社戲說(shuō)課課件資料
《社戲》本課是七年級下冊第四單元第一課。下面是小編為大家收集整理的相關(guān)內容，歡迎閱讀。
一、說(shuō)教材分析
�。保f(shuō)教材的地位�！渡鐟颉肥浅踔姓Z(yǔ)文七年級下冊第四單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說(shuō)。就內容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，表現了作者對童年生活的美好回憶和對故鄉的眷戀之情。所以本文定位在“文化生活”上，體現了語(yǔ)文同文化生活的密切關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注。
課文《社戲》以“社戲”這一江南水鄉文化活動(dòng)為線(xiàn)索，表現了“我”的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節的描寫(xiě)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經(jīng)歷。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據新《大綱》對閱讀和寫(xiě)作的要求，將本課教學(xué)目標擬訂如下：
知識目標和能力目標：1。朗讀課文，整體感知課文內容，了解故事情節
2體會(huì )景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。
情感目標：1。體會(huì )農家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農家小朋友的真摯感情。
2．體會(huì )作者對童年生活的美好追憶及作者眷戀故鄉的情感
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1重點(diǎn)：學(xué)生在熟悉課文內容的基礎上，體會(huì )文中景物描寫(xiě)對表現主題的作用；體會(huì )小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)人物形象表達主題的作用。
難點(diǎn)：本文結尾對“豆”與“戲”的評價(jià)、贊美與前面對“豆”與“戲”的描寫(xiě)似乎有些矛盾，引導學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)手段
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學(xué)手段，一方面增強直觀(guān)感，培養學(xué)生對江南水鄉文化生活的感性認識。
五、教法、學(xué)法
教法：１、誦讀法，２、質(zhì)疑法、３、點(diǎn)拔法
六：教學(xué)理念：
1．欣賞文學(xué)作品時(shí)，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內涵，從中獲得對自然、對社會(huì )，對人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的`情境和形象，能說(shuō)出自己體驗；品味作品中富有表現力的語(yǔ)言
�。�1、強調學(xué)生自我的閱讀體驗�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出要"加大語(yǔ)文閱讀量和口語(yǔ)交際環(huán)節，重視培養語(yǔ)感。"還強調"要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗。""學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法"。因此，在教學(xué)中我將指導學(xué)生用多種方式去"讀"，在"讀"中感悟的思想情感和人文內涵。
2、讓學(xué)生，學(xué)會(huì )聯(lián)系自己生活實(shí)際上。充分調動(dòng)學(xué)生在生活中所見(jiàn)、所聞、所感、所悟來(lái)閱讀本文，體現新課程的"大語(yǔ)文觀(guān)"，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現語(yǔ)文，在生活中學(xué)習語(yǔ)文。充份的理解語(yǔ)文與生活的關(guān)系。語(yǔ)文的外延就是生活。）
3、重視互動(dòng)合作�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出要"積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式"；要求"能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。""對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。"因此，在教學(xué)中要重視生生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動(dòng)合作，引導學(xué)生在互動(dòng)合作中自主構建探究問(wèn)題、發(fā)現解決問(wèn)題途徑的閱讀方式，并逐步學(xué)得合作技能。
七：學(xué)情分析：學(xué)生們喜歡讀，有初步的體驗能力，能結合生活實(shí)際上。來(lái)品讀文本。
八：教學(xué)過(guò)程（第二節內容）：（第一節課解決問(wèn)題2、解決字詞障礙；3、理清脈絡(luò )；熟讀課文；4、明確“我”在平橋村得到的優(yōu)待和樂(lè )事 ）
�。ㄒ唬⿲胄抡n：配樂(lè )同學(xué)朗讀有寫(xiě)童年的美文。
�。ǘ┱w感知：
1．放播放有關(guān)“社戲”的圖片。
2．學(xué)生在預習情況，跳讀課文精彩片斷。。
�。ㄈ⿴熒献魈骄浚� 你發(fā)現了文中有哪些美？
1．你喜歡文中哪個(gè)人物，理由？（引導：人情美）課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉民形象，用“我喜歡文中的 X X（人物），因為他（他們）……（評價(jià)其性格、品質(zhì)），比如…… （舉人物表現）”的句式，寫(xiě)三言?xún)烧Z(yǔ)，簡(jiǎn)筆勾勒人物形象。
引導學(xué)生分析人物形象：是一個(gè)聰明、機靈、善解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。六一公公：是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人
2． 小朋友們偷豆情節：“偷”反映了小朋友們誠懇待客的熱情,“偷”跳動(dòng)著(zhù)小朋友們純潔無(wú)私的心,“偷”反映了小朋友們周到天真的天性.
3． 江南的美景如詩(shī)如畫(huà)；這些語(yǔ)句作者寫(xiě)得很美，美詞美句需要我們用心去體驗，請自選一段你認為寫(xiě)得美的句子，讀一讀，然后用“我覺(jué)得_______(美詞)用得好，好在它寫(xiě)出了(或表現了)_________”的形式對你選讀的美詞進(jìn)行品味
引導學(xué)生：品味美詞：從色彩 氣味 聲音 心情 動(dòng)態(tài)方面品味美詞。如：
“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫(xiě)出了月光的色彩美。
“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫(xiě)出了豆麥、、燈光的色彩美。
“縹緲”“仙山樓閣”寫(xiě)出了戲臺的神奇美。
“清香”寫(xiě)出了豆麥和水草的氣味美
“潺潺”寫(xiě)出了水聲美，“宛轉”“悠揚”寫(xiě)出了笛聲美。
“輕松”“舒展”表現了“我”心曠神怡之情�！按北憩F了“我”的迫切之情�！俺领o”表現了“我”由焦急而平靜之情�！白允�、彌散”表現了“我”的陶醉之情�！盎赝北憩F了“我”的依依之情。
“起伏、踴躍”寫(xiě)出了的動(dòng)態(tài)美�！败f”“喝彩”分別從正面和側面寫(xiě)出了船行的輕快美。
3．為什么：戲并不好看,豆也很普通,為什么結尾卻寫(xiě)道：“真的,一直到現在，我實(shí)在再沒(méi)有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”? （從以上分析，得出對難點(diǎn)的主題的理解）
我所難忘的是平橋村老人孩子那份淳樸真摯的感情和特有的農村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親 密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮未曾見(jiàn)到過(guò),在以后 的人生路上也很少見(jiàn)到的�！拔摇睂@段往事的深情回憶，表達了對美好生活的向往之情。
所謂的那夜似的好豆，那夜似的好戲代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好回憶，充滿(mǎn)了一種浪漫理想色彩，表現作者對人生理想境界的渴望和追求。也反映了，對農家小朋友真摯情誼的深深眷戀。
�。ㄋ模┬〗Y：作業(yè)：結合自己的認識和理解，把你對“童年的美”的理解幻化成美麗的文字
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