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《松鼠》的課件（通用10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要準備好課件，開(kāi)展教學(xué)工作，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節，那么大家知道正規的課件是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《松鼠》的課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《松鼠》的課件 1
【教學(xué)目標】
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習性，培養對事物特征的仔細觀(guān)察。
2、能用“先……再……然后”說(shuō)一段話(huà)。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定順序描寫(xiě)事物。
【教學(xué)準備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當食物�！保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下？）對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀：過(guò)渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫(xiě)松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫(xiě)了松鼠？下面開(kāi)始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認真，收獲最大。
2、通過(guò)讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺(jué)得松鼠是一種美麗可愛(ài)的動(dòng)物�，F在教師請同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話(huà)從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)松鼠的？
2、學(xué)生匯報：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子：剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話(huà)，讀一讀，你覺(jué)得哪一種寫(xiě)法更好一些。為什么？
4、指導朗誦課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小松鼠的美麗可愛(ài)，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。
二、總結第一自然段的學(xué)習方法同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序學(xué)習的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛(ài)，還從其他方面進(jìn)行了描寫(xiě)，現在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導
1、分組介紹課文學(xué)習情況，要求按順序說(shuō)完整：
�、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈：板書(shū)：活動(dòng)
�、偎鼈兪鞘志X(jué)得，只要有人稍微在樹(shù)根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下或者逃到別的樹(shù)上去。
�、谙囊梗ɑ顒�(dòng)時(shí)間）。
�、鬯孟蠛芘聫娏业娜展�，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。
�、频谌沃饕f(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。板書(shū)：住
�、俪鍪菊n文，學(xué)習有關(guān)順序的.“先……再……然后”練習說(shuō)話(huà)。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
�、冢ㄟ\用擬人化手法生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。）
�、堑谌沃饕f(shuō)了松鼠主要吃些什么？
�、偎３Ｖ必Q著(zhù)身子坐著(zhù)，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
�、跒槭裁凑f(shuō)松鼠很機靈？
�、鄱煸鯓右捠�？
四、總結歸納
1、同學(xué)們學(xué)習得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫(xiě)了什么？
2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛(ài)，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
五、拓展延伸
把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
《松鼠》的課件 2
【課前準備】
1、教師準備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習舊課，導入新課
學(xué)習了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們再來(lái)結識一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預習，初讀感知
1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機警 警覺(jué) 帽纓舵
2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛(ài)之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě)，是從形體方面表現它的漂亮的.特點(diǎn)；在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現它馴良的特點(diǎn)，從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補充說(shuō)明其他習性。
3、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較，再品語(yǔ)言
1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)？
出示：作者用擬人的寫(xiě)法、準確的語(yǔ)言把對松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會(huì )松鼠的討人喜歡。
六、總結收獲，拓展延伸
1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢？
2、你認為作者為什么能準確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習性。這些寫(xiě)法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結論：這離不開(kāi)認真細致的觀(guān)察。布置觀(guān)察一種小動(dòng)物，學(xué)著(zhù)課文的寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》的課件 3
活動(dòng)目標：
1、理解繞口令的內容，喜歡聽(tīng)并愿意朗誦繞口令。
2、聽(tīng)清和正確發(fā)出易混淆的音：樹(shù)，鼠，舞，步，鼓。
3、體會(huì )快速讀繞口令的樂(lè )趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導幼兒在繞口令中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹(shù)圖片。3只松鼠的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導幼兒仔細觀(guān)察并講述內容。
提問(wèn)：這是在什么地方？圖片上有誰(shuí)？它們在做什么？
2、教師結合圖片慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聽(tīng)，初步理解繞口令內容。
提問(wèn)：
�。�1）繞口令的名稱(chēng)是什么？
�。�2）山上有幾棵樹(shù)？樹(shù)上有幾只小松鼠？
�。�3）松鼠們在干什么？請你們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導幼兒仔細聆聽(tīng)并準確跟讀，讀準易混淆的字音。
提問(wèn)：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的.字音？引導幼兒讀準樹(shù)，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導幼兒學(xué)習朗讀繞口令，體會(huì )快速讀著(zhù)口令的樂(lè )趣。
�。�1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導幼兒的學(xué)習興趣。
�。�2）結合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導幼兒邊聽(tīng)邊看。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的跟讀和朗誦。
�。�4）加入節奏練習，引導幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著(zhù)口令的節奏。
�。�5）嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。
�。�2）教師請幼兒上臺扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復習繞口令。
7、自然結束，請幼兒到角色區進(jìn)行區域游戲。
活動(dòng)延伸：
把材料投放到角色區，讓幼兒在區域活動(dòng)中練習繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
《松鼠》的課件 4
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然保護動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準確地說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
4、能用較準確。生動(dòng)的文字對某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
過(guò)程與方法：
1、讓學(xué)生按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，促進(jìn)學(xué)生與文本對話(huà)。
2、在感悟、理解課文后，還應引導學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的`原因，從而體會(huì )作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生欣賞和評價(jià)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的.興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，學(xué)習作者的表達方法。
突破方法：自讀自悟，與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，小組合作，學(xué)習探究?jì)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì )作者的表達方法。
難點(diǎn)：學(xué)習課文中準確的說(shuō)明，形象細致的描寫(xiě)。
突破方法：與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jì)善恼碌牟煌瑢?xiě)法，體會(huì )作者的表達方法
課時(shí)安排：
一、創(chuàng )設情景質(zhì)疑自探
1、了解“資料袋”
A、教師談話(huà)：咱們今天學(xué)的《松鼠》這課是篇略讀課文，是法國著(zhù)名的作家、博物學(xué)家布封寫(xiě)的，大家想不想了解一下布封是這樣的一個(gè)人呢？我們來(lái)看“資料袋”。請大家把書(shū)翻到46頁(yè)，默讀“資料袋”，看你從“資料袋”里，了解到一些什么信息？
B、生默讀思考。
C、教師檢查。
2、明晰“學(xué)習目標”。
A、生讀“連接語(yǔ)”，思考本科的學(xué)習目標。
B、教師檢查。
C、學(xué)生在“連接語(yǔ)”中劃“學(xué)習目標”。
�。�1）下面這篇文章，作者又是從哪些方面介紹松鼠的呢？
�。�2）閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
�。�3）再說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出作者對松鼠的喜愛(ài)。
二、分組學(xué)習合作交流
三、精講點(diǎn)撥鞏固訓練
1、作者從哪幾方面介紹松鼠的？學(xué)生相互補充回答問(wèn)題；教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：外形活動(dòng)特點(diǎn)行為特點(diǎn)搭窩生育
2、比較與《鯨》在表達上有哪些異同？從三方面進(jìn)行比較：寫(xiě)作角度、說(shuō)明方法、語(yǔ)言風(fēng)格，要制成表格。
3、再說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出作者對松鼠的喜愛(ài)？
A、出示自學(xué)提示：默讀，用“——”劃出作者喜歡小松鼠的句子，有感情地讀一讀，并說(shuō)明作者喜歡它的理由。
B、生自學(xué)。
C、教師檢查
《松鼠》的課件 5
教學(xué)目標
1、用自己喜歡的方式學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、運用一邊讀一邊想的方法，在朗讀中體會(huì )作者和小松鼠的情感，培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的能力。
3、通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )作者和小松鼠的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)準備
教師：生字、詞卡片。
學(xué)生：預習課文，勾出生字、詞，標出段落序號；查閱有關(guān)松鼠的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入、質(zhì)疑
1、大家喜歡松鼠嗎？為什么？有一個(gè)人捕捉到了一只可愛(ài)的小松鼠。那只松鼠命運如何呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文那只松鼠（板書(shū)）。
2、齊讀課文題目，引導質(zhì)疑：讀了課文題目，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1、自由讀課文，不認識的字、不理解的地方多讀幾遍，直到把課文讀通、讀順。
2、指名讀課文，相機糾正讀音或讀得不好的.地方，師生共同評議。
3、出示生字、生詞或短語(yǔ)卡片，檢查識記生字的情況。拼命逃竄、躡手躡腳地過(guò)去、活潑伶俐、隨身攜帶、小俘虜、抗拒、乞求、觸電般地縮回
4、你記住了哪些字詞？怎么記的？（小組交流、全班交流。）
5、再讀課文，想想剛才的那些詞和詞組在文中該怎樣理解，還有哪些地方不理解。（指名回答。）
三、細讀課文，體會(huì )情感
1、學(xué)習第1～3段。
�、僮x讀文中寫(xiě)我捉松鼠的段落，勾出描寫(xiě)我神態(tài)、動(dòng)作的詞以及松鼠四處逃竄的句子，你能體會(huì )到什么？
�、谥笇Ю首x第3段。
�、廴绻闶沁@些四處逃竄的小松鼠中的一只，你會(huì )想些什么？
2、學(xué)習第4段。
�、偌偃缒闶潜徊蹲降哪侵恍∷墒�，你會(huì )想什么？會(huì )有什么反應？（指名說(shuō)或表演。）
�、谥笇Ю首x，自由讀，想想你能從哪些詞、句中體會(huì )到作者當時(shí)復雜的心情？
3、學(xué)習第5、6段。
�、購挠|電般地縮回、望中，你體會(huì )到什么？我為什么如此驚訝？
�、趶囊ба�、放中，你體會(huì )到什么？我為什么不舍？（聯(lián)系上下文。）
�、壑笇Ю首x第5、6段。
4、你怎樣理解我說(shuō)不出為什么要這樣做，但我覺(jué)得非這樣做不可這句話(huà)？說(shuō)不出：因為從情理上講，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜歡的，沒(méi)有理由放。非這樣做不可：因為我實(shí)在不忍心讓小松鼠從此孤單、憂(yōu)郁地生活。
5、學(xué)習第8、9段。
�、僬f(shuō)說(shuō)你對這個(gè)女兒的看法，并從文中找出依據。
�、谥笇Ю首x寫(xiě)女兒的句子。
�、墼谖倚睦锏囊粔K石頭落地了這句話(huà)中，我心里的一塊石頭是什么？落地說(shuō)明了什么？（小組討論、匯報。）
四、總結全文
文中的我和女兒是怎樣的人？
五、指導積累
抄寫(xiě)、背誦你喜歡的段落。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字、新詞，完成《同步練習》作業(yè)。
《松鼠》的課件 6
教學(xué)目標：
1、正確讀寫(xiě)“貯存、晾干、躥出、墊窩”等詞語(yǔ)，并理解課文主要內容。
2、了解一些小動(dòng)物(松鼠)的生活習性，感情朗讀課文，領(lǐng)悟“運用具體事例來(lái)表達作者思想感情”的寫(xiě)作方法。
3、體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，領(lǐng)悟“運用具體事例來(lái)表達作者思想感情”的寫(xiě)作方法。
2、體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)準備：
有關(guān)課文的課件，課前預習。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎，激趣
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子。 ---打一動(dòng)物”
2、對啦，是松鼠。(電腦出示圖片)
3、請同學(xué)們讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道的松鼠有什么特點(diǎn)。
(1)“它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西�！�
(2)“我們急忙把通風(fēng)口打開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來(lái)，跳到了大柜頂上�！�
4、這么可愛(ài)的小松鼠要是跑進(jìn)家里來(lái)，會(huì )發(fā)生什么事呢?今天我們就學(xué)習《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀，感知
1、提出自讀要求，引導學(xué)生自讀。
2、檢查反饋。
(1)字詞：貯存、晾干、躥出、墊窩
(2)思考：松鼠跑進(jìn)家后，在家中做了些什么事?(儲備糧食、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬)
三、學(xué)習，感悟
1、松鼠做了這么多的壞事，作者一家肯定很討厭它吧?你從哪里看出作者一家對松鼠的`喜愛(ài)之情?
2、交流語(yǔ)句，體會(huì )喜愛(ài)。
A：它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣東西。
B：它特別愛(ài)吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。
C：有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。
D：“原來(lái)松鼠才是我們家那個(gè)不誠實(shí)的孩子!”
E：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后�！�
F:有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。
四、訓練，推進(jìn)
我們已經(jīng)從上面具體的語(yǔ)句中體會(huì )到作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情�，F在誰(shuí)能把全文的語(yǔ)句連起來(lái)用“我從 ，讀懂了作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情�！闭f(shuō)一說(shuō)。
五、總結，延伸
1、文章沒(méi)有一處寫(xiě)有“喜愛(ài)”之詞，但我們可以感受到作者一家對松鼠的喜愛(ài)之情。作者是通過(guò)什么來(lái)告訴我們的?
2、總結寫(xiě)法。
我們寫(xiě)文章時(shí)，不妨也運用具體事例來(lái)表達自己的感情，這樣可以使文章既生動(dòng)有具體。
3、同學(xué)們，你們肯定也有喜歡的小動(dòng)物。也請你用“通過(guò)抓具體事例來(lái)表達自己的感情”的方法來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜愛(ài)的小動(dòng)物。
板書(shū)設計
儲備冬糧
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 晾曬蘑菇 人人喜愛(ài)
自己墊窩 和諧一家親
《松鼠》的課件 7
【教學(xué)目標】
l、學(xué)會(huì )“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個(gè)字。
2、讀懂課文，理解課文內容。
3、通過(guò)對達爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細觀(guān)察動(dòng)物的生活。培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護小動(dòng)物的教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。
2、理解講達爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執著(zhù)的精神。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入課文
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國著(zhù)名的科學(xué)家——達爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。(板書(shū)課題 12 達爾文和小松鼠)
二、讀課文
1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。
4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。
詞語(yǔ)：達爾文 一位 野外 蟲(chóng)子 捉弄 從未見(jiàn)過(guò) 一件 粗糙 外衣 樹(shù)干 尾巴 急壞
句子：
(1)達爾文是英國的一位科學(xué)家。
(2)星期天，我到野外去玩兒。
(3)他喜歡地上的.蟲(chóng)，水里的魚(yú)。
(4)松鼠媽媽急壞了。
利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開(kāi)火車(chē)讀。
5、指名讀課文，對讀不準的字音給予指導。
三、學(xué)習生字
1、認讀生字
位 文 蟲(chóng) 他 件 衣
2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
3、學(xué)生一看、二描、三寫(xiě)、四評、五改。
4、針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯誤，教師給予指導。
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)：
課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。
第二課時(shí)
一 、圖象引入，設置懸念
出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認識嗎?對了他就是我們剛認識的新朋友——達爾文。你們看，在達爾文的肩膀上還站著(zhù)一只活潑可愛(ài)的小松鼠。它翹著(zhù)尾巴，正跟樹(shù)上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節課我們接著(zhù)學(xué)習12課 達爾文和小松鼠。板書(shū)課題 12 達爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習課文的情緒自然高漲)
二 、圖文結合，解答懸疑
1、看《達爾文和小松鼠》的動(dòng)畫(huà)片
2、學(xué)生再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)：松鼠媽媽為什么那么著(zhù)急呢?
3、師：同學(xué)們現在你們知道松鼠媽媽為什么那么著(zhù)急嗎? 生：松鼠媽媽怕達爾文傷害小松鼠。
師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎? 生：讀第四自然段
師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì )是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會(huì )怎么樣?(調動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗引導學(xué)生體會(huì )學(xué)生松鼠媽媽的心情。)
師：你能讀出松鼠媽媽這種著(zhù)急、擔心的心情嗎?
(1) 學(xué)生試讀
(2) 指名讀，學(xué)生評價(jià)
(3) 教師范讀，學(xué)生評價(jià)
(4) 指名讀
(5) 小組讀
(6) 男女生比賽讀
師：從這一段課文，你還知道了什么;結合“作看看，右看看，還翹著(zhù)小尾巴跟樹(shù)上的媽媽打招呼”引導學(xué)生體會(huì )小松鼠的活潑可愛(ài)。
指名讀這幾句。
師：(1)如此活潑可愛(ài)的小松鼠達爾文會(huì )傷害它嗎?
(2)達爾文是怎樣做的?(抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹(shù)干”理解達爾文觀(guān)察時(shí)專(zhuān)注、入迷的程度)達爾文長(cháng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的觀(guān)察小鳥(niǎo)以至小松鼠把他當成了一根樹(shù)干。
(3)假如你是達爾文，當小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì )怎么想，怎么做?(培養學(xué)生的想象創(chuàng )新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓練)
師：你怎么知道達爾文不會(huì )傷害小松鼠呢?
結合學(xué)生的回答相機指導。
第五段通過(guò)朗讀體會(huì )出“怎么會(huì )傷害小松鼠呢?”這句話(huà)是在強調達爾文是決不會(huì )傷害小松鼠的。通過(guò)學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來(lái)體會(huì )。
師：是啊，達爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì )傷害小動(dòng)物的。 生：從第三段中我知道達爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀(guān)察它們怎樣生活。
師：“捉弄”是什么意思?“觀(guān)察”是什么意思?
原來(lái)達爾文不捉弄小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。
師：平時(shí)，你是怎樣對待小動(dòng)物的?
師：正因為達爾文從小就認真觀(guān)察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(cháng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當科學(xué)家嗎?(培養學(xué)生崇敬科
學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹(shù)立遠大理想)
師：只要同學(xué)們努力學(xué)習，將來(lái)一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?
師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來(lái)的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段
解釋“仔細觀(guān)察” “從未見(jiàn)過(guò)”
師：他仔細觀(guān)察什么?為什么仔細觀(guān)察?
師：達爾文處處留心觀(guān)察，你喜歡達爾文嗎?
學(xué)了課文你想說(shuō)些什么?(進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物和愛(ài)護小動(dòng)物的情趣)
三、實(shí)踐行動(dòng)，形成能力
(出示小動(dòng)物圖片)你認識這些小動(dòng)物嗎?你家里養了什么小動(dòng)物?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?同桌之間說(shuō)說(shuō)，在指名說(shuō)。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛(ài)護小動(dòng)物的真摯情感。
四、布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、看圖填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )書(shū)包 (4)一( )鑰匙
(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
(7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書(shū)
(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
《松鼠》的課件 8
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入。
同學(xué)們，今天這節課我們又一起來(lái)學(xué)習一篇新的說(shuō)明文《松鼠》。
二、檢查預習情況。
老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務(wù)�，F在，老師來(lái)檢查一下你們的預習情況。
1．屏幕出示生字詞。
�、僦缸x。 ②齊讀。
2．字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。
三、學(xué)習課文。
自由朗讀課文
�、� 松鼠給你的第一印象是什么？（可愛(ài)、漂亮）
�、� 課文里有一句話(huà)直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
�、� 句子中寫(xiě)出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)？（相機板書(shū)：漂亮、可愛(ài)）
�、� 文中一開(kāi)頭就用了這么一句話(huà)概括地寫(xiě)出了松鼠的特點(diǎn)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)在全文中起到了什么作用？叫什么句？
�。ù谁h(huán)節的設計是為了引出文章的主線(xiàn)，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。）
四、體會(huì )松鼠的漂亮、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習性。
松鼠具有漂亮、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的？請大家默讀課文，體會(huì )一下文中的哪些地方分別寫(xiě)出了它的這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補充說(shuō)明了松鼠的哪些其他習性？（給孩子一片天空，他們就會(huì )自由翱翔。此環(huán)節的設計是為了讓學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習課文中達到理解課文，體會(huì )說(shuō)明文特點(diǎn)的目的。）
五、學(xué)習說(shuō)明方法。
通過(guò)學(xué)習，我們了解了作者從松鼠的'外形、活動(dòng)、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說(shuō)明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。
�、� 生劃出說(shuō)明方法的句子，并說(shuō)明。
�、� 教師歸納板出主要的說(shuō)明方法：比喻、擬人。
�。ù谁h(huán)節的設計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )說(shuō)明文的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。）
六、與《鯨》一課作比較。
�、� 說(shuō)明角度的比較；
說(shuō)明方法的比較；
語(yǔ)言風(fēng)格的比較。
�、� 歸納小結出本課的語(yǔ)言風(fēng)格：《鯨》這篇運用了大量數字進(jìn)行說(shuō)明，文字表達上基本沒(méi)有用上華麗的詞語(yǔ)，語(yǔ)言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更具有文學(xué)色彩。
�。ù谁h(huán)節的設計是為了讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)感受課文中準確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。）
七、體會(huì )作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
�、� 作者用生動(dòng)傳神的語(yǔ)言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛(ài)的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎？（喜歡）老師也非常喜歡，作者呢？
�、� 作者能寫(xiě)出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛(ài)小松鼠外，你認為還有哪些原因？（仔細觀(guān)察小動(dòng)物）
�、� 我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物。如果我們想寫(xiě)出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀(guān)察小動(dòng)物和喜愛(ài)小動(dòng)物。
�。ù谁h(huán)節的設計是通過(guò)談話(huà)來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護動(dòng)物的人文情懷。）
八、走出課文，拓展延伸。
小練筆：觀(guān)察身邊的一種小動(dòng)物，運用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇動(dòng)物的說(shuō)明文。
�。ㄕZ(yǔ)文學(xué)習的天地是十分廣闊的，語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的語(yǔ)文天地。此環(huán)節的設計是為了實(shí)現學(xué)習。
板書(shū)設計：
松鼠
外形特點(diǎn)（美麗可愛(ài)）
生活習性（活動(dòng)、撘窩、吃食）
《松鼠》的課件 9
一、教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解松鼠的形態(tài)特征、生活習性、行為特點(diǎn)以及其與人類(lèi)的關(guān)系。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和生態(tài)保護意識。
3、提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達能力。
二、教學(xué)內容
1、松鼠的基本知識與特點(diǎn)
松鼠的體型、外貌特征（如尾巴蓬松、毛色等）
松鼠的生活習性（如活動(dòng)時(shí)間、食物來(lái)源等）
松鼠的行為特點(diǎn)（如警覺(jué)、活潑等）
2、松鼠的分類(lèi)與分布
介紹松鼠科的不同種類(lèi)，如紅松鼠、灰松鼠等
講述松鼠在全球的分布情況，包括中國境內的松鼠種類(lèi)
3、松鼠與人類(lèi)的關(guān)系
探討松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用
分析松鼠與人類(lèi)生活的相互影響（如松鼠在城市中的生存狀況）
三、教學(xué)方法與手段
1、圖片展示：通過(guò)展示松鼠的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)了解松鼠的外貌特征。
2、視頻播放：播放松鼠的生活習性相關(guān)視頻，使學(xué)生更加生動(dòng)地了解松鼠的生活狀態(tài)。
3、互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對松鼠的認識和理解，培養學(xué)生的`合作精神和語(yǔ)言表達能力。
4、案例分析：選取關(guān)于松鼠與人類(lèi)關(guān)系的典型案例，引導學(xué)生進(jìn)行分析和思考。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：通過(guò)提問(wèn)或展示圖片，激發(fā)學(xué)生對松鼠的興趣，引出本課的主題。
2、講解松鼠的基本知識與特點(diǎn)：結合圖片和視頻，詳細介紹松鼠的體型、外貌特征、生活習性和行為特點(diǎn)。
3、介紹松鼠的分類(lèi)與分布：展示不同種類(lèi)的松鼠圖片，講解它們的分布情況和特點(diǎn)。
4、探討松鼠與人類(lèi)的關(guān)系：通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，引導學(xué)生深入思考松鼠在生態(tài)環(huán)境中的作用以及與人類(lèi)生活的相互影響。
5、總結回顧：對本課內容進(jìn)行總結，強調松鼠的重要性和生態(tài)保護的意義。
五、課后作業(yè)
1、要求學(xué)生觀(guān)察身邊的松鼠，記錄它們的生活習性和行為特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生收集關(guān)于松鼠的資料，制作一份松鼠知識小報。
六、教學(xué)評價(jià)
1、觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現，包括參與度、討論活躍度等。
2、檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對松鼠知識的掌握情況。
3、通過(guò)小測驗或問(wèn)答形式，檢驗學(xué)生對本課內容的理解和記憶。
通過(guò)以上設計，學(xué)生可以全面了解松鼠的相關(guān)知識，并培養對自然生態(tài)的關(guān)注和保護意識。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和案例分析，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
《松鼠》的課件 10
一、教學(xué)目標：
知識目標：
認識并理解課文中的生字詞，如“馴良”、“乖巧”、“清秀”等。
掌握松鼠的外形特點(diǎn)、生活習性以及作者對其的評價(jià)。
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和描述能力，學(xué)會(huì )從文章中提取關(guān)鍵信息。
提高學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力，體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生對自然和動(dòng)物的興趣，培養愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性。
掌握作者通過(guò)說(shuō)明性文章展現松鼠特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，理解作者如何通過(guò)準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述松鼠的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備：
多媒體課件，包括松鼠的圖片、視頻資料以及課文內容的展示。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示松鼠的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：“你們了解松鼠嗎？它們有哪些特點(diǎn)？”引導學(xué)生討論。
�。ǘ┬抡n講解
朗讀課文，正音正字，初步感知文章內容。
分段講解課文，重點(diǎn)講解松鼠的外形特點(diǎn)、生活習性以及作者的評價(jià)。
外形特點(diǎn)：通過(guò)描述松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢等方面，展現其漂亮可愛(ài)的外形。
生活習性：介紹松鼠的活動(dòng)范圍、食物來(lái)源、筑巢方式等。
作者評價(jià)：體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)和贊美之情。
分析說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì )作者如何通過(guò)準確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述松鼠的特點(diǎn)。
�。ㄈ╈柟叹毩�
完成相關(guān)練習題，如填空、選擇、判斷等，鞏固所學(xué)內容。
組織學(xué)生進(jìn)行討論或分享，談?wù)勛约簩λ墒蟮恼J識和感受。
�。ㄋ模┩卣寡由�
鼓勵學(xué)生通過(guò)查閱資料或觀(guān)察實(shí)際生活中的動(dòng)物，了解更多關(guān)于松鼠或其他動(dòng)物的知識。
開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，如“動(dòng)物世界”主題班會(huì )、“我與動(dòng)物的故事”征文比賽等，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的.興趣和愛(ài)護動(dòng)物的意識。
六、教學(xué)反思：
課后對本節課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和改進(jìn)方向。
通過(guò)以上課件設計，旨在幫助學(xué)生全面理解《松鼠》這篇課文的內容，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和描述能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對自然和動(dòng)物的興趣，培養愛(ài)護動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
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