那一刻的我美術(shù)課件
那一刻的我美術(shù)課件篇一
學(xué)習運動(dòng)中人物動(dòng)作的畫(huà)法；結合學(xué)生的校園生活，創(chuàng )作一幅“那一刻的我”的作品；培養兒童繪畫(huà)和表達的興趣及熱愛(ài)校園生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的動(dòng)作特征，運用鮮艷的色彩和具有視覺(jué)沖擊力的構圖表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物動(dòng)態(tài)的表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫(huà)面的氣氛渲染。
教學(xué)準備：
教具選擇：數碼像機拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準備：繪畫(huà)等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
從周一到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著(zhù)同學(xué)們健康成長(cháng)，歡樂(lè )也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？——體育課、運動(dòng)會(huì )、節日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。
�。ㄒ哉勗�(huà)的形式勾起學(xué)生對美好校園生活的回憶，激發(fā)表現的欲望。）
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）
引導觀(guān)看、討論、表述畫(huà)面所傳達的內容。
鏡頭1——跑步
主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊張激勵。
鏡頭2——跳遠
腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀(guān)眾的臉部表情可知成功與否。
鏡頭3——擲壘球
構圖開(kāi)闊，近景為人物側身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學(xué)。
鏡頭4——踢球
進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。
�。ㄒ驗槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì )被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細觀(guān)察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）
2、現場(chǎng)采訪(fǎng)鏡頭中的同學(xué)，請他談?wù)劗敃r(shí)的心情。
�。ū慌臄z到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機會(huì )讓他在眾人的羨慕目光中表達他的內心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）
3、那一刻的我呀，歡樂(lè )無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
�。ǔ藬z影、攝像，還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。）
4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現中的“那一刻的我”。
�、偬咔颉ǜ鶕鄼C中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫(huà)）人物動(dòng)作的夸大，使畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。
�、跀S壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿(mǎn)的構圖使畫(huà)面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
�、鄞蛴鹈颌苈�(lián)歡會(huì )⑤滑板車(chē)賽
�。ǜ鶕顒�(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。范例中的畫(huà)面直觀(guān)地向學(xué)生闡釋了知識點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對學(xué)生的創(chuàng )作起了一定的引導作用。）
5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。
學(xué)生根據所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動(dòng)作與表情。注意正、側面的不同表現，衣服也會(huì )隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節處的衣紋等。
同桌交換，評價(jià)練習，提出建議。
�。A段性地了解學(xué)生對動(dòng)作的表現情況，是否有概念化及程式化的表現，通過(guò)學(xué)生互評，解決部分問(wèn)題。）
6、構思畫(huà)面，討論：①重點(diǎn)表現一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫(huà)一些同學(xué)作為襯
托。②添加適當背景使畫(huà)面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運用，使畫(huà)面豐富多彩。
7、學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ň毩暻暗臉嬎冀涣�，能訓練學(xué)生恰當運用已有知識的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導學(xué)生，生成多姿多彩的畫(huà)面。）
三、延伸活動(dòng)
1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意和構思。
2、相互欣賞，相互評價(jià)，相互討論。從畫(huà)面的構圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)行適當評述。
3、老師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作，對有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P。
�。ㄟM(jìn)行欣賞評述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習，相互包容，學(xué)會(huì )關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。）
四、結束活動(dòng)
1、結束語(yǔ)：校園生活給了我們美好的瞬間，定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項學(xué)習活動(dòng)中，能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著(zhù)用連環(huán)畫(huà)的形式表現你喜歡的活動(dòng)。
�。ü膭顚W(xué)生積極參與校園活動(dòng)，從中體驗更多的`快樂(lè )，學(xué)習、活動(dòng)兩不誤。）
2、整理桌面，將工具理好。
評價(jià)方式：以鼓勵為主，對有創(chuàng )意的作品要及時(shí)給予肯定和表?yè)P。
學(xué)生自評，生生互評，教師點(diǎn)評。
積極參與校園生活及繪畫(huà)欣賞、創(chuàng )作過(guò)程的評價(jià)。
那一刻的我美術(shù)課件篇二
教材分析：
本課的教學(xué)內容與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān)，所有的構思和表現的素材都來(lái)源一學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)；畫(huà)面的表達方式和手段也是學(xué)生們熟悉所掌握的。但創(chuàng )造性地表現人物的連續動(dòng)作和特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。創(chuàng )造行為不是憑空而來(lái)的，它要受到生活中積累起來(lái)的經(jīng)驗的影響。因此，觀(guān)察就是通過(guò)經(jīng)驗來(lái)獲得視覺(jué)感受。引導學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)面，理解和體會(huì )動(dòng)態(tài)的構成因素，表現他們自己感興趣的情節與氛圍。通過(guò)畫(huà)面的構思和相互的配合，可以讓學(xué)生們之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過(guò)回憶、想像和美術(shù)表達，讓學(xué)生更加熱愛(ài)自己的學(xué)習和生活環(huán)境。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習運動(dòng)中人物連續動(dòng)作的畫(huà)法。
2.結合學(xué)生的校園生活，創(chuàng )作一幅“那一刻的我”的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物的動(dòng)作特征，用繪畫(huà)等形式表現跑步、跳遠等連續的動(dòng)作。運用鮮艷的色彩表現教學(xué)難點(diǎn)：
人物動(dòng)態(tài)的表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫(huà)面的氣氛渲染。
教學(xué)方式：
1、多媒體演示法——小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿(mǎn)足視覺(jué)感官為主的階段，因此，根據學(xué)生這一生理特點(diǎn)，利用直觀(guān)形象的圖片、照片播放來(lái)持續抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫(huà)面，滿(mǎn)足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對于動(dòng)態(tài)的表現和構圖方面有了一定的認識和了解。
2、分析比較法——學(xué)生有較強的觀(guān)察能力，他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，引導對圖片、照片的分析，比較出繪畫(huà)表現（藝術(shù)）與照片內容（生活）的聯(lián)系點(diǎn)與區別，通過(guò)對圖片的觀(guān)察、分析，使學(xué)生對教學(xué)內容的認識由感性認識發(fā)展到理性認識，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀(guān)認識發(fā)展到具象的理解認識。
教具選擇：數碼像機拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)具準備：繪畫(huà)等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
從周一到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)的。校園里的活動(dòng)伴隨著(zhù)同學(xué)們健康成長(cháng)，歡樂(lè )也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？
——體育課、運動(dòng)會(huì )、節日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。
二、展開(kāi)活動(dòng)
1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來(lái)看看，是哪些同學(xué)呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）引導觀(guān)看、討論、表述畫(huà)面所傳達的內容。
鏡頭1——跑步
主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；場(chǎng)面：緊張激勵。
鏡頭2——跳遠
腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀(guān)眾的臉部表情可知成功與否。鏡頭3——擲壘球
構圖開(kāi)闊，近景為人物側身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學(xué)。
鏡頭4——踢球
進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。
�。ㄒ驗槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì )被緊緊地吸引過(guò)來(lái)。鏡頭的定格，給了他們仔細觀(guān)察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）
2、現場(chǎng)采訪(fǎng)鏡頭中的同學(xué)，請他談?wù)劗敃r(shí)的心情。
�。ū慌臄z到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機會(huì )讓他在眾人的羨慕目光中表達他的內心感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）
3、那一刻的我呀，歡樂(lè )無(wú)比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來(lái)！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
�。ǔ藬z影、攝像，還可用繪畫(huà)的形式留下精彩的瞬間。）
4、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現中的“那一刻的我”。
�、偬咔颉ǜ鶕鄼C中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫(huà)）人物動(dòng)作的夸大，使畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感，具有一定的喜劇色彩。
�、跀S壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿(mǎn)的構圖使畫(huà)面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
�、鄞蛴鹈�。④聯(lián)歡會(huì )。⑤滑板車(chē)賽
�。ǜ鶕顒�(dòng)圖片改變的繪畫(huà)作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。范例中的畫(huà)面直觀(guān)地向學(xué)生闡釋了知識點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對學(xué)生的創(chuàng )作起了一定的引導作用。）
5、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。
學(xué)生根據所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動(dòng)作與表情。注意正、側面的不同表現，衣服也會(huì )隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節處的衣紋等。
同桌交換，評價(jià)練習，提出建議。
�。A段性地了解學(xué)生對動(dòng)作的表現情況，是否有概念化及程式化的表現，通過(guò)學(xué)生互評，解決部分問(wèn)題。）
6、構思畫(huà)面，討論：
�、僦攸c(diǎn)表現一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡(jiǎn)略地畫(huà)一些同學(xué)作為襯托。
�、谔砑舆m當背景使畫(huà)面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫(huà)工具的綜合運用，使畫(huà)面豐富多彩。
7、學(xué)生練習，教師巡回指導。
�。ň毩暻暗臉嬎冀涣�，能訓練學(xué)生恰當運用已有知識的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教師的成人化表現的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導學(xué)生，生成多姿多彩的畫(huà)面。）
三、延伸活動(dòng)
1、展示作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意和構思。
2、相互欣賞，相互評價(jià)，相互討論。從畫(huà)面的構圖、動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、色彩的處理等方面進(jìn)行適當評述。
3、老師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )作，對有個(gè)性的作品進(jìn)行表?yè)P。
�。ㄟM(jìn)行欣賞評述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習，相互包容，學(xué)會(huì )關(guān)注自己、關(guān)愛(ài)他人。）
四、結束活動(dòng)
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