小學(xué)音樂(lè )小小少年課件
小學(xué)音樂(lè )小小少年課件篇一
教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學(xué)生明確在成長(cháng)的過(guò)程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學(xué)生可以通過(guò)例如唱歌、運動(dòng)、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
2、過(guò)程與方法：
了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽(tīng)歌曲及逐句學(xué)唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經(jīng)典的節奏動(dòng)機。
3、知識與技能
掌握八分附點(diǎn)音符的正確演唱方法；基本可以當堂學(xué)唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生可以通過(guò)例如唱歌、運動(dòng)、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
難點(diǎn)：（1）掌握不完全小節的基本原理；（2）掌握│XX—節奏的演唱方法。
教具學(xué)具準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
【導入】
1、我們做發(fā)生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節。
2、在《音樂(lè )之聲》中，七個(gè)小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來(lái)認識一位同樣因為煩惱而不開(kāi)心的小少年�！脽�2部分
3、老師想請同學(xué)說(shuō)一下，整個(gè)歌曲的節奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）
【新課講授】
1、聽(tīng)完這首歌曲之后，歌詞中有一句說(shuō)“小少年有煩惱”
，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。
這部影片講述一個(gè)叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷了銀行的錢(qián)，于是被寄養在那個(gè)對父親一直反感而且個(gè)性自私保守的外公家里。
起初外公對這個(gè)孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來(lái)經(jīng)過(guò)與純真樸實(shí)的海因茨交往才慢慢發(fā)覺(jué)這個(gè)孫子的可愛(ài)與懂事。前來(lái)幫助海因茨的女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產(chǎn)生好感。
后來(lái)海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發(fā)現并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來(lái)警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭。
所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿(mǎn)幸福的。
2、學(xué)習歌曲之前，我們依舊要對節奏進(jìn)行一個(gè)復習，尤其請打擊樂(lè )興趣小組的同學(xué)認真體會(huì )哦！
復習：有X│XX—X│XX—│
聽(tīng)老師的節奏：
同學(xué)們，在之前我們復習的節奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？
3一下這個(gè)節奏吧！
4、熟悉了今天的新節奏組合之后，老師請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的開(kāi)始部分，我們一起來(lái)找一下，像這樣的新節奏，一共出現了幾次呢?
好，同學(xué)們體會(huì )的不錯，那么，就讓我們走進(jìn)歌曲，來(lái)了解一下少年小海因茨的內心世界吧！
5、聽(tīng)完這首歌曲之后，哪位同學(xué)能夠大膽說(shuō)一下，歌曲一共有幾大部分呢？
歌曲的第一部分說(shuō)的是小小少年小的時(shí)候，他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有陽(yáng)光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說(shuō)小少年長(cháng)大啦，有了煩惱了。
6、我們就先來(lái)和小少年一起唱一唱他小時(shí)候的生活吧！
7、第一段學(xué)習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
我們歌曲的第二段用了我們常見(jiàn)的二聲部演唱，通過(guò)兩個(gè)聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進(jìn)了一步，整個(gè)聲音更加飽滿(mǎn)了。
那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？
第二段歌詞中，描述了小小少年的3個(gè)變化，你能找一下嗎？
我們用演唱的方式來(lái)學(xué)習一下小小少年的幾個(gè)變化吧！
8、那么同學(xué)們能否完整的唱一下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒(méi)有他被煩惱打倒，而是用唱歌來(lái)訴說(shuō)了自己的煩惱，那么我們就整體的來(lái)聆聽(tīng)一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學(xué)們可以在心里默默的跟唱哦！
【鞏固與提高】
1、同學(xué)們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來(lái)演唱呢？
歌詞是在敘事，節奏比較簡(jiǎn)單，情緒上比較平穩。小少年正是有活力的時(shí)候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿(mǎn)。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿(mǎn)地聲音再來(lái)鞏固一下歌曲的旋律吧！
2、同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過(guò)唱歌解決問(wèn)題等）
在日常生活中，也許你也會(huì )遇到這樣或那樣的煩惱，你會(huì )如何排除煩惱呢？
希望同學(xué)們向他一樣用自己的.智慧和愛(ài)心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做一個(gè)生活的強者！
【小結與作業(yè)】
1、最后，老師給大家帶來(lái)了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？
2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學(xué)們能否自己做一個(gè)小演員，配合著(zhù)歌曲和歌詞，也來(lái)自己扮演一下小小少年呢？
小學(xué)音樂(lè )小小少年課件篇二
教學(xué)準備
電子琴、多媒體、課件
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱
3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習主人公海因策機智勇敢的精神。教學(xué)重點(diǎn):整體把握歌曲用豐富變換的情緒來(lái)演唱。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握弱起節奏、附點(diǎn)節奏的正確演唱。教學(xué)方法
對比法、聽(tīng)唱法、視唱法、引導法
教學(xué)過(guò)程
導入：出示德國電影《英俊少年》劇照
師：大家知道這是哪部電影的劇照嗎？這位小主人公可是一位具有傳奇色彩的人物，想不想知道他的童年有什么變化嗎？
一、欣賞歌曲
1、初聽(tīng)歌曲（播放歌曲）
師：從歌曲中你能聽(tīng)出他的童年有哪些變化？
2、歌曲簡(jiǎn)介（出示畫(huà)面）
師：他的童年本來(lái)是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，為什么后來(lái)有煩惱了呢？這期間究竟發(fā)生了什么事？下面我給大家簡(jiǎn)要介紹一下這部電影的內容:這個(gè)
小男孩名字叫海因切，他聰明活潑而且愛(ài)唱歌。不幸的是他母親很早就去世了，他一直和父親卡爾生活在一起，更令他煩惱的是他父親和外公的關(guān)系不好，外公不喜歡他們，有一天，他的父親遭人誣陷被判入獄，這個(gè)時(shí)候海因切并沒(méi)有退縮，而是憑著(zhù)他的機智勇敢和壞人展開(kāi)了危險的斗爭，最終在他的不懈努力下父親無(wú)罪釋放，更讓他驚喜的是外公從此喜歡上了他。這部電影的所有插曲都是這位小男孩演唱的，令人感到驚奇的是他的真實(shí)姓名也叫海因切。
3、復聽(tīng)歌曲師：下面我們再次聆聽(tīng)這首歌曲，感受一下這位少年積極向上、勇敢面對煩惱的陽(yáng)光心態(tài)�。úシ鸥枨�
二、難點(diǎn)節奏練習導入：師：不知道大家在平時(shí)唱歌時(shí)有沒(méi)有這樣的尷尬場(chǎng)面：你這里唱完了，伴奏還沒(méi)結束呢；你唱第三樂(lè )句時(shí)，伴奏第四樂(lè )句已經(jīng)播過(guò)去了，惹得旁邊的人哄堂大笑，搞得自己很難堪。如果我們平時(shí)在音樂(lè )課堂上能夠掌握好歌曲的節奏，就不會(huì )讓自己如此狼狽了，下面我
1、師示范
2、學(xué)生找出節奏中相同的地方
3、學(xué)生找出難點(diǎn)的節奏具體在哪一小節
4、師重點(diǎn)講解第四小節及連音線(xiàn)、附點(diǎn)音符的唱法
三、再次聆聽(tīng)，找出歌曲中所練習的節奏型
師：下面我們再聽(tīng)一遍這首歌曲。找一找哪一句歌詞的旋律有我們剛才練習的節奏型？并看著(zhù)歌譜再打一遍我們剛才練習的節奏。
四：學(xué)唱歌曲
A視唱歌譜第一樂(lè )段
1、第一次演奏：（師邊打節奏邊唱譜）
導入：師：我們學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間的音樂(lè )，我想考考大家對音樂(lè )的聽(tīng)力、眼力是否敏捷？師：大家請看大屏幕（出示歌譜）我把上面的歌譜演奏一遍，看看同學(xué)們能不能找出相同的旋律？可用歌詞把答案說(shuō)出來(lái)
2、第二次演奏：（師邊打節奏邊唱譜）
師：我在演奏一遍，大家聽(tīng)一聽(tīng)附點(diǎn)音符的唱法
3、視唱歌譜（師生邊打節奏邊唱譜）
師放慢速度彈奏，師生一起視唱歌譜第一樂(lè )段
B、跟琴演唱第一樂(lè )段歌詞
1、師彈琴學(xué)生唱歌詞
2、教師及時(shí)糾正錯誤
C、視唱歌譜第二樂(lè )段
1、第一次演奏
師：請看第二樂(lè )段的歌譜，我演奏一遍請大家找出旋律的相同之處
2、第二次演奏
師：我再演奏一遍，請同學(xué)們注意附點(diǎn)音符和連音線(xiàn)的唱法。
3、視唱歌譜
師放慢速度彈奏，師生一起視唱歌譜第二樂(lè )段
D、跟琴演唱第二樂(lè )段歌詞
1、師彈琴學(xué)生唱歌詞
2、教師及時(shí)糾正錯誤
E、教師彈琴完整演唱第一段歌詞
F、自學(xué)第二段歌詞
1、生分組自學(xué)第二段歌詞，師巡視指導
2、生清唱第二段歌詞
G播放范唱生完整演唱歌曲
五、歌曲處理
1、學(xué)生討論、展示歌曲情緒的變化
導入：師:一首歌曲不可能自始至終只表現一種情緒：有的歌曲它會(huì )用逐漸遞增的方式來(lái)表達濃郁的情感；還有的歌曲時(shí)而悲憤時(shí)而哀怨時(shí)而堅強又充滿(mǎn)希望，這首歌曲我們應該用怎樣變換的情緒來(lái)演唱才更能夠表達出少年的內心變化呢？（分組討論，展示。）教師簡(jiǎn)單提示：歌曲的哪些地方需要變化一下情緒？變成什么情緒合適呢？
2、欣賞歌曲第一段，教師引導學(xué)生分析第一段歌詞情緒的變化并演唱
A、師：大家請看歌譜（出示歌譜）歌曲第一段歌詞的第一樂(lè )段應該用什么樣的情緒來(lái)演唱才能表現出少年的純真快樂(lè )？（舒緩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、對生活充滿(mǎn)美好的向往這種心情來(lái)演唱）當大家聽(tīng)到“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(cháng)高”這句歌詞時(shí)，你的心情如何？（欣喜）當你聽(tīng)到“隨著(zhù)年齡由小變大，他的煩惱增加了”又是什么心情？
�。☉n(yōu)慮、同情）播放歌曲《小小少年》
B、教師提示學(xué)生帶著(zhù)情緒齊唱歌曲第一段
3、教師引導學(xué)生分析第二段歌詞情緒的變化并演唱
A、師：當你聽(tīng)到“但有一天風(fēng)波突起，憂(yōu)慮煩惱都來(lái)了”這句歌詞中的“風(fēng)波突起”是指什么？大家回憶一下我對這部電影的簡(jiǎn)介海切爾的生活發(fā)生了什么變化？（海切爾的母親早逝、外公不喜歡他、父親被冤入獄）海切爾面對這么多突如其來(lái)的煩惱和壓力，此時(shí)你的心情如何？我們應該用什么樣的情緒演唱這句歌詞呢？（悲傷）
師：海切爾面對這么多的憂(yōu)慮他是怎樣面對的？是頹廢妥協(xié)還是利用聰明機智勇敢地解決困難？第二段歌詞副歌部分我們應該用什么樣的情緒來(lái)演唱才能表現海切爾的這種品質(zhì)？（堅強勇敢）
B、教師提示學(xué)生有表情的演唱第二段歌詞
3、在教師的提示下用豐富的表情完整演唱歌曲。
六、小結欣賞口哨版《小小少年》師：在這節音樂(lè )課中我們通過(guò)學(xué)習《小小少年》這首歌深切的感受到海因切的堅強勇敢，我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習和生活中，如果遇到困難也能夠堅強勇敢機智的解決。大家課后觀(guān)看一下《英俊少年》這部電影，感受一下電影插曲為影視作品所帶來(lái)的作用，下一節音樂(lè )課告訴同學(xué)們，再見(jiàn)！
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