中小學(xué)美術(shù)課件
關(guān)于中小學(xué)美術(shù)課件 大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的中小學(xué)美術(shù)課件范文 ，一起來(lái)看一下吧。
中小學(xué)美術(shù)課件篇一
教材分析：
學(xué)生本階段剛接觸國畫(huà)繪畫(huà)方式,我覺(jué)得教師應引導學(xué)生去欣賞水墨，不應局限于象不象上，本節課延續了上節彩墨游戲的內容，是在繼續體驗水墨畫(huà)的紙、筆、墨的特點(diǎn)的同時(shí)體驗和掌握毛筆的使用方法。知識重點(diǎn)是學(xué)習側鋒和中鋒的用筆。我認為教孩子畫(huà)水墨畫(huà)，要教會(huì )他們掌握運筆蘸墨的基本規律，不能把他們引到刻意追求筆墨偶然效果的誤區中。所以我把本課設計成五個(gè)部分：
�。�1）看動(dòng)畫(huà)調動(dòng)興趣
�。�2）看圖識字體會(huì )字的構成教案來(lái)源：www.kao910.com
�。�3）看示范學(xué)習傳統（只要孩子們學(xué)會(huì )正確的運筆蘸墨方法，把精力集中到所描繪的內容里，一些奇妙的筆墨效果，往往會(huì )是不期而遇的。不妨讓孩子們試一試，感受一下筆墨給他們帶來(lái)的樂(lè )趣。）
�。�4）實(shí)踐感受奇妙筆墨變化
�。�5）說(shuō)一說(shuō)提高欣賞水平。
教學(xué)目標:
1.繼續體驗水墨畫(huà)的紙、筆、墨的特點(diǎn)。
2.體驗和掌握毛筆的使用方法，重點(diǎn)學(xué)習側鋒和中鋒的用筆。
3.愿意更多地接觸水墨畫(huà)，能夠體會(huì )到學(xué)習水墨畫(huà)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
今天學(xué)習古老的文字這一課�！冻鍪菊n題》
�。ㄒ唬�、文字部分：
�。�1）首先我們來(lái)了解一下古人是怎樣創(chuàng )造文字的！視頻（36個(gè)字）
�。�2）出示一張象形文字的圖， 古人創(chuàng )造的字與我們現在的文字有什么不同？古人創(chuàng )作的這些文字與所代表的東西，在形狀上很相像�？梢哉f(shuō)是利用圖形來(lái)作文字使用的我們稱(chēng)其為象形文字。（板書(shū)：象形文字）我們知道象形文字與所代表的東西，在形狀上很相像，那看圖這里你認識哪個(gè)字！解釋?zhuān)海ㄈ纾?“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)，教材23頁(yè)右上為“犬”字，是一個(gè)簡(jiǎn)化了的側立的“狗”的形象。左下圖為“涉”字。一條小溪彎彎流過(guò)，溪內有小魚(yú)在游動(dòng)，一個(gè)人拄著(zhù)木杖在行進(jìn)，很好地詮釋了“涉”的含義）我們看一物體時(shí)的印象不一定相同，古人也一樣所以這些象形文字大意相同，還會(huì )有很多版本：如：雨、子等。
�。�3）提問(wèn)：知道古人如何造字的你能創(chuàng )作文字嗎？你想創(chuàng )做那個(gè)字詞如何表現？
�。ǘ�、（筆墨重點(diǎn)）
1古人沒(méi)有紙把象形文字刻在了動(dòng)物骨頭和烏龜殼上，現在發(fā)明了紙筆，我們今天就用紙筆來(lái)表現這些古老的文字吧。（一邊說(shuō)一邊切換投影讓學(xué)生可以看到你怎么調墨，講出用筆側鋒，中鋒）既然表現古老的文字我想把我的畫(huà)面先處理一下，拿出一張紙揉一下沾顏色拓印，在側鋒兩筆做一個(gè)底（講解側鋒和用水。用毛筆直接蘸墨畫(huà)畫(huà)，就是無(wú)變化的死墨。當墨中注入水，水、墨相融，就產(chǎn)生具有干濕濃淡變化的活墨。）中鋒蘸墨寫(xiě)一個(gè)字（一邊蘸墨一邊將：一般講來(lái)，國畫(huà)家們都非常講究蘸墨的藝術(shù)，一般是先蘸水后蘸墨，再將筆調至尖濃根淡過(guò)渡均勻。隨著(zhù)作畫(huà)使用時(shí)的消耗，墨色會(huì )自然地由濃到淡、由濕到干，產(chǎn)生出一系列的變化。盡量“一筆墨”用完后，再蘸墨，保持墨色的鮮活。）好了一張文字畫(huà)就完成了！
2我們再欣賞其他的文字畫(huà)。（畫(huà)兩張范畫(huà)講解畫(huà)中有一個(gè)情景如：把“�！弊址糯笞鳛閳D形的中心，學(xué)生再根據老師的故事發(fā)揮自己的想象畫(huà)上背景，這位學(xué)生用不同的墨色又畫(huà)了許許多多的小“�！�，從墨色和形狀都形成強烈的對比，畫(huà)面效果非常突出。再如圖 “舟”，背景用淡墨畫(huà)出水面感覺(jué)效果也很好。這樣在教學(xué)中我們既不要獨立地教學(xué)書(shū)法也不要死板地為教國畫(huà)技法而教授技法，讓學(xué)生在一種愉快和諧的學(xué)習中既習得了筆墨線(xiàn)條又解放了學(xué)生的創(chuàng )意思維。）
�。ㄈ�、提出作業(yè)要求：（幻燈顯示）以一個(gè)小游戲進(jìn)入學(xué)生創(chuàng )作：游戲三點(diǎn)要求“一、看誰(shuí)手最快二、看誰(shuí)膽子大三、看誰(shuí)變化多。
�。ㄋ模┰u價(jià)：說(shuō)一說(shuō)：提出兩個(gè)一：同組互相給對方找出作品的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和提一點(diǎn)建議，幻燈列出評價(jià)參考,讓學(xué)生說(shuō)一下老師指導評論。有時(shí)間也可請同學(xué)評老師的作品！
下課。
中小學(xué)美術(shù)課件篇二
教材分析：
1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線(xiàn)，抓住“身邊”兩字，引導學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、發(fā)現身邊生活中的設計，并進(jìn)行簡(jiǎn)單評述。結合學(xué)生生活經(jīng)驗，通過(guò)對身邊最常見(jiàn)的生活學(xué)習用品的思考、討論，相互啟發(fā)擴大經(jīng)驗范圍，了解這些用品的實(shí)用性、功能性。在欣賞、對話(huà)、交流中，讓學(xué)生由最初對設計的表象描述，自主進(jìn)入到與設計內在表現語(yǔ)言的對話(huà)，在探究中懂得設計藝術(shù)需要創(chuàng )意，而創(chuàng )意的形成需要想象。
2、本課教學(xué)設定為“欣賞·評述”領(lǐng)域的課程。在這種內化的學(xué)習活動(dòng)中，教師引導學(xué)生從衣食住行四個(gè)方面出發(fā)，讓學(xué)生結合已有的生活經(jīng)驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術(shù)，生活離不開(kāi)設計藝術(shù)的內涵。這種情境的創(chuàng )設、情感性的體驗，不僅有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力，有利于教學(xué)的創(chuàng )造目標的實(shí)現，而且更有利于《美術(shù)課程標準》“情感價(jià)值觀(guān)”目標的實(shí)現。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)本課學(xué)習，了解到身邊的世界是一個(gè)充滿(mǎn)設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能等。
過(guò)程與方法：能夠對作品從以上幾個(gè)知識點(diǎn)綜合運用過(guò)去學(xué)習的美術(shù)知識（冷暖色、對比、協(xié)調等）進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的'看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生認識到美妙的多彩世界來(lái)自人們精心的設計，優(yōu)秀的設計會(huì )使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著(zhù)一顆熱愛(ài)生活的心，才能體會(huì )生活的美好、生活的樂(lè )趣，才會(huì )有好的設計。每個(gè)人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀(guān)察、思考、想象才會(huì )有好的設計。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生認識到“我們的身邊充滿(mǎn)了設計”。
2、學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、材質(zhì)、功能上描述并以個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)描述。3、能將本課所學(xué)的設計知識運用到生活中。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生的設計意識，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識的結合。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：同學(xué)們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？
今天我們就來(lái)上一節培養設計師的課�！磉叺脑O計
二、新授
1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
簡(jiǎn)單地說(shuō)：設計是一種有目的的創(chuàng )作行為，滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
Ppt圖片
設計蔓延在生活之中，同時(shí)給生活帶來(lái)了很美的視覺(jué)享受，當你還來(lái)不及去注意它的時(shí)候它已經(jīng)悄悄地在改變你的生活了，一個(gè)很出色的設計，將會(huì )推動(dòng)生活的進(jìn)步，引導著(zhù)生活邁向簡(jiǎn)便、合理化、科學(xué)化與藝術(shù)化。所以說(shuō)好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的
我們已經(jīng)知道：設計是一種有目的的創(chuàng )作行為，滿(mǎn)足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的目的是什么？它又是怎樣滿(mǎn)足人們的需要的。（寫(xiě)在問(wèn)卷紙上）
將學(xué)生的答案貼在黑板上歸納：實(shí)用、造型新穎、外觀(guān)美觀(guān)……
實(shí)用是最基本的，但一個(gè)好的設計可以滿(mǎn)足人們的多個(gè)要求。
分析：燈、垃圾桶、書(shū)包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）
基礎設計能滿(mǎn)足人們實(shí)用的需要，優(yōu)秀的設計能滿(mǎn)足人們的多個(gè)不同的需要。
4.拿出自己帶來(lái)的沒(méi)有設計感的物品
介紹給同學(xué)，分析說(shuō)出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來(lái)越重要，它能給我們的生活帶來(lái)巨大的改變，讓我們的生活更加簡(jiǎn)便、合理、科學(xué)與藝術(shù)
5.再來(lái)看幾張圖片
發(fā)型設計、概念汽車(chē)
杰出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創(chuàng )新意識的。
6．山寨設計剽竊別人的設計，沒(méi)有自己的獨創(chuàng )性。
三、布置作業(yè)
今天課上在每一位同學(xué)的心里都已經(jīng)扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續培育澆灌它，讓它生根發(fā)芽。
【中小學(xué)美術(shù)課件】相關(guān)文章：
中小學(xué)美術(shù)課課件03-25
美術(shù)折紙課件03-18
美術(shù)教學(xué)課件03-28
美術(shù)老師課件03-15
美術(shù)《漫畫(huà)》課件03-15
美術(shù)手工課件06-11
美術(shù)團扇課件06-11
美術(shù)風(fēng)箏課件06-11