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貓和老鼠小學(xué)美術(shù)課件

時(shí)間:2021-06-11 09:38:23 課件 我要投稿

貓和老鼠小學(xué)美術(shù)課件

  引導語(yǔ):貓和老鼠小學(xué)美術(shù)課件如何設計?下面由小編告訴你們吧,歡迎閱讀!

貓和老鼠小學(xué)美術(shù)課件

  貓和老鼠小學(xué)美術(shù)課件

  教學(xué)目標:

  1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

  2、正確流利地朗讀兒歌。

  3、通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律,并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。

  重點(diǎn):認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。

  難點(diǎn):通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律,并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?看!今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)?(出示貓、鼠圖。)在它們之間發(fā)生過(guò)許多有趣的故事,你們想知道嗎?那我們就和這兩只小動(dòng)物一起來(lái)學(xué)習。(板書(shū)課題)

  我們中國的漢字非常有趣,一個(gè)字就是一幅畫(huà)。你們看,老鼠的樣子就藏在這個(gè)字中。像這種利用圖形來(lái)做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經(jīng)常被老鼠偷吃,收成很少。后來(lái)人們知道有一種動(dòng)物叫“貍”善于抓老鼠,保護莊稼。古人就造了一個(gè)字“ 犭”+“苗”,就是現在的貓! 犭”表示他是一種動(dòng)物, “苗”表示它的讀音。這樣的'字叫形聲字。古代人真聰明,一個(gè)漢字有可能是一幅畫(huà),一首詩(shī),或是一個(gè)故事,這些漢字有趣嗎?

  二、自主認讀,讀準字音

  1、《貓和老鼠》的故事更有趣,請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)71頁(yè),先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書(shū)之前,我想問(wèn)問(wèn)你們:在你們讀書(shū)的時(shí)候,遇到困難怎么辦呢?例如:有不認識的字怎么辦?

  生:?jiǎn)?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀……

  2、師:這些都是很好的辦法,下面就請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。▽W(xué)生自由讀)讀完了思考:這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事?

  三、隨文識字,理解課文

  1、師:同學(xué)們真了不起,這么快就把兒歌讀完了!

  這首兒歌講了貓和老鼠之間發(fā)生了什么事?

  生:老鼠趁貓睡覺(jué)的時(shí)候偷米吃,結果卻被貓給吃掉了。

  師:我們來(lái)看看小老鼠在干什么?小老鼠出洞偷米的時(shí)候,花貓在干什么?(裝睡)

  師:哪些詞可以看出來(lái)花貓在裝睡?(不急不慢 瞇著(zhù) 迷迷糊糊)

  師:我們看一看72頁(yè)的圖,花貓是不是在裝睡啊,瞧,它的一只眼睛還張開(kāi)著(zhù)呢!

  師:下面讓我們在一起來(lái)讀一讀這四句話(huà)。

  師:小老鼠以為花貓真的睡著(zhù)了,心情怎么樣?書(shū)上是怎么說(shuō)的?(滿(mǎn)心歡喜)

  師:它滿(mǎn)心歡喜,那小老鼠吃到米了嗎?(沒(méi)有)結果怎樣?(被貓吃了)

  師:是不是被貓吃了,我們一起來(lái)讀讀72頁(yè)的這四句話(huà)。

  師:哎!這只老鼠可真可憐,到最后都不知道自己死的原因。小朋友們,你們都是聰明的孩子,你們知道為什么嗎?(小老鼠是是趁貓睡著(zhù)的時(shí)候偷米吃,結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實(shí)是在裝睡。)

  師:你覺(jué)得花貓怎樣呢?(很聰明)

  師:這個(gè)故事真是太有趣了,老師十分喜歡這首兒歌,也想讀一讀,我讀著(zhù)讀著(zhù),還拍起手來(lái)了,你們想看看嗎?請大家坐好了,認真聽(tīng)、仔細看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著(zhù)讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧。▽W(xué)生一起拍手齊讀)

  4、師:同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認識它們嗎?

  5、師:這些字寶寶從課本里出來(lái)了,先自己讀一讀吧!1分鐘記憶讀音。

  師:會(huì )讀了嗎?老師要檢查一下,開(kāi)火車(chē)讀,看哪個(gè)組開(kāi)得又快又響亮。

  6、師:生字會(huì )讀了,可是你是怎么記住他們的呢?現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學(xué)。

  四、 歸納分析,突破難點(diǎn)

  師:看到這四個(gè)字,你有什么發(fā)現?

  生:這四個(gè)字里都有一個(gè)米字。(板書(shū):米)

  師:仔細看,瞧它們的“米”字有什么不同呀?

  生:“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺,“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。

  師:你有一雙慧眼,觀(guān)察的真仔細。你還發(fā)現這四個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導學(xué)生發(fā)現這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現小花貓用嘴咪mi咪叫,所以“咪”字是“米”字加上“口”;瞇著(zhù)眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字是“目”字旁。行走過(guò)程中分不清道路,就是迷路了,所以用走之兒。猜謎語(yǔ)和出謎語(yǔ)都與語(yǔ)言有關(guān),所以用言字旁。)

  師:除了都有一個(gè)米字,還有什么發(fā)現?

  生:這四個(gè)字的部首不同。(板書(shū)這四個(gè)字的部首)

  生:前兩個(gè)字的讀音相同,后兩個(gè)字的讀音相同。(你是從讀音方面分析的)

  生:迷字是半包圍結構,其他的三個(gè)字都是左右結構。

  師:這四個(gè)字都是由“米”字加部首組成的,這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關(guān),另外一部分與讀音有關(guān),我們以后還會(huì )學(xué)到許多這樣的字!只要你認清字形,理解它的字義,就可以把它記住。

  師:下面我們一起來(lái)看看這四個(gè)字都有哪些好朋友呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō),老師板書(shū))

  師:哪誰(shuí)能分別用“咪mi咪”、“瞇著(zhù)”、“迷路”和“謎語(yǔ)”來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢?看到73頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀第三題。

  五、指導書(shū)寫(xiě)

  師:故事學(xué)完了,前面認識的生字寶寶又跳出來(lái)了,來(lái),和它打聲招呼吧。ǔ鍪尽斑洹保

  師:“咪”我們前面說(shuō)過(guò)是什么結構?左右結構的字我們要寫(xiě)的左窄右寬?谧峙砸獙(xiě)在左邊橫中線(xiàn)偏上,米字要寫(xiě)的豎長(cháng)而直,第三筆橫要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第四筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)偏右一點(diǎn)。下面請同學(xué)們拿出小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě)。下面在書(shū)上線(xiàn)描紅再自己寫(xiě)兩個(gè)。

  師:接下來(lái)我們把“咪”字的部首去掉,換成部首:走之兒。是什么字?

  師:迷字是什么結構?(半包圍)迷字是先寫(xiě)米還是先寫(xiě)走之兒呢?

  師:在這里,米字要稍微寫(xiě)得小一點(diǎn),這一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。走之兒三筆寫(xiě)成,一筆點(diǎn),二筆橫折折撇,三筆捺。請同學(xué)們拿出小手跟老師寫(xiě)一些。下面在書(shū)上描紅再自己寫(xiě)兩個(gè)。

  六:總結

  師:孩子們,今天你們掌握了識字本領(lǐng),老師相信你們會(huì )把今天學(xué)到的東西運用到生活中去,下課以后,請同學(xué)們自己找一找形聲字,下節課我們在班里開(kāi)一次形聲字聯(lián)歡會(huì )。

  七、作業(yè)布置:

  1、把兒歌編成一個(gè)有趣的故事,講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  2、在生活尋找形聲字,看誰(shuí)找得多。下節課我們開(kāi)一次形聲字聯(lián)歡會(huì )。

  八、板書(shū)設計:

  貓和老鼠

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