初中《空城計》課件
空城計是三十六計中第三十二計，空城計是一種心理戰術(shù)。以下是小編帶來(lái)《空城計》課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
教學(xué)目標
1、 理清小說(shuō)的故事情節，把握人物形象
2、 理解孔明“空城計”得以施計成功的重要原因
3、 學(xué)習作者從正面描寫(xiě)和側面襯托塑造人物的方法
教學(xué)重點(diǎn)： 把握孔明“智勇”的形象
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者從正面描寫(xiě)和側面襯托塑造人物的方法
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課前播放《三國演義》片頭曲視頻。
�。ㄟ^(guò)渡）聽(tīng)著(zhù)《滾滾長(cháng)江東逝水》，我們眼前出現了一個(gè)個(gè)鮮活的面容。你們看過(guò)《三國演義》吧，在眾多傳奇人物中，你最佩服誰(shuí)？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）【注意對學(xué)生的肯定：看來(lái)大家對《三國演義》都很熟悉】《三國演義》里有個(gè)人的故事在民間流傳很廣，很受老百姓的推崇，那就是——諸葛亮。你知道為什么諸葛亮那么受人尊敬嗎？（學(xué)生回答）【對，因為諸葛亮是“忠誠的典范，智慧的化身”】你知道他的故事嗎？
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇表現諸葛亮超人智慧的精彩篇章，即選自《三國演義》第九十五回的《空城計》�！景鍟�(shū)：空城計】
二、整體感知
1、出示字詞
司馬懿（yì） 旌旗（jīng） 隱匿（nì） 城鋪（pù） 妄行（wàng） 擅動(dòng)（shàn） 鶴氅（chǎng） 綸巾（guān） 焚香（fén） 模樣（mú） 麈尾（zhǔ） 撫掌（fǔ）
遠遁（dùn） 言訖（qì） 笑容可掬（jū）
把不會(huì )讀的字音標在自己的文章中，然后通讀課文。
2、請全班推薦一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)為他挑錯。
�。ㄟ^(guò)渡）你能讀懂文章嗎？如果有什么不懂的地方，請提出來(lái)�！痉鋼怼�
�。ㄟ^(guò)渡）司馬懿領(lǐng)兵十五萬(wàn)向西城蜂擁而來(lái)，孔明卻只有二千五百兵。二千五百人對十五萬(wàn)大軍，面對如此懸殊的差距，試想你是孔明，你會(huì )怎么做？(學(xué)生想象)孔明呢？
他擺下空城計全身而退，不損一兵，真不愧是智慧的化身！
三、孔明之智
1、孔明之智，具體體現在哪里？請大家從文中找出具體的語(yǔ)句進(jìn)行分析�；卮饡r(shí)請用“智在 ，從 可以看出來(lái)”的句式，并用四字短語(yǔ)概括。
急中生智——司馬懿兵臨城下，孔明想到了空城計
臨危不懼、處亂不驚——在司馬懿兵臨西城，眾官“盡皆失色”的情況下，孔明卻依然在司馬懿的大軍面前鎮定自若，傳令施計；
足智多謀——傳令將“旌旗盡皆隱匿，大開(kāi)城門(mén)，每一門(mén)用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞城門(mén)的“空”設了一道計謀嚇退司馬懿；【為什么不能“高言大語(yǔ)”？為何“大開(kāi)城門(mén)”？營(yíng)造一種平靜而緊張，隱隱有大軍埋伏的氛圍，引司馬懿上當】
神機妙算、料事如神—— “此人料吾生平謹慎，必不弄險；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去�！� 料定司馬懿對自己非常了解，自己也十分了解司馬懿�！救绻麚Q成是司馬昭帶兵，孔明還敢用空城計嗎？】
深謀遠慮——“吾兵止有二千五百，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”
2、同學(xué)們說(shuō)的都非常好，各抒己見(jiàn)�？酌鬟\籌帷幄決勝千里的智慧固然讓人驚嘆，不過(guò)在他身上，還有值得我們欽佩的地方，那是什么？（學(xué)生回答：膽識、勇氣）
孔明的膽識作者是從哪些方面體現的？【動(dòng)作、神態(tài)】
“披鶴氅，戴綸巾”“憑欄而坐，焚香操琴”——外貌和動(dòng)作描寫(xiě)體現他的鎮定自若。
“笑容可掬”——從神態(tài)上看出他的沉著(zhù)果敢
“笑容可掬”什么意思？【形容滿(mǎn)臉笑容，掬，雙手捧著(zhù)。你能示范一下“笑容可掬”的樣子嗎？】孔明做出一副“笑容可掬”的樣子。他是對誰(shuí)而笑？又為什么而笑呢？【司馬懿帶十五萬(wàn)大軍兵臨城下，孔明在危機關(guān)頭擺下了空城計引司馬懿中計，笑容可掬的樣子是裝出來(lái)給司馬懿看的'�！靠酌鞯男Τ似鄄m司馬懿，其實(shí)還有一層作用，你知道嗎？【安撫人心，給身邊的官兵信心，使他們共同配合演好這出戲�！勘R城下，危在旦夕時(shí)，其他人的反應怎樣？【盡皆失色】他們會(huì )想什么？用第一人稱(chēng)描述其中一個(gè)官員此時(shí)此刻的心理。
孔明的笑并不是發(fā)自?xún)刃牡匚⑿�，那他這時(shí)心里在想什么呢？【出示圖片】（學(xué)生猜測）【老師有一段京劇唱詞，它正好體現了孔明此時(shí)的心聲，讓我們一起讀一讀。出示唱詞】
【板書(shū)：失色】這兩者的反應形成了鮮明的對比。
【板書(shū)：對比】
3、（過(guò)渡）通過(guò)眾官和孔明神色的對比，我們不禁為孔明的膽識傾倒。平時(shí)我們在塑造人物形象時(shí)，除了運用語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等正面描寫(xiě)，也會(huì )用到側面襯托，除了上面所說(shuō)的“眾官”，還有哪個(gè)人也是？（學(xué)生：司馬懿）
【出示司馬懿圖片】你知道的司馬懿是個(gè)怎樣的人？
老謀深算——“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏，我兵若進(jìn)，中其計也”
多疑自負——原先“笑而不信”親自“望”過(guò)后，轉為“大疑”【看到什么？為什么“大疑”？他在想什么？】不聽(tīng)司馬昭的勸告
4、【老師找了一些司馬懿的功績(jì)，大家來(lái)看一下。出示功績(jì)】可見(jiàn)，司馬懿本身并非平庸之輩，他也是個(gè)有著(zhù)深謀遠慮的大將之才。那老師現在有一個(gè)問(wèn)題想請同學(xué)們幫忙解答，司馬懿既然是個(gè)老謀深算之人，那他為什么會(huì )中了孔明的計？
司馬懿：多疑，大意，聰明反被聰明誤
孔明：臨危不懼，知己知彼，知道司馬懿對自己非常了解，所以出奇不意。計高一籌
空城計是一種心理戰術(shù)，連孔明都承認此乃“不得已而用之”，屬弄險之舉，然而最終得以成功施展，除了孔明的智慧和膽識，也在于計策本身的“奇”字之上。
四、總結
狹路相逢“智”者勝，在這一場(chǎng)司馬懿與孔明的對決中，終因孔明的計高一籌而取得了勝利。故事在眾官的“驚服”聲和孔明的“拍手大笑”中落下了帷幕。但孔明聰明絕頂的形象卻深深地刻在了我們心中。對于智勇的化身——諸葛亮，不但我們佩服，就連他的老對手司馬懿也十分佩服他。如果同學(xué)們還想了解更多的三國故事，就請走進(jìn)古典名著(zhù)《三國演義》�！耙槐竞脮�(shū)可以使人終身受益”，愿同學(xué)們能在《三國演義》中體會(huì )中華民族的無(wú)窮智慧。
五、作業(yè)（二選一）
1、作者為了突出孔明的智勇雙全，不僅從正面著(zhù)重刻畫(huà)了他的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，還通過(guò)司馬懿和眾官進(jìn)行側面襯托。要求：運用本節課學(xué)習的塑造人物的方法，在你身邊選取一人一個(gè)片段。
2、我們已經(jīng)聆聽(tīng)了諸葛亮“登樓撫琴”的心聲。請結合課文內容，替司馬懿編寫(xiě)一段話(huà)來(lái)回應諸葛亮。
空城計
足智多謀 襯 老謀深算
孔明 智 深謀遠慮 托 多疑自負 司馬懿
料事如神
對比
勇 笑容可掬 ———— 失色 眾官
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