初二上冊地理課件教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的初二上冊地理課件，希望對大家有所幫助。
初二上冊地理課件教案 篇1
(一)疆域和行政區劃
1.位置
我國的半球位置：東半球和北半球。
我國的海陸位置：亞洲東部、太平洋的西岸。
我國的經(jīng)緯度位置：我國領(lǐng)土南北跨越的緯度近50度，大部分在溫帶，小部分在熱帶，沒(méi)有寒帶。我國東西跨越經(jīng)度60度多，最東端的烏蘇里江畔(東9區)和最西端的帕米爾高原(東5區)時(shí)差4小時(shí)多。
我國位置的優(yōu)越性：
緯度位置：我國領(lǐng)土大部分位于北溫帶，小部分在熱帶，熱量豐富，南北相差近50個(gè)緯度，致使我國南北氣候差異大，為我國發(fā)展多種農業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
海陸位置：我國東臨太平洋，使東部地區深受海洋的影響，降水較多，有利于農業(yè)生產(chǎn)，還有利于開(kāi)發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋事業(yè)。又由于有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展海上交通，與各國交往。西靠亞歐大陸，陸上交通便利，現已開(kāi)辟了橫貫東西的亞歐大陸橋，可直接與各國直接往來(lái)。
2.遼闊的疆域
我國領(lǐng)土遼闊廣大，總面積約960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整個(gè)歐洲面積相等。我國領(lǐng)土的四端為：最東端在黑龍江和烏蘇里江的主航道中心線(xiàn)的相交處(135E多)，最西端在帕米爾高原附近(73E)，東西相距約5000千米，南端在曾母暗沙(4N)、最北端在漠河以北黑龍江主航道的中心線(xiàn)上(53N)多，南北相距約5500千米。
東西跨度大，當東部烏蘇里江已經(jīng)撒滿(mǎn)陽(yáng)光的時(shí)候，最西端的帕米爾高原還是滿(mǎn)天星斗的黑夜，兩地存在著(zhù)晨昏差異
南北跨度大，當海南島進(jìn)入春耕季節時(shí)，黑龍江還是一片冰天雪地。存在著(zhù)季節差異。
3.疆界和鄰國
我國陸上疆界兩萬(wàn)多千米與我國相鄰的國家有14個(gè)。東鄰朝鮮，北面是俄羅斯、蒙古，西北和西南面同哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹接界。南接越南、老撾、緬甸。
我國大陸海岸線(xiàn)長(cháng)達18000多千米，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和南海。我國的領(lǐng)海，是指從海岸基線(xiàn)向海上延伸到12海里的海域。渤海和瓊州海峽為我國內海。沿海分布有臺灣島(最大島)、海南島、舟山群島(最大群島)、南海諸島等5000多個(gè)大大小小的島嶼。同我國隔海相望的鄰國有：韓國、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞六個(gè)國家。
4.行政區劃
我國現在行政區基本劃分為省(自治區、直轄市)、縣(自治縣)和鄉(鎮)三級，省級行政單位包括23個(gè)省、5個(gè)自治區、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區。
(二)人口和民族
1.我國是世界人口最多的國家
我國約有12.95億人口(2000年)，約占世界人口總數的22%(1/5)，是世界上人口最多的國家。我國人口的分布是大致以黑河-騰沖為界，東南多，西北少。
2.華僑與華人
我國的有3000多萬(wàn)華僑和華人分布世界各地。僑胞原籍以廣東、福建兩省最多，這兩省許多地方一向以?xún)S鄉著(zhù)稱(chēng)。
3.控制人口增長(cháng)速度，提高人口素質(zhì)
我國人口的突出特點(diǎn)是人口基數大，人口增長(cháng)快。因此，推行計劃生育仍然是我國一項基本國策�？刂迫丝谒俣�，提高人口素質(zhì)，仍然是加速實(shí)現四化的當務(wù)之急。
4.多民族的社會(huì )主義國家
我國是一個(gè)統一的多民族的社會(huì )主義國家。全國共有56個(gè)民族。漢族人口最多，約占全國人口的92%。其他55個(gè)民族人口較少，統稱(chēng)少數民族。少數民族中人口最多的是壯族，有1500多萬(wàn)。人口在400萬(wàn)以上的還有滿(mǎn)、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏族等。漢族分布遍及全國，主要集中在東部和中部；少數民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區�？傊髅褡宓姆植继攸c(diǎn)是大雜居，小聚居。
(三)地形
1、我國的地形特征
我國地形復雜多樣，平原、高原、山地、丘陵、盆地五種地形齊備，山區面積廣大，約占全國面積的2／3；地勢西高東低，大致呈三階梯狀分布。西南部的青藏高原，平均海拔在4000米以上，為第一階梯。大興安嶺一太行山一巫山一雪峰山以西與第一階梯之間為第二級階梯，海拔在1000米一2000米之間，主要為高原和盆地。第二階梯以東，海平面以上的陸面為第三級階梯，海拔在500米以下，主要為丘陵和平原。
復雜多樣的地形，形成了復雜多樣的氣候；我國地勢西高東低、呈階梯狀分布的特點(diǎn)，有利于濕潤空氣深人內陸，供給大量水汽；使大河滾滾東流，溝通東西交通；大河由高一級階梯流人低一級階梯的地段，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。
2.主要山脈分布
東西走向的三列：由北而南為天山-陰山-燕山；昆侖山-秦嶺；喜馬拉雅山脈-南嶺。東北-西南走向的三列：從西而東為大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山；長(cháng)白山-武夷山；臺灣山脈。
南北走向的2條：賀蘭山、橫斷山。西北-東南走向的有3條：阿爾泰山、祁連山和小興安嶺。在我國和尼泊爾交界處的喜馬拉雅山脈主峰——珠穆朗瑪峰，海拔8844.43米；是世界最高峰。
3.高原、平原、盆地和丘陵
四大高原的特點(diǎn)和分布：青藏高原位于我國西南部，平均海拔在4000米以上，是我國最大、世界最高的大高原。其特點(diǎn)是高峻多山，雪山連綿，冰川廣布，湖泊眾多，草原遼闊，水源充足。內蒙古高原在我國北部，包括內蒙古大部和甘、寧、冀的一部分，海拔1000米左右，是我國第二大高原。其特點(diǎn)：地面開(kāi)闊平坦，地勢起伏不大；多草原和沙漠。黃土高原位于海拔為1000米一2000米。地面覆蓋著(zhù)疏松的黃土層，是世界上黃士分布最廣闊、最深厚的地區；水上流失嚴重，千溝萬(wàn)壑。云貴高原巖溶地形廣布，山嶺起伏，崎嶇不平。
四大盆地的分布及特點(diǎn)：四川盆地位于四川東部，因廣布紫色砂頁(yè)巖，有紅色盆地”和“紫色盆地”之稱(chēng)，是我國地勢最低的盆地：塔里木盆地位于新疆南部，呈環(huán)狀分布，是我國最大的內陸盆地，中部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠。柴達木盆地位于青海省西北部，大部分為戈壁、沙漠，東部多沼澤、鹽湖，是我國地勢最高的典型的內陸高原盆地。
三大平原的分布和特點(diǎn)：東北平原，地表以肥沃的黑土著(zhù)稱(chēng)，海拔多在200米以下，是我國面積最大的平原。華北平原地勢低平，千里沃野，是我國第二大平原。長(cháng)江中下游平原位于長(cháng)江中下游沿岸，地勢低平，河網(wǎng)密布，湖泊眾多。主要丘陵：遼東丘陵、山東丘陵(暖溫帶)、東南丘陵(亞熱帶)等。
(四)氣候
1.氣溫和溫度帶
我國屬季風(fēng)性氣候區，冬夏氣溫分布差異很大。氣溫分布特點(diǎn)為：冬季氣溫普遍偏低，南熱北冷，南北溫差大，超過(guò)50OC。主要原因在于：冬季太陽(yáng)直射南半球，北半球獲得太陽(yáng)能量少；緯度影響：冬季盛行冬季風(fēng)。夏季全國大部分地區普遍高溫(除青藏高原外)，南北溫差不大。主要原因在于：夏季太陽(yáng)直射北半球，北半球獲得熱量多；夏季盛行夏季風(fēng)，我國大部分地區氣溫上升到最高值；夏季太陽(yáng)高度大，緯度越高，白晝時(shí)間越長(cháng)，減緩了南北接受太陽(yáng)光熱的差異。冬季最冷的地方是漠河鎮，夏季最熱地地方是吐魯番(火州)，重慶、武漢、南京號稱(chēng)我國“三大火爐”。
活動(dòng)積溫和生長(cháng)期：我國各地的活動(dòng)積溫，一般來(lái)說(shuō)，由南向北逐漸降低。作物能夠成熟的次數也減少，生長(cháng)期也變短。
2.降水和干濕地區(東西干濕差異)
年降水量的分布特點(diǎn)及其成因：降水量的地區分布：分布極不均勻，總趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減。我國降水量最多的地方是臺灣的火燒寮，最少的地方則是吐魯番盆地中的托克遜。
成因：我國東南臨海，西北深入到亞歐大陸內部，夏季能帶來(lái)大量降水的夏季風(fēng)，受重重山嶺的阻擋和路途越來(lái)越遠的制約，影響程度自東南沿海向西北內陸逐漸減小。
降水的季節變化我國各地降水量季節分配很不均勻，全國大多數地方降水量集中在五月到十月(夏秋季節)。這個(gè)時(shí)期的降水量一般要占全年的80%。就南北不同地區來(lái)看，南方雨季開(kāi)始早而結束晚(雨季長(cháng)，河流汛期長(cháng))，北方雨季開(kāi)始晚而結束早(雨季短，河流汛期短)。
成因：我國降水量的這種時(shí)間變化特征，是與季風(fēng)因鋒面移動(dòng)產(chǎn)生的雨帶推移現象分不開(kāi)的。五月份，北上的暖濕氣流與南下的冷空氣在南嶺一帶相遇，雨帶在此徘徊，華南雨季開(kāi)始；六月份，雨帶隨鋒面推移到長(cháng)江流域，并在長(cháng)江中下游地區大約擺動(dòng)一個(gè)月左，陰雨連綿，此時(shí)正值梅子黃熟時(shí)節，稱(chēng)為長(cháng)江中下游地區的梅雨季節；七、八月份，雨帶隨鋒面推進(jìn)到華北、東北等地，我國北方降水量顯著(zhù)增加；九月份，北方冷空氣勢力增大，雨帶隨鋒面迅速撤回到長(cháng)江以南，加上有臺風(fēng)雨配合，此時(shí)華南雨水仍較多。
我國干濕地區的劃分；根據降水量與蒸發(fā)量的關(guān)系，我國從東南沿海到西北內陸可劃分為四類(lèi)干濕地區。
3.我國氣候的主要特征
氣候類(lèi)型多種多樣、大陸性季風(fēng)氣候顯著(zhù)是我國氣候兩大主要特征。季風(fēng)氣候的特征是：冬季吹偏北風(fēng)，寒冷干燥；夏季吹偏南風(fēng)，溫暖濕潤。
季風(fēng)和季風(fēng)的形成：季風(fēng)是指隨季節變化而風(fēng)向相反的風(fēng)。海陸(熱力)差異是形成我國季風(fēng)的主要原因。
季風(fēng)區與非季風(fēng)區：習慣上把我國境內受夏季風(fēng)影響明顯的地區稱(chēng)季風(fēng)區；把受夏季風(fēng)影響不明顯的地區稱(chēng)非季風(fēng)區。其界線(xiàn)大致是：大興安嶺--陰山--賀蘭山--巴顏喀拉山--岡底斯山一線(xiàn)以東以南的地區為季風(fēng)區。
4.影響我國氣候的主要因素
有緯度位置、海陸位置和地形。氣溫主要受緯度位置的影響，南北差異大；降水主要受海陸位置(季風(fēng))的影響，東西差異大；地形，指地勢高低和山脈走向的影響，地形多種多樣使我國氣候復雜多樣。
5.氣候的優(yōu)缺點(diǎn)及其對農業(yè)生產(chǎn)的影響
我國氣候的主要優(yōu)點(diǎn)是：復雜多樣的氣候，有利于多種植物和農作物的生長(cháng)，為我國提供了豐富的動(dòng)植物資源；我國季風(fēng)氣候區廣大，雨熱同期對農作物、樹(shù)木、牧草的生長(cháng)和成熟有利；夏季高溫，擴大了喜溫作物生長(cháng)的北界，我國是水稻生長(cháng)北界最北的國家。我國氣候的主要缺點(diǎn)是：受季風(fēng)強度的影響，各地降水的年際變化很大，易產(chǎn)生水旱災害；寒潮、霜凍和臺風(fēng)引起的災害性天氣，危害農作物的收成。
(五)河流與湖泊
1.外流區和內流區
直接或間接流入海洋的河流叫外流河。外流河的流域稱(chēng)為外流區。最終不流入海洋，流入內陸湖泊或中途消失的河流叫內流河。內流河的流域稱(chēng)為內流區。外流河及其水文特征：以秦嶺-淮河一線(xiàn)為界，南、北方外流河水文特征差別明顯：南方外流河流量大，水位季節變化較小，汛期較長(cháng)，含沙量小，無(wú)結冰期；北方除黑龍江等少數河流外，河水的流量小，水位季節變化大，汛期較短，含沙量大。其原因是南方降水量大，雨季長(cháng)，植物較茂盛，河流的泥沙含量少，冬季氣溫在0OC以上。北方正好相反。
主要內流河及其水文特征：我國內流河主要分布在西北部，塔里木河是我國最大內流河。高山冰雪融水是內流河的主要水源，因而河流的水文特征與季節密切相關(guān)。
2.長(cháng)江
長(cháng)江是我國第一大河，正源是沱沱河，發(fā)源于青藏高原的唐古拉山主峰格拉丹東西南側，全長(cháng)6300千米，流經(jīng)青、川、渝、藏、滇、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬等11個(gè)省、市、自治區，注入東海。從格拉丹東雪峰至湖北宜昌為長(cháng)江上游，峽谷多、水流急、落差大、水力資源豐富是其水文特征，聞名的長(cháng)江三峽(瞿塘峽、巫峽、西陵峽)就位于長(cháng)江上游；從宜昌到江西湖口為中游，這一段長(cháng)江河道彎曲，湖泊多，支流多；從湖口以下到長(cháng)江口為下游，這一段支流少，江闊水深，河段受海潮的影響，水位定時(shí)漲落。長(cháng)江自古以來(lái)就是我國東西航運大動(dòng)脈，長(cháng)江航線(xiàn)具有運量大。投資省、成本低等優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)江水能資源蘊藏量占全國的三分之一，素有“黃金水道”之稱(chēng)。
3.黃河
黃河是我國第二大河，發(fā)源于西藏高原巴顏喀拉山北麓，流經(jīng)青、川、甘、寧、內蒙古、晉、陜、豫、魯等9個(gè)省、自治區(青四甘寧內蒙古，直下陜晉拐豫魯)，注入渤海，從巴顏喀拉山的北麓至內蒙古河口鎮為上游，上游的青海段，河水清澈，水流緩慢；青海省東部的甘肅段，峽谷多，水變渾，水量增大；青銅峽以東的定蒙段，水流平穩，水量變少。從河口鎮到河南盂津為中游，先后接納了汾、渭等數十條支流，水深流急，含沙量大；孟津以下為下游，流經(jīng)平原，河寬水緩，泥沙沉積成為“地上河”。每年秋末和冬初，黃河的上游和下游(低緯流向高緯段)常有冰壩阻塞水流的凌汛現象，解放前幾乎年年因凌訊決堤而泛濫成災。治黃的關(guān)鍵是泥沙問(wèn)題。
4.湖泊
我國的湖泊眾多，天然湖泊有2000多個(gè)，主要的淡水湖有：江西的鄱陽(yáng)湖、湖南的洞庭湖、江蘇的太湖和洪澤湖、安徽的巢湖。位于青海省的青海湖是我國面積最大的湖泊，也是最大的咸水湖。位于西藏中部的納木錯是我國第二大咸水湖，也是我國最高的湖泊。
(六)我國的資源
1.我國自然資源的總特征是：總量大，人均不足
2.土地資源：土地資源的利用類(lèi)型包括耕地、林地、草地和建設用地，前三者屬于農業(yè)用地，后者為非農業(yè)用地。我國國土遼闊，土地資源總量豐富，且利用類(lèi)型齊全，為全面發(fā)展農業(yè)提供了有利條件；但我國人均耕地量少，各類(lèi)土地利用類(lèi)型所占比例也不合理(耕地林地比重小，難利用的土地多，后備土地不足)；土地利用過(guò)程不盡合理，破壞土地資源的現象比較嚴重；土地分布不均勻(耕地主要分布在東部濕潤半濕潤的平原地區，林地分布在東部濕潤的山區，草地分布在西部半干旱的內陸地區)。因此，“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護耕地”是我國一項基本國策。每年的6月25日，是我國土地日
3.水資源：我國水資源總量世界第6位，人均僅為世界的`1/4。且水資源時(shí)空分布不均勻(南方多北方少，東部多，西部少，夏秋多，冬春少)制約的水資源的可利用性。解決水資源問(wèn)題一方面興修水庫，另一方面跨流域調水(南水北調工程必須掌握)以解決時(shí)空分布不均是問(wèn)題，更為重要的是，在水資源的利用過(guò)程中，節約用水，防治水污染勢在必行。
(七)中國的經(jīng)濟發(fā)展
逐步發(fā)展的交通運輸交通是發(fā)展經(jīng)濟的先行官。
1.主要鐵路干線(xiàn)隨著(zhù)2006年7月1日青藏的開(kāi)通，我國各省、自治區、直轄市都有了鐵路。南北干線(xiàn)主要有：京哈一京廣線(xiàn)；京滬線(xiàn)、京九線(xiàn)；焦柳線(xiàn)、寶成一成昆線(xiàn)。東西干線(xiàn)有濱洲-濱綏線(xiàn)，京秦一京包一京蘭線(xiàn)，隴海一蘭新線(xiàn)，滬杭一浙贛一湘黔一貴昆線(xiàn)，正在建設中的南疆鐵路將使隴�！m新線(xiàn)延長(cháng)到我國最西部邊疆城市喀什市，是我國通往中亞的重要通道。
2.認識一些交通運輸樞紐如北京、鄭州等城市，會(huì )根據實(shí)際情況選擇合適的交通運輸方式因地制宜地發(fā)展農業(yè)。
3.農業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎，我國農業(yè)的發(fā)展存在著(zhù)東西部、南北方的地區差異：西部地區主要發(fā)展畜牧業(yè)，東部地區主要發(fā)展種植業(yè)：
地區耕地類(lèi)型作物熟制主要農作物，秦嶺-淮河以北旱地一年一熟或兩年三熟小麥、花生、甜菜和棉花秦嶺-淮河以南水田一年兩到三熟水稻、油菜、甘蔗和棉花。
農業(yè)的發(fā)展要注意因地制宜，除了要考慮當地地形、氣候等自然條件以外，社會(huì )經(jīng)濟條件也是制約農業(yè)發(fā)展的重要因素；我國農業(yè)發(fā)展方針：首先，提高糧食生產(chǎn)能力，是頭等大事；其次調整農業(yè)結構、發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)；再次，運用農業(yè)科技，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)高效的農業(yè)。從區域規劃上看，我國東部沿海地區要大力發(fā)展出口創(chuàng )匯農業(yè)，中部地區建立高產(chǎn)高效的農產(chǎn)品基地，西部則要退耕還林、退耕還草，發(fā)展生態(tài)農業(yè)、特色農業(yè)。
4.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。我國工業(yè)分布不均勻，多沿交通線(xiàn)(鐵路線(xiàn)——京哈、京廣、哈大等、公路線(xiàn)、河流——長(cháng)江、海邊(遼中南、京金唐、長(cháng)江三角洲、珠江三角洲等)分布。黃河流域是我國重要的能源開(kāi)發(fā)地帶(上游水能，中下游煤和石油)，現在我國各地區正在經(jīng)濟發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
初二上冊地理課件教案 篇2
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《遼闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學(xué)習中國地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節課而言是學(xué)生認識中國位置特點(diǎn)的延續和深入。教材通過(guò)大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨立獲取知識，體現了“新課標”的理念，培養了學(xué)生的能力。對學(xué)生今后的學(xué)習，日常生活和工作都是十分必要的知識。
(二)教學(xué)目標
1、知識目標：
使學(xué)生了解我國瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個(gè)海陸兼備的國家。
2、能力目標
通過(guò)閱讀，查找地圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和讀圖用圖能力;通過(guò)分組討論，培養學(xué)生的團結協(xié)作，語(yǔ)言表達能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標
通過(guò)了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養民族自豪感。
(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節的難點(diǎn)。(沒(méi)有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn))
二、教學(xué)方法
1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個(gè)鄰國，沿我國海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國家，對培養學(xué)生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法：在學(xué)習我國的優(yōu)越時(shí)，設置課本P3的活動(dòng)，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學(xué)生對我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學(xué)法指導：
1、指導學(xué)生認真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。
2、指導學(xué)生運用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開(kāi)展謎語(yǔ)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。
四、新課講述：
導入：用謎語(yǔ)導入，增強學(xué)生學(xué)習的興趣
“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界洋，尾靠全球陸�！敝i底是打一地理事物現象(中國的地理位置)。
(一)、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區，屬于北溫帶，沒(méi)有寒帶。
3、海陸位置
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個(gè)海陸兼備的國家。
活動(dòng)：評價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同?所說(shuō)我國緯度位置的優(yōu)越性。(圖)
答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國海陸位置的優(yōu)越性。(圖)
答：我國疆域遼闊，海陸兼備。東臨世界的大洋太平洋，能帶來(lái)豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。
(二)、國土遼闊
1、國土：是指主權國家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱(chēng)，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。
(附圖)我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國每天最先迎接太陽(yáng)的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。
我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過(guò)國境線(xiàn)不遠處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個(gè)隱沒(méi)水下的珊瑚暗礁，暗礁點(diǎn)距離海面還有17.5米。我國漁民歷來(lái)在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調查。
我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線(xiàn)上(北緯53°)夏至日白晝長(cháng)達17小時(shí)，東至日白晝短至7小時(shí)，是全國白晝最長(cháng)與最短的地方，有“北極村”之稱(chēng)。
2、中國的陸地領(lǐng)土面積是960萬(wàn)平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)
3、我國的疆域綿長(cháng)：陸上國界線(xiàn)長(cháng)達20000多千米，相鄰的國家有14個(gè)。
4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國的大陸海岸線(xiàn)：長(cháng)18000多千米，分布著(zhù)臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動(dòng)：
1、閱讀世界政治地圖，按逆時(shí)針?lè )较蜓匚覈懮辖缯页?4個(gè)鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國隔海相望的國家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)
3、閱讀下圖，說(shuō)說(shuō)我國東西端的晨昏差異和南北的季節差異，并解釋原因。
(三)補充：我國的領(lǐng)海與內海
領(lǐng)海
1、領(lǐng)海是指毗連某一國家海岸的水域，這個(gè)國家對這些水域實(shí)行專(zhuān)有管轄權。世界所有國家領(lǐng)海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進(jìn)入中國的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺灣島以東的太平洋海域。
3、我國領(lǐng)海及內水的面積為37萬(wàn)平方千米，管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。
4、我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學(xué)上：內海是伸入大陸內部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內海
政治地理學(xué)上：內海是指國家內水的一部分，包括海港、領(lǐng)�；�(xiàn)以?xún)鹊暮Ｓ�，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內海)。
初二上冊地理課件教案 篇3
教材分析
1、課標中對本節內容的要求。
課標六大理念之一是“學(xué)習對生活有用的地理”，地理課要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力，而地形知識與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，讓學(xué)生感受身邊的地理是我們教學(xué)的重要任務(wù)。
2、本節內容的知識體系。
地勢西高東低。
呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線(xiàn)。
地勢對河流、氣候的影響。
3、本節內容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系。
本節內容，體現了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟都有重要的影響。所以本節放在了講述中國自然地理的各章節之首，本節還與世界地理的關(guān)于地形分類(lèi)、分布和形成的知識有著(zhù)密切的聯(lián)系。
4、本節核心內容的功能和價(jià)值。
地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著(zhù)的特點(diǎn)之一，也是本節教材的重點(diǎn)內容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時(shí)又嚴重影響著(zhù)別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學(xué)習以后各章節知識奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)情分析
1、本節課的教學(xué)，教師要指導學(xué)生閱讀分層設色地圖引入，學(xué)生運用已學(xué)知識，參照圖例，利用教材上的“沿32ON線(xiàn)中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線(xiàn)索，啟發(fā)學(xué)生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識并總結出我國的地勢特點(diǎn)：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級學(xué)生已具備了讀圖的能力，對世界的地形有所了解，在次基礎上教師要指導學(xué)生認真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點(diǎn)及階梯間的分界線(xiàn)。
3、本節學(xué)生的認知障礙點(diǎn)是對“沿32ON線(xiàn)中國地形剖面圖”的理解。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生理解“剖面圖”，舉例說(shuō)明，把一根蘿卜豎著(zhù)放，沿蘿卜的中部剖開(kāi)，同學(xué)們看到的形狀就是一根蘿卜的剖面圖，地形的剖面圖也是如此。通過(guò)舉例，讓學(xué)生理解從中國的地形剖面圖上可以清楚地看到，中國的地形是西高東低呈階梯狀分布。
教學(xué)目標
1、運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的讀圖能力。
2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學(xué)會(huì )讀圖、分析，初步學(xué)會(huì )根據收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規律，聯(lián)系實(shí)際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3、關(guān)心我國的基本地理國情，增強學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解我國地形地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特征。難點(diǎn)是利用“地形剖面圖”和“中國地形圖”指導學(xué)生總結出這些特征。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”導入本課的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學(xué)中，提高學(xué)生的人文素養。
2、采用多媒體觀(guān)看“中國地形圖”（分層設色圖）和“地形剖面圖”，讓學(xué)生在地圖上直觀(guān)地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。
3、明確三級階梯的界限。
看圖討論問(wèn)題并分組歸納：三級階梯的高度分別是多少？每一階梯分別以什么地形為主？三級階梯分別以什么山為界？
再觀(guān)看提前準備的景觀(guān)圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長(cháng)江中下游平原的景觀(guān)圖片，讓學(xué)生對三級階梯內部的地形有一個(gè)形象的認識。
4、對我國的地勢特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，完成教材P23的活動(dòng)題。
初二上冊地理課件教案 篇4
指導思想與理論依據
1.課堂教學(xué)設計的指導思想和理論依據
�。�1）教學(xué)大綱和課標要求
本節課在學(xué)生上完大洲和大洋后進(jìn)行，前一節為本節課的部分內容做了基礎。
地理課程標準指出：“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力”。
本節課的內容是海陸變遷的原因、大陸漂移說(shuō)、板塊構造說(shuō)，重點(diǎn)在于學(xué)生通過(guò)閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現的問(wèn)題。通過(guò)閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說(shuō)出.說(shuō)出世界著(zhù)名山系及火山、地震分布與板塊運動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生學(xué)習大陸漂移——板塊構造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養。
�。�2）學(xué)生在以往同樣的課程學(xué)習中，存在的問(wèn)題與不足
海陸變遷中地殼運動(dòng)是學(xué)生在這部分學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，六大板塊的分布，各大洲在六大板塊中的位置，以及用板塊構造學(xué)說(shuō)解釋現實(shí)生活中存在的問(wèn)題，學(xué)生比較難掌握。
�。�3）心理學(xué)與教育學(xué)上的有關(guān)思想以及相關(guān)理論
教學(xué)要符合“感知操作——建立表象——形成概念”的認知規律，和學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。根據“逐漸分化”的原則，學(xué)生首先應該學(xué)習最一般的概念，然后根據具體細節對它們逐漸加以分化。這種呈現教學(xué)內容的順序，不僅與人類(lèi)認知內容的自然順序相一致，而且也是與人類(lèi)認知結構中表征、組織和貯存知識的方式相吻合。適合學(xué)生認知結構的組織特點(diǎn)，有效保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2.教學(xué)背景分析
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了一年的地理學(xué)習，對地理知識有了一個(gè)認識，海陸變遷有部分知識學(xué)生了解，但并不系統，學(xué)生對大陸漂移說(shuō)和板塊構造學(xué)說(shuō)基本都是一知半解，用板塊構造學(xué)說(shuō)解釋現實(shí)生活中出現的問(wèn)題是本節教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生分析起來(lái)會(huì )存在一定的問(wèn)題。這部分知識必須從學(xué)生原有的認知結構和原有的認知能力出發(fā)，因為原有的認知結構是學(xué)生在認識客觀(guān)事物的過(guò)程中在自己頭腦里已經(jīng)形成的知識經(jīng)驗系統，按照學(xué)生的認知能力，培養學(xué)生對某一知識內容的識記、理解、應用、分析、綜合和評價(jià)的能力。
教學(xué)背景分析
1.學(xué)生情況
本節內容抽象，初二學(xué)生空間想象力不夠，對本節內容的理解較為困難，學(xué)生希望探索山脈起源等因素，因此學(xué)生比較喜歡學(xué)習這部分內容，初二學(xué)生有一定的地理知識基礎，可以為學(xué)生分析問(wèn)題提供一定的依據，但知識面不廣成為分析問(wèn)題的限制因素，為了解決這個(gè)限制因素，我給學(xué)生引發(fā)了分析材料，學(xué)生從所給材料中分析此問(wèn)題是否是海陸變遷，以及原因。
2.教學(xué)方式
啟發(fā)式教學(xué)
3.教學(xué)手段
本節課主要運用計算機多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，其中大陸漂移示意圖、喜馬拉雅山脈形成示意圖、以及火山地震帶分布與板塊構造分布圖對比分析等，能比較鮮明的給學(xué)生以深刻的印象，能在學(xué)生頭腦中建立基本的概念。使用計算機多媒體技術(shù)使課堂具有直觀(guān)性和生動(dòng)性，可以給學(xué)生感性的認識，通過(guò)演示使學(xué)生實(shí)現感性到理性的轉化，達到對抽象知識的理解。計算機多媒體課件可以提供一些模似的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。
4.技術(shù)準備
本節課主要運用計算機多媒體課件。
教學(xué)目標(內容框架)
1．通過(guò)學(xué)生列舉海陸變遷的事例，以及對海陸變遷原因的分析，了解海陸是在不斷運動(dòng)和變化的，使學(xué)生樹(shù)立海陸不斷運動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
2．通過(guò)學(xué)生講述魏格納大陸漂移說(shuō)的故事，記憶聆聽(tīng)教師補充大陸漂移說(shuō)的基本內容，學(xué)生觀(guān)看計算機然見(jiàn)模擬“大陸漂移”，使學(xué)生對大陸漂移說(shuō)有一個(gè)全面的認識，并使學(xué)生認識到獲得成功是需要付出艱辛努力的。
3．通過(guò)閱讀板塊分布圖，了解六大板塊的分布，并能運用板塊構造學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際生活中出現的問(wèn)題。通過(guò)閱讀世界火山地震帶分布圖，能夠說(shuō)出.說(shuō)出世界著(zhù)名山系及火山、地震分布與板塊運動(dòng)的關(guān)系。通過(guò)學(xué)生學(xué)習大陸漂移——板塊構造學(xué)說(shuō)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養。
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