東南亞區域的地理課件

　　東南亞（SEA）位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島兩大部分。中南半島因位于中國以南而得名，南部的細長(cháng)部分叫馬來(lái)半島。

　　東南亞區域的地理課件

　　●教學(xué)目標

　　知識目標：了解東南亞的地理位置的重要性；了解東南亞地區農業(yè)生產(chǎn)與熱帶氣候的關(guān)系；對中南半島的河流與地形的關(guān)系的了解；東南亞地區華僑和華人、旅游業(yè)。

　　能力目標：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，能夠從地圖當中找出東南亞地區的有關(guān)信息，達到了解課本知識的目的。學(xué)會(huì )從網(wǎng)絡(luò )資源中查找有用信息的方法。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的位置的重要性，熱帶氣候與農業(yè)的關(guān)系。

　　●教學(xué)難點(diǎn)：中南半島山河分布與城市的關(guān)系；兩種熱帶氣候的主要區別。

　　●教學(xué)準備：有關(guān)的圖片，課前從網(wǎng)上查找一些東南亞旅游業(yè)的風(fēng)景圖片，用PowerPoint制作有關(guān)的電子幻燈片，實(shí)物投影儀。

　　●課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　●教學(xué)過(guò)程：

　　[導入新課]

　　[教師]同學(xué)們，上節課我們已學(xué)習了日本的有關(guān)地理知識。我們看看世界地圖，在中國和日本的南部，還有亞洲的一大片區域，這是什么區域？(學(xué)生答：東南亞。)對，這片廣大的區域，就是我們這節課要學(xué)習的東南亞地區。

　　[教師]演示電子幻燈片：有關(guān)東南亞各國的風(fēng)景圖片。

　　[教師]現在大家看到的，就是東南亞的一些國家的風(fēng)土人情的照片，那么，我們首先來(lái)了解了解有關(guān)東南亞地區的基本情況。

　　[教師]演示電子幻燈片：東南亞政區圖

　　[提出問(wèn)題]閱讀東南亞政區圖，找出東南亞有哪些國家？(學(xué)生回答出具體的國家。)

　　[教師]從東南亞的政區圖中可以看出，東南亞地區包括兩大部分：在中國以南的是中南半島，其余部分是馬來(lái)群島。

　　[教師]演示電子幻燈片：馬六甲海峽的航線(xiàn)圖

　　[提出問(wèn)題]從馬六甲海峽所處的位置來(lái)看，為什么說(shuō)東南亞的地理位置十分重要？

　　(指導學(xué)生從圖上找出通過(guò)馬六甲海峽航線(xiàn)所連接的區域：亞洲、太平洋---非洲、印度洋、歐洲。)

　　[教師]指導學(xué)生完成課本P28活動(dòng)內容。

　　[教師](轉折)實(shí)際上，如果我們到東南亞去旅游，我們不必擔心在飲食方面是否能適應我們的口味的。因為東南亞國家的主食跟我們這兒一樣，以米飯為主。請同學(xué)們閱讀課本，想一想，為什么東南亞地區的主要的糧食作物也是水稻呢？

　　[教師]演示課本

　　[教師]從圖7.21上，我們看到的除了梯田外，還有什么樹(shù)？(學(xué)生：椰子樹(shù))那我們這里的稻田邊上，能不能種椰子樹(shù)呢？(學(xué)生爭論，最后分歸為兩派：可以，不能。)

　　[學(xué)生活動(dòng)]教師指導學(xué)生看亞洲氣候分布圖(P7，圖6.9)，判別東南亞的氣候類(lèi)型：中南半島主要是熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)群島主要是熱帶雨林氣候。(演示課本圖7.25和7.26，分析比較兩種氣候的異同。)對于在亞熱帶季風(fēng)氣候區，能不能種椰子樹(shù)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能自我認識清楚。

　　[教師]東南亞地區的熱帶氣候條件，使得東南亞能成為世界上重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。比如熱帶水果，在蘇果超市里，有來(lái)自泰國的龍眼，越南的'火龍果，菲律賓的芒果等等。很多其它的熱帶經(jīng)濟作物，在東南亞地區的產(chǎn)量也相當高。

　　[教師]演示課本圖7.22。然后指導學(xué)生閱讀課本材料，加深對東南亞地區所產(chǎn)的熱帶經(jīng)濟作物的理解。

　　[教師](轉折)作為東南亞地區的一個(gè)重要的區域---中南半島地區，剛才我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了，位于中國的南部，和我們國家是山水相連的。當年，共和國的陳毅元帥訪(fǎng)問(wèn)緬甸時(shí)，曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)：我住江之頭，君住江之尾。川流永不息，共飲一江水。

　　[教師]演示課本圖7.28。

　　[教師]指導學(xué)生分析中南半島上河流、山脈的主要特點(diǎn)，看看中南半島上主要城市的分布情況。

　　[學(xué)生活動(dòng)]教師指導學(xué)生找出中南半島上的主要河流，注意河流的流向；主要山脈與河流分布之間的關(guān)系。(可以用分開(kāi)的手掌和手指來(lái)形象地比喻中南半島地形地勢的特點(diǎn)。)學(xué)生完成課本P31活動(dòng)1的(1)、(2)的內容。

　　(考慮課堂時(shí)間的關(guān)系，活動(dòng)2的內容可作為學(xué)生課外作業(yè)的拓展。)

　　[教師](轉折)在歷史上，我國的廣東、福建等地有相當多的人曾到東南亞地區謀生，當時(shí)叫做“下南洋”。華僑和華人對所在國的經(jīng)濟建設做出了重大的貢獻，也對我國的經(jīng)濟建設做出了很大的貢獻。(教師可以舉一些具體的例子，來(lái)說(shuō)明華僑對祖國經(jīng)濟建設所做的貢獻。)

　　[教師](指導學(xué)生閱讀課本中的閱讀材料：外籍華人與華僑。)

　　[教師]在一開(kāi)始上課時(shí)，我們大家都看到了很多有關(guān)東南亞地區的風(fēng)景和風(fēng)土人情的照片，東南亞地區的確有著(zhù)非常豐富的旅游資源，下面，我們再來(lái)欣賞欣賞有關(guān)東南亞地區各國的旅游風(fēng)情。

　　[教師](教師演示電子幻燈片：東南亞各國的旅游勝地。課前可以在網(wǎng)上下載更多的圖片，以增加該部分內容的知識性和趣味性。)

　　[教師] (組織學(xué)生完成P33的活動(dòng)內容。學(xué)生可以在課后完成。)

　　[教師](小結本課，有關(guān)的課堂作業(yè)的處理。)

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