小學(xué)美術(shù)老房子的課件
一、課題：老房子
二、教材分析
在《美術(shù)課程標準》中，該課屬于“造型。表現”學(xué)習領(lǐng)域，即通過(guò)看一看，想一想，做一做等方法表現所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng )造愿望。通過(guò)學(xué)習本課，使學(xué)生了解如何用繪畫(huà)的方法來(lái)表現家鄉的老房子？它有什么特點(diǎn)？如果你是畫(huà)家，你會(huì )怎樣用繪畫(huà)的方式表現你心目中家鄉的老房子？讓學(xué)生回憶家鄉的老房子，在愛(ài)家鄉的情緒中觀(guān)察，討論家鄉老房子的美感，分析老房子特有的結構，讓學(xué)生在感受美，發(fā)現美，創(chuàng )造美的同時(shí)更加的熱愛(ài)自己的家鄉和環(huán)境。從教材的內容上看，這節課的設置能為學(xué)生以后學(xué)習美術(shù)繪畫(huà)奠定了良好的基礎。
三、教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合四年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標：
1
、認知目標：觀(guān)察家鄉的房屋建筑，了解有關(guān)知識。
2
、技能目標：學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察周?chē)母鞣N建筑，用流暢的線(xiàn)條描畫(huà)出能體現近大遠小透視現象的老房子。
3
、情感目標：了解老房子的歷史，感受老房子的美感留意身邊的美好事物，培養愛(ài)家鄉、愛(ài)環(huán)境的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能理解并運用平行透視的原理，表現老房子及其周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能大膽用色或嘗試用不同的繪畫(huà)工具表現出老房子的美感，提高造型表達能力。
五、教學(xué)理念
本節課的設計理念是：根據《新課程標準》的教育理念：“倡導教育要以人的發(fā)展為本”。因此，在設計本課時(shí)，我著(zhù)重強調學(xué)生的自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習，在合作中交流，在探究中拓展。實(shí)施過(guò)程中，我立足面向全體學(xué)生，拓展思維，倡導創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。新教材內容設計合理，更貼近現實(shí)生活。在設計內容上親切、自然、使學(xué)習內容與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生更容易接受。
六、教法學(xué)法
根據四年級學(xué)生的年齡特征，這一階段的學(xué)生想象力豐富，思維活躍，好奇心強等特點(diǎn)，還有基本的知識結構水平和他們已經(jīng)具備了一定的欣賞與分析問(wèn)題的能力。因此，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，結合本科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用“直觀(guān)演示法、引導發(fā)現法、分組討論法”等教學(xué)方法，同時(shí)采用“自主學(xué)習，合作交流，活動(dòng)探究”等學(xué)習方法，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習過(guò)程中培養其綜合素質(zhì)。在本節課中，我將采用各種教學(xué)手段，向學(xué)生展示老房子的圖片資料以及以往學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生們深入欣賞，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，并用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，從而達到教學(xué)目的。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，欣賞老房子
首先設計了“創(chuàng )設情景，欣賞老房子”這一環(huán)節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，從欣賞家鄉的老房子入手，播放家鄉建筑景物的相關(guān)影片，營(yíng)造身臨其境的視聽(tīng)情境，重點(diǎn)引導學(xué)生理解式樣、風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用形象化的語(yǔ)言概括表達。然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞，說(shuō)一說(shuō)“城市里有那么多的高樓大廈，為什么還保留一些老房子？”等問(wèn)題，引導學(xué)生回憶想象，讓學(xué)生了解老房子既反映了當時(shí)當地的經(jīng)濟發(fā)展狀況，同時(shí)也滲透著(zhù)本鄉本土的文化底蘊和審美觀(guān)念。有目的的讓學(xué)生觀(guān)察，了解，從而更加深入的了解故鄉、熱愛(ài)故鄉。從而引出課題——《老房子》。
�。▌�(chuàng )設依據：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情境等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動(dòng)組織能力）
�。ǘ┮龑l(fā)，用繪畫(huà)等的方式表現家鄉的老房子
由于每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，知識層面，生活環(huán)境的不同，觀(guān)察面與認識層面自然不同，因此，我設計了這一環(huán)節，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能構造出自己心目中家鄉老房子的美麗景色。首先，我展示課前收集的關(guān)于家鄉老房子的圖片，引導學(xué)生基本的欣賞步驟，重點(diǎn)引導學(xué)生理解描畫(huà)景物首先要學(xué)會(huì )取景和構圖�？梢酝ㄟ^(guò)展示同一景點(diǎn)不同取景的效果圖，讓學(xué)生掌握取景和構圖的基本技巧——取景：畫(huà)面景物的選擇（根據景物的遠近可分為近景，中景和遠景）；構圖：將選擇好的景物在畫(huà)面上合理布局（大場(chǎng)景采取橫幅俯視構圖：物體適當畫(huà)小一點(diǎn)，近景突出景物的近距離及局部結構；主要景物或者放在顯要位置，或者用色鮮明）；找出老房子中有特色的景物（注意取景和構圖），定出大體位置，從畫(huà)面中心開(kāi)始畫(huà)。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生了解表現建筑景物的取景、構圖及色彩搭配方法，拓展學(xué)生關(guān)于家鄉老房子的認知。在訓練學(xué)生形象記憶的同時(shí)引出房屋建筑的結構細節（地基、墻角、墻體、門(mén)窗、屋頂）
為進(jìn)一步豐富學(xué)生關(guān)于房屋構造的認知，為下一步的創(chuàng )作提供了多樣的素材，接著(zhù)，我讓學(xué)生交流探討，引導學(xué)生選取合適顏色的色筆，構思自己家鄉老房子的特色，選取最能表現景物特征的構圖大致勾勒外形。這一環(huán)節的設計引發(fā)了學(xué)生的想像力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造愿望，為后面的創(chuàng )作做了鋪墊。
�。▌�(chuàng )設依據：教師通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )造力）
�。ㄈ┳灾魈骄�，大膽創(chuàng )作
在這一環(huán)節中，學(xué)生動(dòng)筆之前，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng )作�！安还懿捎媚姆N表現形式，動(dòng)筆前要做哪些事情？”這樣做的原因是促使學(xué)生作畫(huà)之前周密思考畫(huà)面的構圖（橫、豎）畫(huà)面的主體描繪對象的位置與大小及大致形狀，接著(zhù)在動(dòng)筆。學(xué)生通過(guò)對自己所熟悉的房屋的描繪，學(xué)習深入細致地描繪復雜對象的方法，進(jìn)一步了解線(xiàn)的豐富表現力，讓學(xué)生初步掌握平行透視的基本知識（平行透視又稱(chēng)主點(diǎn)透視、一點(diǎn)透視、景物走向縱深時(shí)，與視平線(xiàn)相平行，即平行透視）。在學(xué)生完成之后，我將引導學(xué)生觀(guān)察教材范圖，讓學(xué)生賞析范例作品所表現的方法，評述該方法的具體效果。引導學(xué)生重點(diǎn)思考涂色工具與畫(huà)面效果的關(guān)系（大塊面對比強烈的用色——油畫(huà)棒效果比較好；線(xiàn)條細膩精致的效果——水彩，熒光筆較好；整體感強的畫(huà)面用油畫(huà)棒圖前景，水粉圖背景等）。接著(zhù)，我把學(xué)生分成四人小組，提示學(xué)生：不管用哪種方法務(wù)必注意房屋的結構特點(diǎn)，合理表現透視現象及線(xiàn)條疏密組合，畫(huà)面效果才會(huì )出色。然后，讓學(xué)生合作交流，積極探討，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸，描繪家鄉的老房子。在此環(huán)節中，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作地表現畫(huà)面。
�。▌�(chuàng )設依據：在引導學(xué)生思考，體驗問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生逐步掌握分析，解決問(wèn)題的方法，既有利于發(fā)展學(xué)生理解、分析、概括、想像等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。）
�。ㄋ模┱故驹u價(jià)
待學(xué)生繪制完畢后，我讓學(xué)生上臺展示自己的作品，并各自敘述在繪制過(guò)程中的想法和感受。我讓學(xué)生采用自評為主，互評和教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，評述作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)的建議和方法。從而讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。這是本課的最后一個(gè)環(huán)節，它在整個(gè)課堂學(xué)習過(guò)程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習的成功感，學(xué)會(huì )肯定自己，欣賞他人。最后，我讓學(xué)生把自己繪制好的作品帶回家送給親友，以表達他們的心意。
�。▌�(chuàng )設依據：做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。）
八、教學(xué)反思
本節課的設計，我考慮到了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，在教學(xué)中我采用多種形式和手段，以此來(lái)加深學(xué)生對創(chuàng )作家鄉老房子的體驗和理解，加強實(shí)踐能力。在解決繪制房屋的重難點(diǎn)時(shí)也緊密結合學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作的進(jìn)行。這就完全改變了傳統的以知識傳授，技能訓練為主的教學(xué)模式。
九、板書(shū)設計
課題：
《老房子》
取景：近景、中景，遠景
構圖：橫、豎
房屋結構：地基、墻角、墻體、門(mén)窗、屋頂
技法：透視，線(xiàn)條
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