14課秦兵馬俑課件內容
《秦兵馬俑》這篇文章的開(kāi)頭先概括介紹秦兵馬俑舉世無(wú)雙，下面是小編整理的14課秦兵馬俑課件，歡迎閱讀！
【秦兵馬俑教案】
[學(xué)習要求]
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的8個(gè)字只要認識不要求會(huì )寫(xiě)。認識一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4 在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
[閱讀提示]
舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。1974年春天，陜西臨潼縣的農民在打井時(shí)，偶然發(fā)現了兵馬俑的秘密。于是，相隔二千二百多年，秦代藝術(shù)家們的杰作終于重見(jiàn)天日。
秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。
兵馬俑規模宏大，場(chǎng)面威武，氣勢上空前絕后，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。三個(gè)坑共發(fā)掘7000多件陶俑、100多乘戰車(chē)、4000余匹陶馬、10萬(wàn)多件兵器�？觾瘸鐾恋膭�、矛、戟、彎刀等青銅兵器，雖然埋在土里已有兩千多年，依然刃鋒銳利，閃閃發(fā)光，可謂是世界冶金史上的奇跡。
秦俑以寫(xiě)實(shí)的手法，形象地展示出秦始皇統率千軍萬(wàn)馬、吞并六國，威震四海的雄武神威。將軍傭昂首挺胸，站在隊伍的前面，像在指揮。他們顯得沉著(zhù)冷靜，足智多謀。武士俑目光炯炯，神態(tài)嚴峻，威武剛烈。騎兵傭堅守崗位，堅毅地駕駛著(zhù)戰車(chē)，保護著(zhù)馭手。弓箭手張弓搭箭，隨時(shí)準備將箭發(fā)出去。這些陶俑乍看一樣，表情不一，神態(tài)獨特，喜怒哀樂(lè )、遐想與沉思都有所表現。陶俑的制作細膩，手藝精湛，每個(gè)陶俑的發(fā)式、神態(tài)、衣服、，甚至戰袍的扣子，鎧甲的編綴都有細微的差異。這在中國雕塑史上都是絕無(wú)僅有的。
這篇狀物散文，生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。
仔細讀讀課文，看一看，文章是不是分為四個(gè)部分來(lái)介紹以上內容的。第一部分（第一自然段）寫(xiě)了秦兵馬俑的價(jià)值和出土的地方。第二部分（第二自然段）介紹兵馬俑的規模十分宏大。第三部分（第三至十自然段），寫(xiě)了兵馬俑的類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。第四部分（第十一自然段）寫(xiě)了秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無(wú)僅有的。你還有什么獨特的理解？
[字詞點(diǎn)擊]
本課有8個(gè)只識不寫(xiě)的生字。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
本課中的8個(gè)生字，就發(fā)音來(lái)看，“秦”是前鼻音，容易發(fā)成后鼻音；“坑、擎”兩個(gè)后鼻音的字，要反復多讀，爭取讀準讀好；“吏——擬”一個(gè)是邊音，一個(gè)是鼻音。就書(shū)寫(xiě)而言，“吏和戈”的間架結構比較難擺，寫(xiě)前仔細看它們在田字格中的位置。請用鋼筆在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，再與書(shū)上的字對照一下，看看哪里還需要改進(jìn)。
理解本課詞語(yǔ)時(shí)，可以聯(lián)系上下文，讀中理解，也可給它換個(gè)近義詞來(lái)理解其意思；（舉世無(wú)雙——獨一無(wú)二），還可以用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。（惟妙惟肖）最常用的方法還是借助工具書(shū)。
1 魁梧：（身材）強壯高大。文章指的是將軍傭身材魁梧，給人一種冷峻威嚴的感覺(jué)。
2舉世無(wú)雙：人世間沒(méi)有第二個(gè)。形容極其罕見(jiàn)。
3 所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方。披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達到之處，敵人潰散或一切障礙皆被消除。
5 昂首挺胸：仰著(zhù)頭，挺著(zhù)胸。形容堅定英勇的樣子。
6 若有所思：若：好像。好像在思考著(zhù)什么似的。
7 惟妙惟肖；形容描寫(xiě)或模仿得非常逼真、傳神。
[疑難解析]
同學(xué)們，學(xué)習這篇課文的時(shí)候，可以抓住書(shū)后 的第4題來(lái)進(jìn)行。書(shū)后的問(wèn)題是：“這篇課文從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的，是用哪句話(huà)連接起來(lái)的？”
課文著(zhù)重介紹了兵馬俑的規模宏大和類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明這兩方面的內容。這兩部分是通過(guò)課文的第三自然段的一句話(huà)，即“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”連接起來(lái)的。這句話(huà)在文中起著(zhù)承上啟下的.作用。上文的第二自然段，具體描繪了兵馬俑的規模宏大。從哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規模宏大”的呢？
�、贁祿畜w會(huì )規模宏大。你可以勾畫(huà)出有關(guān)數據讀一讀，體會(huì )它面積之大、數量之多。
�、趩闻e開(kāi)掘的一號坑里兵馬俑的數量進(jìn)一步說(shuō)明規模宏大。
�、郾R俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會(huì )到規模宏大。
弄清了作者的介紹順序，再次讀讀，你的眼前一定會(huì )浮現出恢弘氣派的兵馬俑形象的。
文章又是怎樣介紹“兵馬俑類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？你可以逐段精讀，列一張表格，就會(huì )明白。
名稱(chēng) 書(shū)中具體描寫(xiě)的樣子及神態(tài) 體會(huì )到個(gè)性特點(diǎn)
將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲 手握寶劍 昂首挺胸，站在前列 神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 肩負重任 沉毅多謀
武士俑 體格健壯 穿著(zhù)裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽
騎兵傭 上身著(zhù)短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰 堅毅頑強
車(chē)兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責
弓箭手 張弓搭箭 神情專(zhuān)注…… 隨時(shí)準備沖鋒陷陣
馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿(mǎn)……躍躍欲試 神氣活現 斗志昂揚
在此基礎上，你再用心地讀讀第三至第十自然段，會(huì )真正體會(huì )到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品�！睆亩�，由衷地熱愛(ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國人的自豪！
[品評賞析]
這篇課文著(zhù)重介紹了秦兵馬俑規模宏大和類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明兩個(gè)方面的內容。課文的第十一自然段寫(xiě)得十分精彩，讓我們用評注的方法一起來(lái)欣賞一下：
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，它們神態(tài)各異：有的頷首低垂，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵手；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死搏斗；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽(tīng)到輕細的呼吸聲。
1、橫線(xiàn)的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結，又對下文的學(xué)習作了提引�！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無(wú)雙，絕無(wú)僅有的地位。
2、“端詳”就是仔細地看、細致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會(huì )發(fā)現它的細微差異。
3、加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀(guān)察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
4、“……”省去了什么呢？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng )造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì )用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng )造的快樂(lè )。
【14課秦兵馬俑ppt課件】：
【14課秦兵馬俑課件內容】相關(guān)文章：
秦兵馬俑課件課件內容04-20
《秦兵馬俑》課件04-14
秦兵馬俑的課件04-17
秦兵馬俑課件04-17
晏子使楚課件課件內容04-20
小學(xué)秦兵馬俑課件04-16
秦兵馬俑課文課件04-16
蘇教版秦兵馬俑的課件04-14
十四秦兵馬俑課件04-17