)人是不是僅有了目標就能夢(mèng)想成真呢？
四、情境討論：
1、出示材料：
有個(gè)叫布羅迪的英國老師，在整理閣樓上的舊物時(shí)，發(fā)現了一疊練習冊，它們是50年前皮特金幼兒園b（2）班31位孩子的春季作文，題目叫：未來(lái)我是——
布羅迪順便翻了幾本，很快被孩子們千奇百怪的自我設計迷住了。比如：有個(gè)叫彼得的小家伙說(shuō)，未來(lái)的他是海軍大臣，因為有一次他在海中游泳，喝了3升水，都沒(méi)有被淹死；還有一個(gè)說(shuō)，自己將來(lái)必定是法國總統，因為他能背出25個(gè)法國城市的名字，而其它同學(xué)最多的只能背出7個(gè)；最讓人稱(chēng)奇的，是一個(gè)叫戴維的小盲童，他認為，將來(lái)他必定是英國的一個(gè)內閣大臣，因為在英國還沒(méi)有一個(gè)盲人進(jìn)入過(guò)內閣�？傊�，31個(gè)孩子都在作文中描述了自己的未來(lái)。有當馴狗師的；有當領(lǐng)航員的；有做王妃的；五花八門(mén)，應有盡有。
布羅迪讀著(zhù)這些作文，突然有一種沖動(dòng)——何不把這些本子重新發(fā)到同學(xué)們手中，讓他們看看現在的自己是否實(shí)現了50年前的夢(mèng)想。
當地一家報紙得知他這一想法，為他發(fā)了一則啟事。沒(méi)幾天，書(shū)！。他們中間有商人、學(xué)者及政府官員，更多的是沒(méi)有身份的人，他們表示，很想知道兒時(shí)的夢(mèng)想，并且很想得到那本作文薄，布羅迪按地址一一給他們寄去。
一年后，布羅迪身邊僅剩下一個(gè)作文本沒(méi)有索要。他想，這個(gè)叫戴維的人也許死了。畢竟50年了，50年間是什么事也會(huì )發(fā)生的。就在布羅迪準備把這個(gè)本子送給一家私人收藏館時(shí)，他收到內閣教育大臣布倫克特的一封信。他在信中說(shuō)：“那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還保存著(zhù)我們兒時(shí)的夢(mèng)想。不過(guò)我已經(jīng)不需要那個(gè)本子了，因為從那時(shí)起，我的夢(mèng)想就一直在我的腦子里，我沒(méi)有一天放棄過(guò)；50年過(guò)去了，可以說(shuō)我已經(jīng)實(shí)現了那個(gè)夢(mèng)想。今天，我還想通過(guò)這封信告訴我其他的30位同學(xué)，只要不讓年輕時(shí)的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì )出現在你的面前。布倫克特的這封信后來(lái)被發(fā)表在《太陽(yáng)報》上，因為他作為英國第一位盲人大臣，用自己的行動(dòng)證明了一個(gè)真理：
2、小組討論：布倫克特用自己的行動(dòng)證明了一個(gè)什么樣的真理？請同學(xué)幫它續上。
3、教師歸結：（奮斗改變命運，夢(mèng)想讓我們與眾不同。）夢(mèng)想與奮斗的關(guān)系：相輔相乘的關(guān)系，夢(mèng)想指明了奮斗的方向，奮斗把夢(mèng)想變成了現實(shí)關(guān)于夢(mèng)想的主題班會(huì )教案等3篇主題班會(huì )。同學(xué)們要想有所作為，與眾不同，就要大膽的夢(mèng)想你們的未來(lái)，并即可投入熱情的行動(dòng)
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