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太陽(yáng)和月亮課件

時(shí)間:2021-06-11 09:26:31 課件 我要投稿

太陽(yáng)和月亮課件范文

  引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。以下是小編為您搜集整理提供到的太陽(yáng)和月亮課件內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學(xué)習!

太陽(yáng)和月亮課件范文

  太陽(yáng)和月亮課件范文

  設計意圖:

  《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè )相結合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對兒歌的理解和掌握!短(yáng)和月亮》這首兒歌,簡(jiǎn)單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

  2、理解詩(shī)歌內容,學(xué)習有感情地誦讀。

  3、初步學(xué)習仿編。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內容,學(xué)習有感情地誦讀。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè )、圖片若干。

  《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動(dòng)中,將語(yǔ)言與音樂(lè )相結合,讓幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對兒歌的理解和掌握。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導入活動(dòng)

  1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

  環(huán)節簡(jiǎn)析:直接導入,抓住幼兒的興趣。

  2、出示圖片太陽(yáng)

  提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  出示圖片月亮

  提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

  環(huán)節簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

  二、看圖理解兒歌

  1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著(zhù)了,小鳥(niǎo)睡著(zhù)了,小兔睡著(zhù)了,夜晚靜悄悄。

  剛才老師念兒歌的題目是什么?

  2、引導幼兒用兒歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

  太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉斓慕淌依镆埠軣狒[)

  什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

  你們是怎樣睡覺(jué)的?

  環(huán)節簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內容,加深對兒歌的理解。

  3、師幼游戲,鞏固幼兒對兒歌的理解。

  現在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì )回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

  現在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)

  環(huán)節簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè )游戲中鞏固練習兒歌內容,變枯燥的兒歌學(xué)習為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習。

  三、學(xué)習有感情地朗讀兒歌

  1、引導幼兒和老師一起朗誦兒歌。

  白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著(zhù)了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)

  2、太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)兩段音樂(lè ),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你覺(jué)得哪段音樂(lè )是太陽(yáng)出來(lái)了,哪段音樂(lè )是月亮出來(lái)了?當太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們小手舉起來(lái),像太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒,當月亮出來(lái)時(shí),我們趕緊靜悄悄休息。準備好

  環(huán)節簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè )和語(yǔ)言的整合,創(chuàng )設情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

  3、師幼游戲

  白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現在,我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),一起來(lái)表演兒歌。

  環(huán)節簡(jiǎn)析:在音樂(lè )中調動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運用多種方式促進(jìn)幼兒的多項發(fā)展。

  四、創(chuàng )編兒歌

  1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著(zhù)了?

  引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。

  現在我們又和音樂(lè )一起做游戲了,當太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準備好。

  環(huán)節簡(jiǎn)析:引導幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內容呈現出來(lái),符合小班幼兒以直觀(guān)形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編的'示范,再引導幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

  五、好玩的游戲玩到這里,F在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

  活動(dòng)反思:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng )編兒歌,在教學(xué)準備上,采用傳統的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢,但傳統的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教 師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng )編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng )編出更多更廣的內容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

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