民間神話(huà)傳說(shuō)課件
民間神話(huà)傳說(shuō)課件的制定對于民間神話(huà)傳說(shuō)的教學(xué)有十分重要的影響。民間神話(huà)傳說(shuō)課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、情感目標：
學(xué)習嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
二、教具準備：
課件
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
1、小知識：我國有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空?
2、其實(shí)，早在幾千年，我們中國人不用乘坐宇宙飛船，直接上了太空，而且還是各女人，相信嗎?請看——(課件出示嫦娥奔月圖)
看，藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣?(美)
3、誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)圖的內容?(板書(shū)：嫦娥奔月)
(二)學(xué)習“嫦娥奔月”部分
1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——(讀題)。
2、課文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎?(課件出示)
3、讀一讀。
文章寫(xiě)得很美，只讀一遍肯定是不夠的，請大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫(huà)出來(lái)。
讀文字有什么感覺(jué)?(同樣“美”，板書(shū))(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭著(zhù)讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)
4、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來(lái)對照讀一下，到底有什么差別。)
5、交流：
飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍碧藍——碧藍(喜愛(ài)的情感在里面)
(三)、學(xué)習第二段課文
過(guò)渡：這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現在請同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎?
1、讀課文，嫦娥還給你留下了怎樣的印象?
2、嫦娥心地善良(板書(shū))，書(shū)上寫(xiě)了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是——接濟貧苦的鄉親們。
(1)什么是“接濟”(板書(shū))呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎?
例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是故事的關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)——*詐貪婪的小人。
(課件出示：第五自然段)
(3)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?
“周旋”，什么叫“周旋”(板書(shū))呢?這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥?
逢蒙：快把仙藥交出來(lái)?
嫦娥：仙藥?什么仙藥?
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了?
嫦娥：你一定聽(tīng)錯了，那天是他采的草藥賣(mài)了錢(qián)當我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢(qián)嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。
逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì )聽(tīng)錯的。(接著(zhù)翻箱倒柜搜起來(lái))
(4)同桌分別表演一下。
(5)與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的“心想”)
(6)與大家交流：當周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強化“心想”)
(7)多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(課件圖片加文字)
4、嫦娥飛向了月球，飛離了自己溫馨的家，飛離了朝夕相處的鄉親，飛離了曾經(jīng)生活過(guò)的故鄉，飛離了深?lèi)?ài)著(zhù)自己的丈夫。此時(shí)此刻，嫦娥一定有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，請你發(fā)揮想象，用手中的筆選擇一個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)
5、學(xué)生交流(對故鄉說(shuō)、對鄉親們說(shuō)、對丈夫說(shuō))
(四)升華情感
1、后羿回來(lái)了，他的妻子嫦娥呢?后羿焦急萬(wàn)分，他沖出門(mén)外，只見(jiàn)——引讀第7節(課件出示：他焦急地沖出門(mén)外，只見(jiàn)皓月當空，圓圓的'月亮上樹(shù)影婆娑，一只玉兔在樹(shù)下跳來(lái)跳去。啊!妻子正站在一顆桂樹(shù)旁深情地凝望著(zhù)自己呢。)
2、真是天地相隔兩茫茫，此時(shí)，后羿也有萬(wàn)語(yǔ)千言要對嫦娥說(shuō)，
課件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，請你 ---------------
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……(課件圖片加文字)
后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。后羿的 萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。
4、同學(xué)們，讓我們帶著(zhù)對嫦娥的敬意，帶著(zhù)美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。
(課件圖片加文字)嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……
5、因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節日，那就是——讀最后一小節。
( 課件出示“企盼團圓”—中秋節)
四、作業(yè)：
(一)課內作業(yè)
1、照樣子寫(xiě)詞：
飄飄悠悠：
碧藍碧藍：
2、根據課文內容填空：
(1)嫦娥吃了仙藥，突然( )地飛起來(lái)。她( )了窗子，( )了( )的郊野，越飛越高。( )的夜空中( )，嫦娥一直朝著(zhù)( )飛去。
(2)這是一篇神話(huà)故事，寫(xiě)得是嫦娥為了老百姓不受害，吃仙藥升天成仙的故事，刻畫(huà)出了后羿的( )、嫦娥的( )、逢蒙的( )形象。
(二)課外作業(yè)：
1、向父母或朋友講講嫦娥奔月的故事，聽(tīng)聽(tīng)他們對嫦娥的評價(jià)。
2、讀讀神話(huà)故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說(shuō)讀一讀，記一記。
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