我的夢(mèng)想課件

　　課件是輔助教師順利完成教學(xué)過(guò)程的工具，那么，以下是小編給大家整理收集的我的夢(mèng)想課件，供大家閱讀參考。

　　我的夢(mèng)想課件1

　　【教學(xué)目標】

　　知識與能力目標：

　　1、朗讀課文，復述內容，跟作者一起對體育內涵做深刻認識。 2、解讀課文，深刻體會(huì )作者情感。 過(guò)程與方法目標：

　　誦讀課文，了解作者追求夢(mèng)想的心路歷程，培養自主探究能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　深刻體會(huì )一個(gè)殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，對人生的獨到感悟。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì )一個(gè)殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，對人生的獨到感悟上。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )情感及體育內涵。 【教學(xué)方法】

　　1、通過(guò)朗讀、圈讀、跳讀等形式的讀，以讀代講，自學(xué)為主，引導學(xué)生在閱讀中對文本內涵進(jìn)行深入的理解。

　　2、文中有許多富含哲理的句子，鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀，結合自己已有的知識水平和認知能力，聯(lián)系實(shí)際談出自己的體會(huì )。

　　【教學(xué)用具】 多媒體

　　【教學(xué)類(lèi)型】

　　自讀，自主、合作、探究。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入 【播放視頻】

　　坐在輪椅上的小女孩兒叫李月，今年14歲，來(lái)自四川省北川縣，是學(xué)習芭蕾舞近兩年的學(xué)生，在08年的四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢(mèng)，李月說(shuō)：“我將來(lái)還要當舞蹈家，我不會(huì )放棄這個(gè)夢(mèng)想�！迸惆樵诶钤律磉叺氖侵袊鴼埣踩怂囆g(shù)團的100名聾人藝術(shù)家，他們在手語(yǔ)老師的指揮下，用雙手化作靈巧舞動(dòng)的雙腿，成全著(zhù)小李月的夢(mèng)想，也完美著(zhù)自己的生命。這些執著(zhù)追夢(mèng)的舞者用獨特的芭蕾表演感動(dòng)了世界，李月追求夢(mèng)想的燦爛微笑在每一位觀(guān)眾的心中深深定格。同李月一樣，坐在輪椅上的作家史鐵生也在為自己的夢(mèng)想執著(zhù)追求，就讓我們一起走近史鐵生的《我的夢(mèng)想》。

　　二、新授

　　1、簡(jiǎn)介作者

　　史鐵生，1951年生于北京，清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致癱，轉回北京，1971年到1981年在北京某街道工廠(chǎng)做工，后添新病，兩腎一死一傷，離職在家休養。主要從事文

　　學(xué)創(chuàng )作，現為中國作家協(xié)會(huì )會(huì )員。作品《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎。短篇小說(shuō)《老屋小記》獲得浙江《東�！肺膶W(xué)月刊“三十萬(wàn)東海文學(xué)巨獎”金獎�！独衔菪∮洝泛汀秳�(wù)虛筆記》獲得《作家報》1996年十佳小說(shuō)獎。1997年當選北京作協(xié)副主席，2002年獲得本年度華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎杰出成就獎。作品被譯為多國語(yǔ)言在海外發(fā)行。

　　2、知識檢測，掌握生字詞 矯揉造作 故弄玄虛 茫然若失 與日俱增 祈禱 簇擁 須臾 了悟

　　3、初讀課文

　　思考：“我的夢(mèng)想”是什么？這個(gè)夢(mèng)想前后發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：追求夢(mèng)想——夢(mèng)想破碎——新的夢(mèng)想 4、跳讀課文

　　點(diǎn)撥明確作者追求夢(mèng)想時(shí)的強烈渴望、夢(mèng)想破碎后的傷心及樹(shù)立新夢(mèng)的勇氣。

　　問(wèn)題導航：

　�、偈疯F生是一位作家，他的夢(mèng)想不是獲得諾貝爾文學(xué)獎，而是希望擁有劉易斯那樣的一副好身體，他第一喜歡的不是文學(xué)，而是田徑，這是為什么？試從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)回答。

　�、诋攭�(mèng)想破碎時(shí)，史鐵生是怎么樣的心情呢？請劃出文中相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　5、品讀課文

　　讀文章4－7段，重點(diǎn)回顧作者從夢(mèng)碎到重新樹(shù)立新夢(mèng)想的過(guò)程。 思考：“夢(mèng)想”破碎到重新樹(shù)立的過(guò)程中，作者經(jīng)過(guò)思索有了深刻的感悟，請選擇你感觸最深的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　【學(xué)生活動(dòng)：了解識記，朗讀課文，合作探究，交流展示�！�

　　三、鞏固訓練： 說(shuō)說(shuō)下列句子的含義

　　1、田徑運動(dòng)的魅力不在于記錄，人反正是干不過(guò)上帝的，但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現，這才是它的魅力所在。

　　2、上帝從來(lái)不對任何人施舍“最幸�！边@三個(gè)字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限。

　　3、奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰敗，而是為了有機會(huì )向諸神炫耀人類(lèi)的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不可須臾或缺。

　　4、我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的.靈魂，我希望二者兼得。

　　5、難道我們不該對靈魂有了殘疾的人，比對肢體有了殘疾的人給予更多的同情和愛(ài)嗎？

　　【學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題，討論交流�！�

　　四、小結

　　同學(xué)們，每個(gè)人都有自己美好的夢(mèng)想，或如潺潺的小溪�；蛉缂ぐ旱囊魳�(lè )，引領(lǐng)著(zhù)每個(gè)人在人生的舞臺上演繹著(zhù)各自的生活之路，也許平實(shí)無(wú)華，也許光彩奪目??希望通過(guò)本文的學(xué)習，大家能夠用青春和激情來(lái)放飛自己的夢(mèng)想。

　　五、作業(yè)設計：

　　A：完成《伴你學(xué)》習題。課后閱讀史鐵生的《秋天的懷念》和《我與地壇》。

　　B：學(xué)完本文后，你對體育、對心中的體育名星產(chǎn)生了哪些新的認識或感受？ 整理到讀書(shū)筆記本上。課后閱讀史鐵生的《秋天的懷念》和《我與地壇》。

　　【板書(shū)設計】

　　我的夢(mèng)想 史鐵生

　　新夢(mèng) 精神完美 ↗ ︱ 夢(mèng)碎 不屈挑戰 ↗ ︱

　　追夢(mèng) 超越局限

　　【教學(xué)反思】

　　本文中有許多富含哲理的句子，針對學(xué)生的實(shí)際閱讀能力，在設計教學(xué)目標時(shí)側重于通過(guò)各種形式的讀，引導學(xué)生深刻體會(huì )一個(gè)殘疾人對體育的深情向往，對體育內涵的深刻理解，挖掘作者字里行間流露出的對人生的獨到感悟。

　　導入環(huán)節，伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，李月動(dòng)人的舞姿吸引了學(xué)生的視線(xiàn)，而當同學(xué)們正沉浸在這種感動(dòng)中時(shí)，“四川地震中她失去了左腿。但是，災難并不能奪走小女孩美麗的夢(mèng)”解說(shuō)詞深深震撼了學(xué)生的心靈，自然引導到殘疾作家史鐵生對夢(mèng)想的追求。接下來(lái)的新授環(huán)節，利用“夢(mèng)想是什么，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？”這兩個(gè)問(wèn)題，將“夢(mèng)想”這一抽象的話(huà)題具體落實(shí)到文章中，使學(xué)生很容易地在閱讀思考問(wèn)題的過(guò)程中，從整體上把握作家對夢(mèng)想的追求以及追求過(guò)程中的感悟，達到了預期的目標。這樣以來(lái)，從開(kāi)頭的激發(fā)學(xué)生的心理認同，到對文章的整體把握，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，為后面深層理解文本奠定了良好的基礎。

　　如何引導學(xué)生真正深刻理解文中那些富有人生哲理、具有獨道見(jiàn)解的句子是有一定難度的，因為學(xué)生受年齡、人生閱歷、理解程度的影響，理解得不能夠非常到位，因此，在這一部分的教學(xué)中，側重于在學(xué)生個(gè)性閱讀自主交流的基礎上，引導學(xué)生借助于已有的知識水平和認知能力，由表層向深層次延伸。例如：在學(xué)生對“奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰敗，而是為了有機會(huì )向諸神炫耀人類(lèi)的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰卻不

　　可須臾或缺”這句話(huà)進(jìn)行理解時(shí)，結合生舉出的奧運會(huì )上運動(dòng)員的例子，不失時(shí)機地引導學(xué)生換個(gè)角度，從生活中舉出自己熟悉的例子，這樣以來(lái)，同學(xué)們對“不屈的挑戰卻不可須臾或缺”這句話(huà)的理解就會(huì )更透徹，更全面。盡管課堂中借助于多媒體手段，結合學(xué)生的閱讀，及時(shí)通過(guò)相關(guān)人物的事跡加以闡釋?zhuān)�但�?shí)際授課中，仍感覺(jué)對哲理性句子的挖掘得還不夠深。對于“上帝從來(lái)不對任何人施舍“最幸�！边@三個(gè)字，他在所有人的欲望前面設下永恒的距離，公平地給每一個(gè)人以局限”等這些句子，只是停留在對字面意思的理解上，末能恰當地選用一些小的切入點(diǎn)，讓他們談感受，議看法，因此對于這些句子挖掘得不夠深入。從學(xué)生反饋的情況來(lái)看，他們即使在老師的引導下有了些認同，但也是人云亦云,并非真正理解。因此在這一點(diǎn)上仍有待探索、提升。

　　我的夢(mèng)想課件2

　　教學(xué)目標：

　�。�1）知識與技能：

　　1、培養學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng )新思維。

　　2、能夠語(yǔ)言較通順、內容較具體地進(jìn)行習作。

　�。�2）過(guò)程與方法：

　　通過(guò)創(chuàng )設情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫(xiě)的興趣，明確寫(xiě)作要求以及思路。

　�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習作興趣，并表達出自己的一個(gè)美好心愿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入。

　　同學(xué)們，在上課之前老師先讓你們見(jiàn)個(gè)人。（出示課件1：劉翔圖片）

　　他是誰(shuí)？（劉翔）看到這張照片你想到了什么？（這張照片是劉翔在參加２００４年雅典奧運會(huì )的跨欄比賽時(shí)拍的，他獲得了奧運會(huì )冠軍）

　　看樣子同學(xué)們對劉翔還是非常了解的。是的，他是中國人的驕傲，２００４年雅典奧運會(huì )上，劉翔以 １２秒９１的成績(jì)取得了１１０米跨欄比賽的金牌，那一刻是多么激動(dòng)人心呀！你們知道嗎？劉翔小的時(shí)候就有一個(gè)美好的夢(mèng)想；長(cháng)大當運動(dòng)員，在奧運會(huì )徑賽項目中奪得一枚金牌！終于，他通過(guò)努力實(shí)現了自己的夢(mèng)想，實(shí)現了中國人的夢(mèng)想！

　　同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？（有�。�

　　誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想？（學(xué)生講自己的理解）

　　夢(mèng)想就是在腦海中幻想你現在沒(méi)有的或現實(shí)中不存在的事物，夢(mèng)想可能實(shí)現也可能不實(shí)現。比如，有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，為人類(lèi)做貢獻；還有一位同學(xué)的夢(mèng)想是成為一只小鳥(niǎo)，自由自在地飛翔。今天這節課，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)，完成第七單元的習作《我的夢(mèng)想》。

　　二、明確要求，引導口頭作文。

　�。�、學(xué)生自讀習作要求，指名一生說(shuō)習作要求的重點(diǎn)是什么？

　　根據學(xué)生回答教師隨機指導。

　�。ǔ鍪菊n件２）習作要求：（１）寫(xiě)自己的夢(mèng)想。（２）想象要大膽。（３）把內容寫(xiě)具體。（４）寫(xiě)完后與大家交流。

　　師：明確了本次習作要求，那就讓我們進(jìn)入奇妙的夢(mèng)想世界吧！

　�。�、你的夢(mèng)想是什么？

　　老師這兒有個(gè)溫馨提示，可供參考。（出示課件３）你可以變成——現實(shí)中的風(fēng)云人物（國家領(lǐng)導、運動(dòng)員、明星等）；身邊的人（親人、同學(xué)）；社會(huì )上的人(清潔工、教師)；童話(huà)里的人（白雪公主、小紅帽）；歷史人物（伽利略、毛澤東、愛(ài)迪生）；科幻人物（藍貓、外星人、哈利波特）；動(dòng)物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹(shù)、木）等等。

　　請同學(xué)們靜思１分鐘，想想自己的夢(mèng)想倒底是什么？（學(xué)生思考）

　　想好后請大家互相交流一下。

　�。�、同學(xué)們的想法真是太奇妙了，色彩斑闌的夢(mèng)想真令人向往。假如老師給你一根魔棒，讓你的夢(mèng)想變成了現實(shí)，你會(huì )做些什么？會(huì )怎么做呢？快！閉上眼晴，大膽想象，在腦海中實(shí)現夢(mèng)想吧！

　�。�、引導學(xué)生同桌交流，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)你夢(mèng)想成真后會(huì )做些什么？怎么做？教師要提兩個(gè)要求：（１）說(shuō)的同學(xué)聲音洪亮，把事情說(shuō)具體。（２）其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)后給他提出意見(jiàn)或建議，使他的想法更完美。

　　指名匯報，師生評價(jià)，生生評價(jià)。

　�。�、師：說(shuō)了這么多，同學(xué)們一定感覺(jué)意猶未盡，那就讓我們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)吧。

　�。ǎ保┠愦蛩憬o自己的作文訂什么題目呢？

　　根據學(xué)生回答，老師隨機板書(shū)：《我的夢(mèng)想》、《假如我是……》《假如我有……》《未來(lái)的……》

　�。ǎ玻┧自�(huà)說(shuō)：好題文一半，同學(xué)們訂好了題目，我想作文內容一定也很豐富吧！這篇作文的內容主要有兩部分，一是寫(xiě)你的夢(mèng)想是什么，為什么會(huì )產(chǎn)生這個(gè)夢(mèng)想；二是寫(xiě)你的夢(mèng)想實(shí)現后會(huì )做些什么，怎么做。

　　三、佳作引路。

　�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節，使學(xué)生鞏固習作要求，學(xué)習總－分－總的結構方式）

　　四、引導學(xué)生構思作文，指名一兩名同學(xué)進(jìn)行口頭作文。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。

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