小學(xué)秦兵馬俑課件

　　通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢，感受中華民族悠久燦爛文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，產(chǎn)生民族自豪感。下面是小編整理的小學(xué)秦兵馬俑課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　【教材分析】

　　《秦兵馬俑》這篇文章從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數據說(shuō)明了兵馬俑宏大的規模;二是從身材體格、衣著(zhù)披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現了兵馬俑的類(lèi)型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。文中既有說(shuō)明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想，使我們身臨其境，深深地體會(huì )到字里行間洋溢著(zhù)的強烈的民族自豪感。

　　教材中選配了三幅兵馬俑的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。學(xué)生通過(guò)圖文的對照學(xué)習，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，這也是課文的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和文中的成語(yǔ)。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯(lián)系課文內容，領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的過(guò)渡作用。

　　4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國民族強大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。

　　5、學(xué)會(huì )文中列數字、作比較的說(shuō)明方法，知道這樣寫(xiě)的`好處。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)系課文內容，領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的過(guò)渡作用。

　　2、學(xué)會(huì )文中列數字、作比較的說(shuō)明方法，知道這樣寫(xiě)的好處。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入課題，激發(fā)情感

　　1.同學(xué)們，祖國60華誕國慶大閱兵大家觀(guān)看了吧，那真可以稱(chēng)為雄壯之師、威武之師。你們見(jiàn)過(guò)一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無(wú)雙”的軍隊，它在地下沉睡了2000多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見(jiàn)過(guò)它的人，都好似穿越了時(shí)空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰場(chǎng)。它一出世，就被譽(yù)為“世界的第八大奇跡”。

　　2.板書(shū)課題。

　　“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1.默讀課文，思考課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的?

　　會(huì )讀書(shū)的孩子，總是善于發(fā)現。文中有一句話(huà)概括了全文，找一找，劃下來(lái)。

　　●“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明�！边@個(gè)句子一方面介紹了規模宏大，另一方面介紹了類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

　　(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個(gè)性鮮明的各類(lèi)型兵馬俑，都是舉世無(wú)雙、絕無(wú)僅有的。)

　　三、學(xué)習“規模宏大”部分

　　1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會(huì )到規模宏大?抓住它，想象氣勢，然后讀出來(lái)。

　　2.匯報：“宏大”就是宏偉壯觀(guān)，氣勢磅礴。作者是怎么介紹的?

　　●預設一：抓住數字體會(huì )宏大。

　�、琶娣e大：“20000平方米，相當于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大�！�

　　如果對籃球場(chǎng)還有些陌生的話(huà)，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當于多少個(gè)?(約400個(gè)教室)

　　數量多：“近8000個(gè)”“6000多個(gè)”組成巨大的長(cháng)方形軍陣。

　　(同學(xué)們，用數字來(lái)說(shuō)明是說(shuō)明文中常見(jiàn)的，但我們讀的時(shí)候，別讓它一晃而過(guò)，也應該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會(huì )到它的宏大了)

　�、普埻瑢W(xué)們強調著(zhù)數字來(lái)讀一讀，讀出氣勢來(lái)。

　　●預設二：巨大的拱形大廳整體的陣容

　　(1)通過(guò)“巨大”這個(gè)詞語(yǔ)，可以體會(huì )到規模宏大。

　�、瞥鍪緢D片，身臨其境。

　　隨機了解：什么感受?(浩浩蕩蕩威風(fēng)凜凜震撼)

　�、浅鍪疚淖�，指導朗讀：

　　“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰……真像是當年秦始皇統帥的一支南征北戰、所向披靡的大軍�！�

　　(似有千軍萬(wàn)馬鋪天蓋地而來(lái)之勢。)

　　四、學(xué)習“類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”部分

　　1.課文介紹了幾種俑?

　　補充：據資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車(chē)兵俑等，書(shū)上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類(lèi)眾多”。

　　小結：同學(xué)們，查閱資料，掌握更多的資料對于我們學(xué)習課文、深入理解會(huì )有更大的幫助。

　　2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。課文中說(shuō)他們“個(gè)性鮮明”。

　　●“個(gè)性鮮明”，“個(gè)性”是指性格、氣質(zhì)。這些俑不能動(dòng)有不能說(shuō)，你怎么能感覺(jué)到他們不同的個(gè)性?(通過(guò)他們的神態(tài)可以感覺(jué)到)

　　●出示課文第8自然段。

　　邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動(dòng)作，選擇一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

　　●出示句子，去掉“好像”的后半句，進(jìn)行比較。體會(huì )在描寫(xiě)時(shí)聯(lián)想的作用。

　　●師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。

　　這一段有個(gè)表達方面的特點(diǎn)，即：先寫(xiě)了作者的所見(jiàn)，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時(shí)，覺(jué)得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動(dòng)的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。

　　五、引讀最后一段升華感情

　　1.以引讀的方式:

　　怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的，是因為(文章最后一段)。怪不得，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，是因為(文章最后一段)。秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀(guān)場(chǎng)面，在于它栩栩如生的精雕細刻，讓我們共同贊頌：(文章最后一段)。

　　2.小結：推薦大家看一本書(shū)，名為《蘇醒的地下軍團》，你會(huì )了解更多的秦兵馬俑的情況。

　　六、布置作業(yè)

　　課后大家可以繼續查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，摘抄課文中的四字詞語(yǔ)，向家長(cháng)介紹秦兵馬俑。

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