七年地理上冊課件（精選13篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的七年地理上冊課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年地理上冊課件 篇1
教學(xué)目標
一、 知識目標
1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，是學(xué)習地理的最重要的工具”，學(xué)會(huì )看地圖。
2、初步學(xué)會(huì )在地圖上辨別方向，運用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。
二、能力目標
1、通過(guò)學(xué)看地圖、運用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。
2、通過(guò)學(xué)習運用地圖認識周?chē)h(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。
三、情感目標
通過(guò)高計野外旅行線(xiàn)引導學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。 教學(xué)難點(diǎn)
弄清比例尺大小與所表示的范圍、內容詳略之間的關(guān)系。
教學(xué)方法
探究、合作
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
教學(xué)過(guò)程
一、導入
要求學(xué)生拿出自己課前準備的自己繪制的學(xué)校平面圖，教師選幾名代表抽查，同桌之間也相互檢查。
二、課前熱身
1、師：地圖是怎樣制作出來(lái)的呢?
點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫(huà)在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。
請幾位同學(xué)對照自己的地圖介紹一下所在的學(xué)校。
2、全作探究
(1)整體感知
師：你還見(jiàn)過(guò)哪些地圖?地圖有多少種?你會(huì )看地圖嗎?請同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題自學(xué)課本P6~10。
(2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類(lèi)?各有哪些類(lèi)型?
明確：地圖分為自然地圖和社會(huì )經(jīng)濟地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類(lèi)的地圖。
盡管地圖種類(lèi)繁多，內容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來(lái)表達地理事物的。
三要素：方向、比例尺、圖例和注記。
互動(dòng)2：閱讀地圖，一定要學(xué)會(huì )辨別方向，你知道地平面上有哪些方向嗎?(教師在黑板上面畫(huà)一個(gè)“米”了開(kāi)，要求學(xué)生把方向標上。)
東南西北要用字母表示。
除了以上方法以外，還有其他方法確定方向嗎?
明確：有的地圖用指向標批示方向，指向標箭頭一般指方向北方，沒(méi)有指向標的地圖，通常采用“上北下南、左西右東”的規定來(lái)確定方向。
學(xué)生將自己繪制的地圖拿出來(lái)，分組交流：學(xué)校大門(mén)、辦公樓、池塘、花壇、食堂等各在什么方向? 如何在野外判定方向?(教師指導學(xué)生閱讀P8“確定平面方向”)
你還有其他的確定方向的方法嗎?通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲了幾種確定方向的方法呢?
互動(dòng)3：在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計算呢? 指名學(xué)生根據小學(xué)的收獲寫(xiě)出比例尺的計算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米
師：比例尺有哪三種形式?
明確：比例尺有數字式、文字式、線(xiàn)段式三種形式。
練習：學(xué)生分組全作、討論轉換表達的形式。
數字式 文字式 線(xiàn)段式
1∶300000 圖上1厘米代表實(shí)際距離250千米 0 20 40
學(xué)生討論后匯報答案，教師指正。
教師指導學(xué)生完成P10活動(dòng)第2題，計算實(shí)際距離。
教師指導學(xué)生比較比例尺的大小(如1/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而小)。
練習：比較中國地圖、北京地圖完成表格
中國地圖 北京及其附近地區
表示范圍大小
地理事物詳略
比例尺大小
學(xué)生討論后教師點(diǎn)撥
明確：圖幅大小相同的地圖，比例尺魘表示的范圍小，內容詳細;比例尺小的，表示的范圍大，內容簡(jiǎn)略。 互動(dòng)4：教師先指導學(xué)生閱讀P10圖例、快速、熟悉。然后搶答題目。
明確：我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。
3、達標反饋：
(1)填空
在龐大的地圖家族中，把地圖分為(自然地圖)(社會(huì )經(jīng)濟地圖)
地圖表示的內容雖各不相同，但都具備三要素(方向)(比例尺)(圖例)
指向標的箭頭一般指向(北方)
比例尺有三種表達形式，它們分別是(數字式)(線(xiàn)段式)(文字式)
(2)計算：把實(shí)際距離為600千米的地理事物，繪制在30厘米的圖紙上，該選用多大的比例尺?(1∶2000 000)
某地圖的比例尺為1∶1000000，從甲地到乙地圖上距離為4.5厘米，請問(wèn)甲地到乙地的實(shí)際距離是多少千米?(45km)
4、學(xué)習小結
(1)內容總結：請一名學(xué)生自己總結本節課所學(xué)的知識要點(diǎn)。
(2)方法小結：本節課主要采用了讀圖、比較、計算、合作討論等學(xué)習方法。
七年地理上冊課件 篇2
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、了解印度的地理位置和地形特征；
2、明確印度是一個(gè)水旱災害頻繁的國家及其原因；
3、知道印度人口增長(cháng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：
1、加強學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國家地理位置的能力；
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用文字、數據、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
1、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣；
2、在學(xué)習中形成正確的環(huán)境觀(guān)和人口觀(guān)；
3、進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、印度的人口問(wèn)題。
2、熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)。
3、印度的糧食問(wèn)題。
4、印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
2、工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
印度是世界第二人口大國，對糧食的消費量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。
講授新課
1、提出問(wèn)題，分組討論。
�。�1）印度在20世紀60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？
�。�2）印度在20世紀60年代之后，糧食迅速增長(cháng)的突破口在哪里？
2、學(xué)生發(fā)言，教師小結。
由于水旱災害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食�，F在，印度糧食能夠自給要歸功于20世紀60年代推行的“綠色革命”。（學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”）“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
3、課件展示：圖7、41“印度水稻和小麥的分布”，圖7、42“印度年降水量的分布”和圖7、34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對比，分析糧食作物的分布與降水量的地區分布、地形分布的對應關(guān)系。
4、小組討論，評價(jià)點(diǎn)撥。
水稻和小麥是印度主要的糧食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對照可以發(fā)現，水稻主要分布在降水充足、地勢平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養一方人”，不同的地方有著(zhù)不同的地理環(huán)境，人們的生活習慣和方式也有很大的差異。（學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對比印度南北方在飲食習慣方面的差異。同我國類(lèi)似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣）
5、承接過(guò)渡：近代歷，印度有很長(cháng)一段時(shí)期，處于英國殖民統治下，本國工業(yè)發(fā)展緩慢；獨立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
6、課件展示：表格“印度獨立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內容，思考比較項目，并完成表格。
7、課件展示：圖7、43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
工業(yè)部門(mén)：分布地區：主要工業(yè)城市
鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區：加爾各答
棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里
麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區：加爾各答
通過(guò)分析，我們可以發(fā)現一般規律：工業(yè)中心應接近原料產(chǎn)地。
8、學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
9、學(xué)生發(fā)言，教師引導。
通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國家經(jīng)濟水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應用、計算機軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟水平的，發(fā)展中國家的經(jīng)濟可以騰飛。
[課堂小結]
印度與我國同是人口眾多的發(fā)展中國家，印度的經(jīng)濟發(fā)展中有許多可供我國借鑒的經(jīng)驗。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng )新思路等。
七年地理上冊課件 篇3
學(xué)習目標
1、知教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類(lèi)型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：建立我國與法國的對比，從法國的發(fā)展中找到我國發(fā)展的有效途徑。
重難點(diǎn)
法國的地勢特點(diǎn)。
法國的氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
步驟
師生活動(dòng)
復備
1、導課激情
2、自主學(xué)習
(由科代表組織本組成員根據學(xué)習提綱完成)
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?
學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟發(fā)展狀況等。
學(xué)生自主學(xué)習，完成教材的活動(dòng)練習和以下預習練習：
1.法國的輪廓有什么特點(diǎn)?
2.法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國?
3.通過(guò)圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區?
4.找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?
5.找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。
6.法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。
法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開(kāi)灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時(shí)，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點(diǎn)，東南高西北低。
根據課前預習，介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數。
步驟
師生活動(dòng)
復備
3、激情互動(dòng)
4、魅力精講
5、拓展應用
6、生成創(chuàng )新
法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。
學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國的主要的氣候類(lèi)型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規律，40-60度大陸的西岸，冬無(wú)嚴寒，下無(wú)酷暑，降水均勻，基本上沒(méi)有旱澇災害，對農業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區，法國也成為歐洲最大的農產(chǎn)品出口國。法國的農業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條件，河流匯總多，水量豐富，季節變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識擴展得到。
法國的另外一種氣候――地中海氣候，教材自始至終都沒(méi)有提到地中海氣候類(lèi)型，地中海的沿岸地區，夏季氣溫高，降水少，植物生長(cháng)旺盛。在此有必要讓學(xué)生再次記憶地中海氣候的特點(diǎn)，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期。在了解氣候類(lèi)型的基礎上再看地中海沿岸的葡萄種植，可以給學(xué)生出示幾幅圖片，進(jìn)而了解法國的葡萄酒。
法國的資源豐富，煤鐵儲藏量大，汽車(chē)飛機制造讓學(xué)生了解，法國的核電居世界第二，僅次于美國。法國的旅游業(yè)發(fā)達，旅游資源豐富，了解法國的旅游資源。
法國法展農業(yè)的優(yōu)越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原，歸納法國地勢的基本特征。
找出法國的氣候類(lèi)型，以及對農業(yè)的影響
介紹法國的旅游業(yè)
7、課堂檢測
法國的輪廓形狀——
法國的氣候——和————哥具有什么特點(diǎn)?
法國的首都————坐落在————河畔。
法國的地勢特點(diǎn)——
法國有那些旅游資源?
從什么地方反映法國是一個(gè)文化大國河旅游大國?
七年地理上冊課件 篇4
教學(xué)目標：
1.量算距離，估算海拔與相對高度。
2.識別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
3.在地形圖上識別五種主要的地形類(lèi)型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.等高線(xiàn)地形圖的地形判讀
2.識別等高線(xiàn)地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
教學(xué)難點(diǎn)：
等高線(xiàn)地形圖的地形判讀
教學(xué)準備：
中國地圖、地形剖面模型、山地不同部位示意圖等
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一章第四節地圖第一課時(shí)
導入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著(zhù)不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢?
學(xué)生回答教師講解，我們要通過(guò)地形圖來(lái)反映這些內容。
板書(shū)：一、地形圖的判讀
過(guò)渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過(guò)4000多米高，這是為什么?
(因為觀(guān)測的基準面不同，測得的高度就不同)
學(xué)生讀圖：讀課本P126圖B“海拔和相對高度示意”
導讀：看圖，以海平面為基準面，B點(diǎn)的高度為500米，A點(diǎn)的高度1500米，以B點(diǎn)為基準面則A點(diǎn)高度只有1000米，1500米為A點(diǎn)的絕對高度，也叫海拔;1000米為A點(diǎn)與B點(diǎn)之間的相對高度。
板書(shū)：海拔(絕對高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。
板書(shū)：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔─乙地海拔
講解：地面經(jīng)過(guò)地形測量，測出各個(gè)地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點(diǎn)連成線(xiàn)，這就是等高線(xiàn)。
補充：我們如果用一個(gè)水平面去橫截地形，這個(gè)水平面與地面的交線(xiàn)就是一條等高線(xiàn)。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線(xiàn)，再將它們轉繪到平面圖上(實(shí)質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。
補充：強調一下，必須把海拔相同的點(diǎn)連接起來(lái)，用平滑的曲線(xiàn)來(lái)連接。每條等高線(xiàn)都有相應的海拔數值，這樣，在等高線(xiàn)地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖：地圖冊“坡度陡緩與等高線(xiàn)疏密的關(guān)系”。
提問(wèn)：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線(xiàn)的狀況有什么不同?
板書(shū)：坡度陡緩：等高線(xiàn)密集──坡度陡
等高線(xiàn)稀疏──坡度緩
過(guò)渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線(xiàn)，叫做等深線(xiàn)，從等深線(xiàn)上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道等高線(xiàn)和等深線(xiàn)，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線(xiàn)表現也不一樣。
板圖：《不同的地形等高線(xiàn)表示圖》，邊板圖，邊講解。
板書(shū)：
不同地形的等高線(xiàn)表示：
山脊：等高線(xiàn)向低處凸出
山谷：等高線(xiàn)向高處凹入
鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線(xiàn)重疊的地方
做練習鞏固：
寫(xiě)出地形名稱(chēng)：
�、泞�
�、洽�
�、散�
讀圖：讀課本第29頁(yè)“分層設色地形圖”，提問(wèn)：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線(xiàn)地形圖有什么不同?
講解：這幅地圖有等高線(xiàn)，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設色地形圖。
講解：分層設色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。
看圖：課本第29頁(yè)“分層設色地形圖”，陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?
200m以下用綠色，表示平原
200～500用淺綠色，表示盆地
500～1000用淺黃色，表示丘陵
2000～3000用深黃色，表示高原
3000～5000用棕黃色，表示山地
講解：在分層設色地形圖上，在不同的等高線(xiàn)之間，著(zhù)上不同的顏色。一般規律是：綠色表示平原;藍色表示海洋;黃、褐色表示高原、山地;白色表示雪線(xiàn)以上的部分。新|課|標第|一|網(wǎng)
過(guò)渡：在等高線(xiàn)地形圖和分層設色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。還有一種更直觀(guān)的圖可以使人一目了然地看出地勢的高低起伏，這就是地形剖面圖。出示地形剖面模型，讓學(xué)生觀(guān)察地形剖面圖的特點(diǎn)。
講解：地形剖面圖能直觀(guān)地表示某條線(xiàn)上地面的高低起伏和坡度的陡緩。
提問(wèn)：我們用小刀在地形模型上，沿著(zhù)不同的線(xiàn)切割，得到的剖面是否一樣
(不一樣。)
講解：地形剖面圖可以直觀(guān)地表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況。在等高線(xiàn)地形圖上，沿著(zhù)某個(gè)方向畫(huà)一直線(xiàn)，如P30圖I中的直線(xiàn)AB。然后將該直線(xiàn)與等高線(xiàn)的交點(diǎn)——投射到間隔高度相同的平行線(xiàn)上，得到不同的交點(diǎn)，把這些交點(diǎn)用平滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)，就得到地形剖面圖。請同學(xué)們看下圖(課本插圖P30圖I地形剖面圖的繪制方法)
課堂小結：
由各小組同學(xué)先在小組內交流，然后選一名代表總結本節學(xué)習內容。
布置作業(yè)：
課內作業(yè)：畫(huà)出山地不同部位示意圖
課外作業(yè)：自己利用橡皮泥或者泥巴，制作山地不同部位的地形模型。
板書(shū)設計：
一、地形圖的判讀
1、地面高度的確定：
海拔(絕對高度)：某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離
相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離
2、等高線(xiàn)與等高線(xiàn)地形圖
�、牌露榷妇彛旱雀呔�(xiàn)密集──坡度陡
等高線(xiàn)稀疏──坡度緩
�、撇煌匦蔚牡雀呔�(xiàn)表示：
山脊：等高線(xiàn)向低處凸出
山谷：等高線(xiàn)向高處凹入
鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線(xiàn)重疊的地方
3、分層設色地形圖
4、地形剖面圖
七年地理上冊課件 篇5
教材分析
1、本節教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族，以及他們的分布狀況；了解世界各地區語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情況；了解世界各大洲的國家數以及發(fā)達國家和發(fā)展中國家在各大洲的分布。
2、本節還介紹了在和平共處五項原則的基礎上中國與世界各國的友好交往。
教學(xué)方法
一、授課思路與方法
1、讓學(xué)生觀(guān)看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像，然后鞏固重要知識點(diǎn)，在隨堂作業(yè)中反饋。
2、按教材順序講解課堂知識的同時(shí)，穿插講解一些風(fēng)土人情故事，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、課時(shí)安排
本節共安排2課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、掌握世界人口、人種、
2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布；
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布；
2、教學(xué)難點(diǎn)：按具體情況區分種族和民族這兩個(gè)概念。
三、教學(xué)準備
世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤(pán)、世界人種圖。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┦澜缛丝冢�
1、增長(cháng)速度很快；
�、�1987年7月11日是世界50億人口日；
�、�1996年6月底，世界人口已達57。7億；
2、人口分布很不平衡：
�、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區人口稠密，占全球1/3；
�、茦O地、沙漠和熱帶森林地區人口稀少，南極地區目前無(wú)人定居。
�。ǘ┓N族和民族：（參考《人文地理》種族篇，P8）
1、種族：
�、虐咨朔N（歐羅巴人種）：人數世界第一，占54%；
�、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺，頭發(fā)呈波狀，鼻梁高、嘴唇��；
�、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
�、泣S色人種：（蒙古利亞人種）人數世界第二，占37%；
�、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色，眼珠黑、頭發(fā)黑而直，面龐扁平；
�、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲（印第安人、因紐特人）。
�、呛谏朔N（尼格羅人種）：人數占8。5%；
�、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚；
�、诜植迹悍侵拗胁�、南部，大洋洲、美洲也有一部分；（故鄉在非洲）
�、然煅N人種占0。5%，南美洲最多。
2、民族：
�。�1）民族是由于經(jīng)濟、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習慣和歷史發(fā)展的不同而形成的；
�。�2）漢族是世界上人口最多的民族；
�。�3）大多數國家是多民族，也有單一民族；
�。�4）猶太人、吉卜賽人遍布于許多國家。
�。ㄈ┬〗Y：
語(yǔ)言人種
居民（板書(shū)）
宗教民族
課后作業(yè)
1、作業(yè)本：P2—3第1—9題
2、填圖冊：P
七年地理上冊課件 篇6
教學(xué)目標
知識目標
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。
能力目標
1.運用地圖，說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區，并能夠用表格或其他方式表達出來(lái)。
2.閱讀材料，說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區及他們的建筑特色。
3.舉例說(shuō)出不同國家和地區不同的宗教信仰和文化傳統。
情感目標
培養唯物主義觀(guān)念，理解并尊重宗教信仰的差別。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。
2.知道世界三大宗教，記住信教人數最多的宗教。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
導入新課：
同學(xué)們，隨著(zhù)我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，我們與世界各國的交往越來(lái)越頻繁。為了加強與世界各國的友好往來(lái)，我們有必要了解一些世界的語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識。
設計意圖：直接導入新課。
新授：
一、世界的語(yǔ)言
教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，我們現在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外，你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?
學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。
設計意圖：挖掘學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。
活動(dòng)一：
指導學(xué)生閱讀課本P73第1自然段，P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”.獨立完成下列問(wèn)題：
�、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?
�、谀�6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言，也是聯(lián)合國的工作語(yǔ)言?
�、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數最多的語(yǔ)言?
�、苣姆N語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言，也是國際上通用的語(yǔ)言?
設計意圖：在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言，自由發(fā)言，相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對這些問(wèn)題的認識和了解。
過(guò)渡：這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請在圖上找到。
活動(dòng)二：
學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖，完成課后活動(dòng)題表格。
設計意圖：培養學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。
二、世界三大宗教
教師：前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言，那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習世界三大宗教。
活動(dòng)一：交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料，初步了解宗教的有關(guān)知識。
教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補充。
教師：宗教是一種社會(huì )歷史現象，是人們的一種精神寄托，它對人們的生活以及許多國家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對信徒們都應該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周?chē)行叛鲎诮痰娜藛?
學(xué)生看資料后討論交流。
設計意圖：通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區別，尤其是三大宗教的特色建筑。
活動(dòng)二：組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區。
小結：宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類(lèi)社會(huì )的各種文化、民俗、經(jīng)濟、哲理等諸多要素。所以，宗教發(fā)展到今天，不能簡(jiǎn)單地視為迷信，而應該看成是一種文化現象、社會(huì )現象。對信仰宗教的人不能歧視反對，而應尊重信教人的信仰自由，保護宗教。
設計意圖：引導學(xué)生正確的認識宗教信仰。
結束：讓學(xué)生總結學(xué)習的主要內容，并談?wù)劯邢搿?/p>
設計意圖：讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。
七年地理上冊課件 篇7
教學(xué)目的
1．了解日本的位置特點(diǎn)及其對地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區。
2．初步掌握學(xué)習國家地理的方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運用地圖來(lái)分析地理特征的能力。
3．通過(guò)對日本經(jīng)濟特征的分析，培養學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟問(wèn)題，樂(lè )于分析經(jīng)濟現象的經(jīng)濟意識；同時(shí)進(jìn)一步認識科學(xué)文化知識及學(xué)習外國經(jīng)驗在四化建設中的重要作用，增強學(xué)習的自覺(jué)性，加深對我國對外開(kāi)放政策的認識。
教學(xué)重點(diǎn)
日本自然條件和經(jīng)濟特征。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講述法結合。
教學(xué)用具
《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀(guān)圖片。
教學(xué)提綱
第二節
東亞地狹人稠的島國——日本
一、位置、領(lǐng)土、人口
二、自然條件
1．多山的地形
2．海洋性季風(fēng)氣候
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟
1．現代化的工業(yè)
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
四、文化特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
引入新課
上一節我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學(xué)習東亞的國家地理。
[提問(wèn)]除我國以外，東亞的其他三國，哪個(gè)國家在世界各國中更具有突出的特點(diǎn)？有哪些特點(diǎn)？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。）
今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。
學(xué)習新教材
第二節
東亞地狹人稠的島國——日本（板書(shū)）
[提問(wèn)]從黑板題目看，說(shuō)明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個(gè)國家基本情況，也正是從這些最基本的特點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的。
一、位置、領(lǐng)土、人口（板書(shū)）
[讀圖]指導學(xué)生根據《日本地圖》，說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。（地處中緯度地區，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導學(xué)生利用比例尺，在東亞的政區圖上量算北京至東京的直線(xiàn)距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
[提問(wèn)]根據《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統計表，說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）
[小結導入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個(gè)島國。這種位置特點(diǎn)對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學(xué)生認識日本地形的特點(diǎn)。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒(méi)高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠(chǎng)僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明，并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀(guān)特點(diǎn)及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
二、自然條件（板書(shū)）
1．多山的地形
[提問(wèn)］為什么日本是一個(gè)多山，而且多火山地震的國家，（指導學(xué)生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩定，使日本多火山地震。據測量日本正在向我國沿�？拷�。）
[提問(wèn)]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響？（提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）
[教師講授]由此可見(jiàn)一個(gè)國家的地形狀況與當地居民的生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
[讀圖]指導學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。（日本在北回歸線(xiàn)以北，屬于溫帶，又處于季風(fēng)區內，具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn)，與我國東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
[提問(wèn)]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
[教師講解]就日本全國來(lái)說(shuō)，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會(huì )使日本的氣候相對復雜化，不僅表現在山地與平原地區氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國家。
2．海洋性季風(fēng)氣候（板書(shū)）
復習鞏固
[提問(wèn)]我們今天從哪幾個(gè)方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
[提問(wèn)]從上述幾個(gè)方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風(fēng)氣候。）
[教師歸納]日本是一個(gè)四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風(fēng)氣候）的島國。
布置作業(yè)
預習第120——124頁(yè)課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？
第二課時(shí)
復習提問(wèn)
日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)？
引入新課
教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現在就來(lái)分析這一問(wèn)題。
學(xué)習新教材
三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書(shū)）
[教師講解]
大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實(shí)力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門(mén)已超過(guò)美國，很多工業(yè)品占據了國際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。
[提問(wèn)]
你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車(chē)等方面。）
[讀圖導入]
讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車(chē)制造聞名遐邇，我們所見(jiàn)到過(guò)的豐田、尼桑等小汽車(chē)都是很著(zhù)名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
[讀圖表，回答問(wèn)題]
指導學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占的百分比表，并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進(jìn)口？（從西亞進(jìn)口石油，從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。）
[教師總結]
日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內市場(chǎng)有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學(xué)技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線(xiàn)曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿易，進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國和產(chǎn)品輸出國。
[讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿易對象……”
[提問(wèn)]想一想，當地有輸出到日本或從日本進(jìn)口的商品嗎？
[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿易港：神戶(hù)、橫濱、大阪等。
�、侔l(fā)展條件
�、谥饕I(yè)部門(mén)及其分布
[教師講解]日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn)，部門(mén)齊全，主要部門(mén)有鋼鐵、汽車(chē)、造船、電子、化學(xué)、紡織等。
[提問(wèn)]讀日本主要工業(yè)區的分布圖說(shuō)明，日本有哪些主要工業(yè)區？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區。）
[展示景觀(guān)圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市，著(zhù)重介紹日本首都——東京。
[提問(wèn)]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內海沿岸。原因：臨�？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷�，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì )及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）
日本不僅工業(yè)發(fā)達，而且農業(yè)也非常發(fā)達。
2．現代化的農業(yè)
�、偌夹g(shù)先進(jìn)，產(chǎn)量高
[讀課文]指導學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達農業(yè)單產(chǎn)高”，由學(xué)生歸納出日本農業(yè)現代化的具體表現。（采用小型農業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進(jìn)行精耕細作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚(yú)量等。）
[導入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現代化農業(yè)呢？可以說(shuō)日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農業(yè)的分布狀況就可略知一二。
�、谵r業(yè)部門(mén)的分布
[讀圖]根據日本工農業(yè)分布圖說(shuō)出主要農業(yè)部門(mén)的分布地區。（水稻——平原，林業(yè)——山區，茶桑及果樹(shù)——丘陵）。
[提問(wèn)]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達？（以現代化工業(yè)做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個(gè)島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著(zhù)名的漁場(chǎng)。）
[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著(zhù)名漁場(chǎng)的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區。）
[提問(wèn)]為什么日本要以小型農業(yè)為主，精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動(dòng)力資源豐富。）
[教師講解]由此可見(jiàn)，日本正是利用了自己發(fā)達的科學(xué)技術(shù)資源，充分開(kāi)發(fā)了各類(lèi)土地資源，才在地狹人稠的島國上促進(jìn)了農業(yè)的發(fā)展。
[小結]我們從日本工農業(yè)的發(fā)展過(guò)程中可知，一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開(kāi)發(fā)利用，而資源開(kāi)發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟強國。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設中所要借鑒的，也是我們學(xué)習日本地理的重要目的之一。
日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學(xué)習科學(xué)技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。
四、文化特點(diǎn)
[指導閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考：日本文化有什么特點(diǎn)？表現在哪些方面？（兼有東西方文化特點(diǎn)，又有本民族文化的傳統。表現可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。）
總結全節
[提問(wèn)]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習日本地理特征的？（學(xué)生回答略）
[教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認識一個(gè)國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟發(fā)展狀況，這是學(xué)習國家地理的基本方法，同學(xué)們在以后的學(xué)習中要經(jīng)常運用。
七年地理上冊課件 篇8
【教學(xué)目標】：
知識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類(lèi)型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。過(guò)程與方法：學(xué)生自學(xué)，教師指導。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：建立我國與法國的對比，從法國找到我國發(fā)展的有效途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：法國的自然條件及對農業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點(diǎn)：法國的經(jīng)濟和文化特征。
【教學(xué)方法】
1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等，建立空間概念。
2、設置恰當的學(xué)生活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，完成學(xué)習任務(wù)。
3、設計適度的啟發(fā)性問(wèn)題，讓新知識構建于已有知識之上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入學(xué)習，明確目標
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個(gè)國家嗎?該國還有許多著(zhù)名的藝術(shù)景觀(guān)，如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén)，更有獨特的自然條件和發(fā)達的經(jīng)濟。下面就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步探討!
二、小組學(xué)習，體驗目標
學(xué)習任務(wù)(一)西歐大國
1、法國的地理位置、輪廓。
2、法國的地形地勢特征。
3、法國的氣候。
4、法國的工農業(yè)。
學(xué)習任務(wù)(二)便利的交通
1、法國交通便利，體現在哪些方面?
學(xué)習任務(wù)(三)文化與旅游
1、法國有哪些旅游景點(diǎn)?
五、基礎測試，檢測目標
1.法國境內主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國家是()
A.法國B(niǎo).俄羅斯C.德國D.英國
3.法國發(fā)電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地熱發(fā)電
4.讀法國圖回答：
(1)從圖中可以看出法國地勢高低。
(2)法國小麥生產(chǎn)區主要分布在地區，這
里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區是，
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱(chēng)：
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國葡萄酒行銷(xiāo)世界各地?
【板書(shū)設計】
第四節法國
一、歐洲經(jīng)濟大國
1.概況：
面積、人口、首都、地勢地形
2.氣候與農業(yè)
�、俜▏菤W洲出口小麥最多的國家
�、谄咸丫茣充N(xiāo)世界
3.工業(yè)發(fā)達，核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國游客人數最多的國家
2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟支柱
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)圍繞法國優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開(kāi)，通過(guò)多媒體圖片的展示，使學(xué)生對法國的地理位置、地形和氣候有比較直觀(guān)的了解。講述法國經(jīng)濟時(shí)，重點(diǎn)突出了其工農業(yè)都很發(fā)達這一特點(diǎn)，并強調了農業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時(shí)，首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對巴黎有哪些認識，然后再通過(guò)圖片和影片的展示，來(lái)全面了解它在法國和世界的地位和影響。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循了“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)”的原則，把研究性學(xué)習運用于地理教學(xué)中，教師有效的創(chuàng )造問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā)，能力得到培養。學(xué)生通過(guò)學(xué)習也激發(fā)了對地理的興趣，讓他們認識到學(xué)習地理是真正的“學(xué)有所用”。
七年地理上冊課件 篇9
能區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用;能識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì )聯(lián)系實(shí)際區別天氣與氣候。通過(guò)對天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì )用分析對比的方法學(xué)習地理知識，解答地理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，養成收聽(tīng)、收看天氣預報的良好習慣;增強自身應對變化多端的天氣的防護意識，進(jìn)而增強對大氣環(huán)境的保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.區分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。
2.識別常用的天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
人類(lèi)活動(dòng)對大氣的影響。
教學(xué)方法：
問(wèn)題導向法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法。
學(xué)法：
自主學(xué)習法、小組合作法、觀(guān)察法、對比法、綜合分析法。
課時(shí)：1課時(shí)
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊
教學(xué)過(guò)程：
導入：創(chuàng )設情境導入新課
師：請首先請兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對話(huà)，讓學(xué)生們注意觀(guān)看。
場(chǎng)景對話(huà)如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話(huà)。喂，你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮：你好你好!小明，好久不見(jiàn)了，你還好嗎?
小明：好什么呀!天太熱了，我都快中暑了，上海這一個(gè)星期持續高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話(huà)，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬(wàn)別來(lái)，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹(shù)被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢?要不等天好了，你給我打電話(huà)吧。
小亮：打電話(huà)多費錢(qián)啊!我們去看天氣預報吧。
小明：對啊，天氣預報，天氣預報，天氣早知道。我們現在就去查看天氣預報。
師：謝謝兩位同學(xué)的表演，是啊，天氣和我們的日常生活密切相關(guān)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習有關(guān)天氣的知識。
新授：
一、天氣及其影響——談天論氣話(huà)天氣
(一)天氣與氣候
師：多媒體出示一組不同天氣的圖片，請學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內容。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
師：剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況，不知道大家注意到了沒(méi)有，他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?
生：回答
師：天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的'大氣狀況，它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述，此外還有冰雹、沙塵暴、臺風(fēng)等。(圖片展示)
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)：時(shí)間短，變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)
師：天氣在短時(shí)間內是經(jīng)常變化的，那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當地的氣候呢?
生：回答
師：氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)：具有相對穩定性。例如：我國的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。
問(wèn)：你能總結一下天氣和氣候的區別嗎?(學(xué)生分四組討論，回答)
生：小組代表發(fā)言
師：總結發(fā)言。天氣與氣候的區別
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
接著(zhù)，教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述，讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗
2.昆明四季如春
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
4.東邊日出西邊雨
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨
師：剛才，我們談了很多有關(guān)天氣的話(huà)題，就是因為天氣和我們的生活息息相關(guān)，你能舉例說(shuō)明天氣對我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?
生：回答
師：
(二)天氣及其影響
師：(課件播放各種天氣對生活和生產(chǎn)的影響圖片，了解天氣對我們的影響，給學(xué)生直觀(guān)的印象。)
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
師：如果我們能預知明天的天氣，對我們的生活和生產(chǎn)會(huì )有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì )預知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預報，引出話(huà)題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話(huà)預報
師：同學(xué)們你們日常生活中都是通過(guò)哪些途徑了解天氣的呢?
生：回答
師：是啊，隨著(zhù)科技和媒體的發(fā)達，我們了解天氣的途徑越來(lái)越多，正如同學(xué)們所說(shuō)：廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等都是我們了解天氣的途徑。
師：那么，天氣預報又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì )有所了解。多媒體展示天氣預報的產(chǎn)生過(guò)程。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
師：通常天氣預報要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況，我們先來(lái)看看風(fēng)的符號吧。出示幻燈片。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
在天氣預報中常常還可以看到衛星云圖，衛星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師：帶領(lǐng)學(xué)生認識衛星云圖。
初中地理七年級上優(yōu)秀教學(xué)設計《多變的天氣》
為了讀懂天氣預報，通常用專(zhuān)用的符號表示天氣狀況，天氣符號一般與城市名稱(chēng)一起出現，我們一起來(lái)認識常見(jiàn)的天氣符號。
七年地理上冊課件 篇10
教學(xué)目標
1、掌握南亞的范圍，理解“南亞次大陸”與“南亞”的區別；能在地圖上填出南亞的主要國家和主要的城市。
2、通過(guò)讀圖知道南亞的位置，在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。
3、知道南亞是人類(lèi)古代文明中心之一和南亞地區的宗教。
4、掌握南亞三大地形區的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填繪。
5、根據南亞一年中風(fēng)向的變化圖，理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因，能夠根據柱曲圖分析特點(diǎn)及其對農業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。
教學(xué)建議
關(guān)于南亞“概述”的教材分析
本節主要講了三個(gè)問(wèn)題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對農業(yè)的影響上，強調人與自然的關(guān)系。
首先教材從《西游記》的故事入手，引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂讀圖練習，了解南亞國家的組成、相對位置、緯度位置和海陸位置，為后面的學(xué)習打下基礎。
“悠久的歷史”一段，使學(xué)生了解本區有悠久的歷史、曾受長(cháng)期的殖民統治，為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟發(fā)展的現狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復雜性及恒河對印度教徒的重要性。
“三大地形區和兩大河流”是本節）的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括，點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征，應讓學(xué)生掌握三大地形區的位置、主要特征，兩大河流的位置、源地、流向和歸宿，了解南亞次大陸的概念。
“熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買(mǎi)為例，從氣溫和降水量?jì)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征，并通過(guò)南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因，說(shuō)明了位置對氣候的影響，同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候為當地農業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類(lèi)采取的應對措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元，各地降水情況有很大的差異，還有其它的氣候類(lèi)型。
關(guān)于南亞“概述”的教法建議
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)兩節區域地理內容，可以利用一般的分析區域的方法引導學(xué)生分析，從地理位置、自然條件到人地關(guān)系，步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區域的基本特征后，落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習方法可以采用討論法或指導作業(yè)方式；對于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因，可以用電腦動(dòng)畫(huà)解決；同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習興趣，應提供大量的景觀(guān)圖片，培養學(xué)生的形象思維。
南亞作為一個(gè)相對獨立的地理單元，有其獨特之處。教學(xué)中應充分利用課本的插圖，培養學(xué)生讀圖分析能力。突出當地人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。
本節課的引入可從放映《西游記》片段入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二，接著(zhù)引入南亞的宗教。對于南亞的歷史發(fā)展，從地理角度側重于當地的語(yǔ)言、人種構成，進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)打下基礎。建議采取談話(huà)法。
利用《南亞的國家和地區圖》，用講解法與讀圖分析法，培養學(xué)生閱讀區域圖的能力。
對于南亞的地形與河流，建議采用指導—作業(yè)方式，提出問(wèn)題引導學(xué)生閱讀《南亞分層設色地形圖》或動(dòng)畫(huà)演示進(jìn)行講解、總結歸納地形特征。
對于“熱帶季風(fēng)氣候與農業(yè)”部分，建議將講解法與討論法結合，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，教會(huì )學(xué)生分析氣候類(lèi)型與特點(diǎn)的方法，并對氣候與人類(lèi)的關(guān)系有較為深刻的認識；
注意：南亞自然地理特征獨特性，是因為位置的獨特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面：對冷空氣的阻擋，形成廣泛的熱帶氣候；對濕熱空氣的阻擋，形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置，形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過(guò)讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現和特征就可以了，不要增加深度。
關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設計示例
【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系
【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸
【教學(xué)工具】南亞地形圖，南亞景觀(guān)圖片，南亞政區圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ耄┩瑢W(xué)們最熟悉的中國神話(huà)小說(shuō)是哪一部？（西游記）它主要講了什么內容？（唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過(guò)）為什么叫西天？（因為他們從西安出發(fā)一直西行，到天竺即現在的南亞一帶去）他們取什么經(jīng)？為什么到哪里去取經(jīng)？（佛經(jīng)，因為那里是佛教的發(fā)源地）南亞是一個(gè)有悠久歷史的地區。這就是我們今天學(xué)習的內容
�。ò鍟�(shū)）第十章 南亞
第一節 概述
�。ò鍟�(shū)）一、悠久的歷史
�。ㄌ釂�(wèn)）歷史課學(xué)過(guò)有關(guān)本地區的內容嗎？你知道本地區大多數國家第二種語(yǔ)言是什么嗎？
�。▽W(xué)生讀書(shū)回答）
�。ㄌ釂�(wèn)）閱讀下面材料，你認為導致沖突的原因是什么？（宗教、領(lǐng)土之爭）
�。ㄖv解）該地區宗教復雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里？（恒河沐浴的景觀(guān)圖片）
�。ǔ修D）南亞到底指哪里？有哪些國家呢？
�。ò鍟�(shū)）二、南亞的范圍
�。ㄌ釂�(wèn)）學(xué)生讀圖（南亞范圍圖）回答
南亞有多少?lài)�？哪些是內陸國、臨海國、島國？
找到與中國相鄰的國家和地區（教師引到我國與克什米爾地區相鄰，克什米爾分屬于印巴兩國，其內容可以適當補充）。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）在空白圖上填出主要國家及首都名稱(chēng)
南亞大部分在什么緯度之間？（南亞大致位于10°—30°N之間，絕大部分地區以熱帶氣候為主）。
南亞大體在什么山脈與什么大洋之間？（位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面�！保�
我們有時(shí)將本區稱(chēng)作“南亞次大陸”，它與南亞有何區別于聯(lián)系？你知道為什么這樣稱(chēng)呼嗎？（“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國家，由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區的北部，好像將本區從亞洲各離開(kāi)了）
�。ǔ修D）南亞的北部是山脈，其它地區地形如何？引導學(xué)生讀南亞地形圖，提問(wèn)：
1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分？
2、南亞的中部有何特點(diǎn)，是由哪兩條大河沖積而成？這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里？
學(xué)生讀圖回答，教師補充講解個(gè)地形區的特征
�。ò鍟�(shū)）三、三大地形區與兩大河流
1、三山：
北部———高大狹長(cháng)的喜馬拉雅山
中部———廣闊的恒河平原
南部———起伏和緩的德干高原
2、兩河：
發(fā)源地
流經(jīng)地區特征
流經(jīng)主要國家
注入海洋
恒河
喜馬拉雅山區
廣闊的沖積平原和三角洲
印度、孟加拉國
七年地理上冊課件 篇11
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道天氣與氣候的區別；識別常用的天氣符號；
2、過(guò)程與方法：能看懂簡(jiǎn)單的天氣預報圖；
3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )天氣與人類(lèi)活動(dòng)是息息相關(guān)的。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握天氣與氣候的概念的區別；識別常有的天氣符號，熟悉天氣預報圖的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：天氣預報圖的使用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
如果元旦我沒(méi)一起去北京旅游，該怎樣穿著(zhù)呢？（學(xué)生討論）
你得出結論的依據是什么？（關(guān)注天氣和天氣預報）
�。ń處煱鍟�(shū)課題：天氣和天氣預報）
二、新課：
1、引導學(xué)生閱讀教材中“活動(dòng)”，閱讀教材上例舉的天氣預報，完成書(shū)上練習，了解天氣預報的主要內容。
總結：陰晴、冷熱、風(fēng)雨等。
2、學(xué)生閱讀教材：比較天氣與氣候的概念差異
總結：天氣—時(shí)間短、變化快
氣候—時(shí)間長(cháng)、較穩定
練習：完成教材上活動(dòng)，判斷四句唐詩(shī)描述的是天氣還是氣候，掌握天氣與氣候的概念的區別。
3、了解天氣預報的制作流程
學(xué)生自讀教材相關(guān)部分，看誰(shuí)最先總結出來(lái)。
總結：探測信息——信息處理——預報系統——氣象服務(wù)
同學(xué)們能做一名合格的天氣預報員嗎？首先必須熟悉常見(jiàn)的天氣符號。
4、引導學(xué)生熟悉常見(jiàn)的天氣符號
學(xué)生閱讀教材上的常見(jiàn)天氣符號圖，識記各種符號代表的意義。教師簡(jiǎn)單指導學(xué)生：各種雨的符號、雪的符號，特別講解風(fēng)的符號、風(fēng)向的識別、風(fēng)力的識別
5、識讀天氣預報圖
學(xué)生自己完成教材上的活動(dòng)練習，教師抽查學(xué)生完成情況。
教師示范：用語(yǔ)言敘述圖中北京市的天氣預報內容，學(xué)生敘述上海、重慶兩地的天氣預報內容，鼓勵學(xué)生爭當合格的天氣預報員。
三、總結：
1、天氣、氣候的區別
2、熟記常見(jiàn)的天氣符號
四、作業(yè)
1、堅持看中央臺一套節目晚間天氣預報
2、識記常見(jiàn)的天氣符號
五、教學(xué)反思
1、教學(xué)內容的反思：天氣預報的制作流程過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、教學(xué)方法：學(xué)生的主動(dòng)積極性調動(dòng)不夠，特別是常見(jiàn)天氣符號部分，沒(méi)能引導學(xué)生當堂記憶。
七年地理上冊課件 篇12
教學(xué)目標
一、通過(guò)讀圖，使學(xué)生了解英國的位置、領(lǐng)土組成、氣候特征以及氣候同農業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；
了解英國的經(jīng)濟發(fā)展與主要工業(yè)城市的分布。知道英國的首都。
二、通過(guò)學(xué)習英國農業(yè)與氣候的關(guān)系，使學(xué)生理解自然環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系，并由此培養學(xué)生綜合分析地理事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
英國農業(yè)與氣候的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
英國新老工業(yè)的分布及主要工業(yè)中心的分布。
教學(xué)方法
討論法、談話(huà)法。
教學(xué)媒體
英國掛圖、英國主要工業(yè)分布圖，投影片：大不列顛島的年降水量和農業(yè)的分布圖。
教學(xué)過(guò)程
1、引入新課歐洲西部大約有30多個(gè)國家，它們大都歷史悠久、面積較小，其中世界上工業(yè)發(fā)展最早，目前在世界經(jīng)濟中仍然占有重要地位的國家，就是英國。今天我們就來(lái)學(xué)習英國。
2、引導讀圖請同學(xué)們仔細閱讀英國圖，對比觀(guān)察英國、日本，思考它們在緯度位置、海陸位置、海岸線(xiàn)曲折方面、領(lǐng)土組成方面有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
學(xué)生回答（略）
教師小結兩國的緯度位置近似，但英國的緯度位置偏高，大約位于北緯50°～60°之間。都是群島國家，英國位于大西洋的東北部，瀕臨北海，與歐洲大陸相望，日本位于太平洋的西北部，隔日本海同亞洲大陸相望；兩國的海岸線(xiàn)都非常曲折，多優(yōu)良港灣，為它們發(fā)展航海事業(yè)提供了良好的條件，使它們成為世界的海運國。英國領(lǐng)土主要由大不列顛島和愛(ài)爾蘭島東北部組成，稱(chēng)為“大不列顛和北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國”，簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)合王國”。大不列顛島又分為英格蘭、蘇格蘭和威爾士三部分，其中英格蘭是英國的政治、經(jīng)濟中心�！坝痹醋晕覈鴮τ⒏裉m的簡(jiǎn)稱(chēng)。后來(lái)習慣上用它泛指今天的“聯(lián)合王國”。而日本由九州島、本州島、四國島和北海道以及周?chē)男u組成。英國同日本一樣，四周臨海，是歐洲西部的一個(gè)島國。
板書(shū)一、歐洲西部的島國
1、位置和領(lǐng)土組成
引導讀圖請同學(xué)們思考，英國沿海多優(yōu)良港灣，為其發(fā)展航海事業(yè)提供了良好條件，但是英國成為世界的海運國，除了同海陸輪廓有關(guān)外，請同學(xué)們仔細觀(guān)察英國地圖，你們還發(fā)現了什么條件？
學(xué)生回答（略）
教師小結這與其優(yōu)越的地理位置有著(zhù)密切關(guān)系，英國同歐洲之間隔有英吉利海峽和多佛爾海峽，這兩個(gè)海峽是西歐與波羅的海沿岸各國的重要海上航道，英國正好處于這個(gè)航線(xiàn)的樞紐位置，英國還處于大西洋航線(xiàn)的要沖，這些都有利于英國航海事業(yè)的發(fā)展。最近英、法兩國為了溝通英國與歐洲大陸的聯(lián)系在多佛爾海峽修建了穿過(guò)海峽的海底隧道。
板書(shū)2、海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，有利航運
引導分析優(yōu)越的海陸位置和眾多的港灣，為英國海上交通和經(jīng)濟的發(fā)展提供了有利條件。那么英國為什么會(huì )成為世界上工業(yè)化最早的國家哪？請同學(xué)們閱讀英國掛圖，在英國本土找到了哪些礦產(chǎn)資源？它們又對英國成為世界上最早工業(yè)化的國家提供了什么條件？英國海上交通的發(fā)展為其經(jīng)濟的發(fā)展提供了什么有利條件？二次世界大戰以后英國工業(yè)又是如何發(fā)展變化的？為什么？
學(xué)生回答（略）
教師小結英國傳統工業(yè)部門(mén)主要是依靠國內煤鐵資源及靠海洋運輸掠奪殖民地的原材料發(fā)展起來(lái)的。因此，傳統工業(yè)部門(mén)的工業(yè)中心多靠近煤、鐵產(chǎn)區，如伯明翰、倫敦、設菲爾德、格拉斯哥等地。第二次世界大戰后，由于英國殖民地統治的瓦解，原有工業(yè)設備陳舊及國內煤鐵資源的減少，使傳統工業(yè)部門(mén)中的鋼鐵、煤炭和紡織工業(yè)日漸衰退。英國充分利用原有工業(yè)基礎和科技優(yōu)勢，發(fā)展了新興的工業(yè)部門(mén)，如：電子工業(yè)等。這些工業(yè)部門(mén)多分布在倫敦附近、英格蘭中部和蘇格蘭南部，如：倫敦、伯明翰等。自本世紀70年代以來(lái)，北海油田的開(kāi)采及石油資源的利用，對英國經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
板書(shū)二、工業(yè)化最早的國家
l、英國的早期工業(yè)及其分布
2、英國的新興工業(yè)及其分布
承轉英國工業(yè)部門(mén)比較齊全，工業(yè)中心比較多。英國工業(yè)在國民經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢，而農業(yè)的比重不大，是什么原因造成的哪？讓我們來(lái)看英國伯明翰的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖（課本第45頁(yè)圖14、7），分析一下這里的氣候特點(diǎn)。
學(xué)生回答（略）
教師小結同學(xué)們說(shuō)得很對。這里受北大西洋暖流和西風(fēng)影響，冬季比較溫和，夏季比較涼爽，年降水量比較多，季節分配較均勻�？諝鉂駶�，云量較大，雨天較多，日照較少，屬于海洋性氣候。
引導讀圖請同學(xué)們仔細閱讀大不列顛的年降水量和農業(yè)的分布圖，思考并分組討論以下問(wèn)題：英國乳畜業(yè)和種植業(yè)主要分布在哪些地區？從三幅圖中你看出英國的氣候同農業(yè)有什么關(guān)系？為什么東南部產(chǎn)麥區中有一片空白？
學(xué)生回答（略）
教師小結英國西部由于降水較多，日照較少，不適合糧食作物生長(cháng)，但有利于多汁牧草生長(cháng)，所以畜牧業(yè)發(fā)達。東南部降水較少，相對日照較多，氣溫較高，生長(cháng)期較長(cháng)，是種植業(yè)的集中產(chǎn)地。東南部產(chǎn)麥區中的空白，主要是倫敦及其周?chē)墓I(yè)區。但是，由于氣候原因，在英國乳畜業(yè)在農業(yè)中占重要地位，種植業(yè)相對比較少，主要種植小麥和大麥等作物。近年來(lái)糧食基本可以自給，但肉類(lèi)、蔬菜和水果仍需大量進(jìn)口。
板書(shū)三、濕潤氣候與農業(yè)
歐洲西部
1、位置和范圍：歐洲西部指歐洲的西半部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南臨地中海；面積500萬(wàn)平方千米。
2、雄厚的經(jīng)濟實(shí)力：
�。�1）歐洲西部大多數國家是經(jīng)濟發(fā)達國家。如：英國、法國、德國。
�。�2）歐洲國家經(jīng)濟發(fā)展水平約居各大洲之首
�。�3）瑞士——“鐘表王國”；丹麥——“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫”；瑞典——制造業(yè)盛名；挪威——人均水產(chǎn)品產(chǎn)量居世界之首；荷蘭——花卉種植業(yè)發(fā)達，的有“郁金香”。
3、繁榮的旅游業(yè)：
�。�1）歐洲西部三大旅游國：法國、西班牙、意大利。
�。�2）豐富的旅游資源：
�、僖魳�(lè )之都——維也納（奧地利）；
�、谒囆g(shù)之都——巴黎（法國）埃菲爾鐵塔、羅浮宮、凱旋門(mén)；
�、酆馍缴扮姳硗鯂薄鹗�；
�、芰_馬古跡、水城威尼斯——意大利；
�、莸刂泻Ｑ匕渡碁╆�(yáng)光，看斗牛比賽——西班牙；
�、抻^(guān)賞花卉風(fēng)車(chē)，參觀(guān)圍海造田工程——荷蘭；
�、叱舜斡[峽灣，觀(guān)看午夜太陽(yáng)——挪威；
�、嗲旯哦�，斗獸場(chǎng)——羅馬；
�、嗄侥岷诘钠【啤聡�。
歐洲西部的工業(yè)工業(yè)中心多，分布密集。
本區工業(yè)特點(diǎn)：制造業(yè)為主本區對外貿易很發(fā)達，許多國家進(jìn)口原料、燃料、糧食；
向國外出口機械、汽車(chē)、化學(xué)物品和食品的工業(yè)區：德國的“魯爾區”、南部慕尼黑新興工業(yè)區；英國有中部工業(yè)區及蘇格蘭的高新技術(shù)區；意大利東北部工業(yè)區。
七年地理上冊課件 篇13
● 教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1．初步認識大洲是世界第一大洲。
2．運用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
3．通過(guò)標準時(shí)間和國際日期變更線(xiàn)的介紹，培養學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)學(xué)生對地圖的閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì )從地圖上學(xué)習地理知識的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．培養學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
● 教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )運用地圖說(shuō)出某地區的地理位置。
2．亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)區和日期換算。
● 教學(xué)方法
復習引導法、讀圖分析法、對比分析法。
● 教學(xué)媒體
地圖冊、多媒體課件。
● 教學(xué)結構與過(guò)程
�。ㄕn堂導入）
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀(guān)在哪里？（播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料，如長(cháng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等）
學(xué)生發(fā)言：中國、亞洲、日本……
�。ㄖv授新課）
板書(shū)
第一章
認識大洲
第一節
亞洲及歐洲
指導學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線(xiàn)。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結。
板書(shū)
一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1．大洲名稱(chēng)的由來(lái)
2．亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱(chēng)亞歐大陸，是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1，進(jìn)行討論后總結。
提問(wèn)
亞洲的地理位置如何呢？
板書(shū)
3．亞洲的地理位置
�。�1）經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。
緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間
經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間
主要位于北半球和東半球。
�。�2）海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過(guò)對亞洲的學(xué)習，直到認識一個(gè)大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接
通過(guò)我們對亞洲的學(xué)習，請同學(xué)們都歐洲的地理位置，來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1，對歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)
分小組討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，然后進(jìn)行總結。
歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間
經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間
總結歸納
了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手？
學(xué)生回答
經(jīng)緯度位置（半球位置）、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
�。▽W(xué)生小組探究完成）
�。�1）讀圖1—1：歐洲大陸經(jīng)度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。
�。�2）全部位于北半球，絕大部分位于東半球。
�。�3）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線(xiàn)曲折。
板書(shū)
4．時(shí)區
�。ㄕn堂總結）
本節課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
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