多彩的民間美術(shù)課件（精選6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)課件，課件是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)課件呢？以下是小編為大家整理的多彩的民間美術(shù)課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。
多彩的民間美術(shù)課件 篇1
一、教材分析
這是一節“設計制作”領(lǐng)域的課。課文既介紹了古人的鞋，也展示了今人的鞋，既有設計大師設計的鞋，也有學(xué)生制作的鞋。其目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，鞋的發(fā)展變化，并向大師們學(xué)習，發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，進(jìn)行鞋的創(chuàng )意，設計與制作。
二、學(xué)生分析
三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿(mǎn)足單純的大膽想象，探索創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強烈，但學(xué)習活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級趣味性，游戲性強的特點(diǎn)，同時(shí)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，學(xué)生生活經(jīng)驗已有相當的積累。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識，引導學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng )造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
1.顯現目標
應知：簡(jiǎn)單了解古今有關(guān)鞋的文化，種類(lèi)與作用，了解鞋的創(chuàng )意與制作過(guò)程，嘗試采用多種材料制作鞋。
應會(huì ):能用不同的材料，不同的方法制作出外形各異的鞋，體現出創(chuàng )意性，功能性與觀(guān)賞性。
2.隱形目標
在學(xué)習和理解有關(guān)鞋的文化、種類(lèi)、制作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統文化、熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng )新的意識，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養學(xué)生的創(chuàng )造性，勇于展示自己的個(gè)性。
四、指導思想
突出美術(shù)課程的審美體驗價(jià)值、創(chuàng )新發(fā)展價(jià)值觀(guān)。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，體現注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養創(chuàng )新精神、倡導綜合探究學(xué)習、參與美術(shù)文化傳承、豐富評價(jià)機制等美術(shù)教育理念。
五、設計理念
本課教學(xué)設計在新課程教育思想指導下，采用發(fā)散創(chuàng )新的新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)并引導學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng )造潛能，進(jìn)行積極地探索、創(chuàng )新活動(dòng)，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行有趣的作品展示與評價(jià)，以豐富美術(shù)課程的欣賞與評價(jià)活動(dòng)。
六、教學(xué)方法與手段
充分利用信息技術(shù)教學(xué)手段，采用切入、感受、體現、回顧的藝術(shù)課堂模式，以謎語(yǔ)導入，課件演示、體驗感悟、情境創(chuàng )設等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強探索欲望，感受表達樂(lè )趣，體驗成功喜悅。
七、教學(xué)流程圖
猜謎導入–感受鞋的產(chǎn)生發(fā)展變化–欣賞大師的創(chuàng )意鞋–觀(guān)看教師鞋的創(chuàng )意制作–欣賞學(xué)生的創(chuàng )意鞋–進(jìn)行鞋的創(chuàng )意–創(chuàng )意鞋的設計制作–組織創(chuàng )意鞋展示會(huì )–向“鞋商”介紹創(chuàng )意鞋（評品）–鼓勵課后繼續探索。
八、教學(xué)重點(diǎn)
初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習各種鞋的創(chuàng )意設計與制作。通過(guò)課件的展示、情境的創(chuàng )設、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗感悟后解決重點(diǎn)。
九、教學(xué)難點(diǎn)
鞋子的創(chuàng )意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對于設計師創(chuàng )意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。
十、教學(xué)準備
課件、成品創(chuàng )意鞋、剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。
十一、教學(xué)過(guò)程
1、謎語(yǔ)激趣導入新課
師：聽(tīng)說(shuō)我們三年級的小朋友很聰明，我出個(gè)謎語(yǔ)，你們愿不愿意猜？聽(tīng)好了:“兩只玉燕貼地飛，早晨出門(mén)晚上歸�！保ㄐ樱�
師：今天我們這節課學(xué)習的內容與鞋子有關(guān)。
板書(shū)課題：各種各樣的鞋
設計意圖：以中低學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導入，不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習內容，使學(xué)生興趣盎然。
2、了解鞋的歷史，感受古今
�。�1)明確學(xué)習任務(wù)
師：鞋子呀，同學(xué)們太熟悉了。今天我想讓大家親自做一做鞋子，愿意嗎？為了能夠讓同學(xué)們更好的完成任務(wù)，我們先了解一下鞋子的知識，好嗎？
�。�2）了解鞋子的產(chǎn)生
師：同學(xué)們，先猜猜鞋是怎樣產(chǎn)生的?要動(dòng)腦筋猜！
師小結：人類(lèi)的祖先最初光著(zhù)腳的，但他們在打獵’勞動(dòng)的過(guò)程中，叫經(jīng)常被樹(shù)枝’石子弄破，于是他們就把樹(shù)皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。這之后，鞋子的變化可大了。讓我們來(lái)看個(gè)短片吧。要仔細看都有哪些種累的鞋子。
課件播放鞋發(fā)展變化的配樂(lè )短片:從原始人的鞋一直到現代人的鞋。
�。�3）提出思考問(wèn)題
師:看了從古到今這么多鞋子，你有什么感受要說(shuō)？（鞋式樣繁多，保護腳，美化生活等）
設計意圖：利用多媒體課件讓學(xué)生了解些的發(fā)展及文化，使學(xué)生在學(xué)習中受到廣泛的文化侵染，同時(shí)也為制作鞋子做鋪墊。
3、欣賞創(chuàng )意鞋，進(jìn)行鞋是創(chuàng )意
�。�1）以圖片的方式展示幾雙創(chuàng )意鞋發(fā)現其創(chuàng )意美，激發(fā)創(chuàng )作靈感。
�。�2）展示一只鞋的創(chuàng )意制作過(guò)程
師：這些創(chuàng )意卻是奇妙，他們都是設計師們受到生活中其他事物的啟發(fā)，找到了創(chuàng )作的靈感，于是就制作出了這些新奇的鞋子。你們相信嗎，老師也是個(gè)創(chuàng )意大師。
師：請看這些是什么？
出示旺仔牛奶易拉罐，加在鞋底后，易拉罐變成了“旺仔牌”鞋跟。
教師依次用一個(gè)盛喜糖的小紙盒快速剪出鞋面，鞋幫粘在鞋底上，剪出鞋帶粘在鞋幫上。
師：（出示易拉罐的拉環(huán)）這個(gè)你們能認識吧？就是剛才那個(gè)旺仔牛奶易拉罐的拉環(huán)，猜一猜我要用它做什么?我現在吧它粘在鞋幫上，看他變成了什么？
師：這只高跟鞋現在還不夠漂亮，我再在鞋子上面貼一朵小花（從禮品盒上取下上面的裝飾花朵貼在鞋面上）�，F在鞋子就漂亮了，但我還有一個(gè)想法，那就是要給我的鞋子增加一個(gè)功能，在鞋的前面安裝一個(gè)小燈泡，供夜間照明。（師邊說(shuō)邊做）
師：（舉著(zhù)做成的鞋）一個(gè)女士夜間照明鞋就這樣做產(chǎn)生了。這就是創(chuàng )意，我為什么會(huì )有這樣奇妙的想法，你們知道嗎？
�。ㄉ聜群螅⿴煟荷钪泻芏嗯颗乱估锖诼�，出門(mén)不方便，于是我就想到了這樣的鞋，而且我這雙鞋是用了你們身邊的一些廢舊材料做出來(lái)的。同學(xué)們，創(chuàng )意難嗎？
設計意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的近乎魔術(shù)的方式向學(xué)生展示了一個(gè)創(chuàng )意鞋的制作過(guò)程，合情合理的創(chuàng )意使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的創(chuàng )作意愿。
(3)展示幾雙學(xué)生的創(chuàng )意鞋作品
師：想不想再看幾雙鞋的創(chuàng )意？
教師依次展示實(shí)物，邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。
設計意圖：通過(guò)學(xué)生創(chuàng )意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng )意就在自己身邊，同時(shí)感受創(chuàng )意的樂(lè )趣。
�。�4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng )意
師：你們想不想也創(chuàng )意？先面就請同學(xué)們看可按根據手中現有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng )意？請打開(kāi)自己的材料盒。
教師找幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng )意。
設計意圖：既展示自己的說(shuō)法，互相進(jìn)行啟發(fā)，開(kāi)闊創(chuàng )意思路，。又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
4、動(dòng)手實(shí)踐，制作創(chuàng )意鞋
師：同學(xué)們的想象真奇妙。那我們的創(chuàng )意能不能變成現實(shí)呢？
老師這兒有很多獎項（教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎杯）。有整個(gè)鞋的創(chuàng )意獎，有局部的鞋底獎、鞋面獎，還有速度獎呢！看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎項，制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性，廢紙廢料不要亂扔，開(kāi)始吧。
課件播放背景音樂(lè )，教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導，并把幾個(gè)小獎杯分別獎勵給各方面的突出的學(xué)生，以示激勵。
設計意圖：以整體鞋子的創(chuàng )意獎和各方面的單項獎來(lái)激勵學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng )意變成現實(shí)，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
5、促進(jìn)展示會(huì )，展示創(chuàng )意鞋
師：多樹(shù)同學(xué)都做好了。同學(xué)們，你們做的鞋還有很多學(xué)生不知道，下面我們來(lái)個(gè)展示會(huì )，把你們的偉大新奇的創(chuàng )意展示給大家。好不好？
課件播放創(chuàng )意鞋展示會(huì )畫(huà)面。
師：我們的世界名牌創(chuàng )意鞋展示會(huì )馬上就要開(kāi)始了，做好的請帶著(zhù)你們的鞋，跟著(zhù)音樂(lè )走過(guò)去，要在展臺上不慌不忙地展示自己的鞋子。然后把鞋貼在黑板上，老師也參加你們的展示�？梢詥�？現在我宣布世界名牌創(chuàng )意鞋展示會(huì )正式開(kāi)始。
播放節奏感強烈的展示音樂(lè )和鞋子跳舞的flash畫(huà)面，師生進(jìn)行創(chuàng )意鞋展示表演，師生依次踏著(zhù)強烈的音樂(lè )節奏。手舉自己的創(chuàng )意鞋，走著(zhù)模特步，在講臺上稍作停留，做著(zhù)各種展示動(dòng)作，之后將鞋帖在黑板上。
設計意圖：利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì )，給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺，通過(guò)展示！學(xué)生表現欲望得到了滿(mǎn)足，培養了參與意識，學(xué)生興奮，激動(dòng)、情緒高漲，課堂氣氛到高潮。
6、嘗試情境。介紹鞋創(chuàng )意
師：（看體滿(mǎn)黑板的創(chuàng )意鞋）我們同學(xué)們好偉大呀！ 這么短的時(shí)間里，竟然有這么多新奇的創(chuàng )意！有位鞋商聽(tīng)說(shuō)我們這里正式舉行創(chuàng )意鞋展示會(huì )，想到這兒來(lái)參觀(guān)采購，你們歡迎嗎？
師：（進(jìn)入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全國歌地，早就聽(tīng)說(shuō)這里產(chǎn)的鞋漂亮。，別致，今天可算來(lái)了，（忽然看到黑板上的展示，驚訝）哇！果然名不虛傳，連小朋友們設計的鞋都是如此美觀(guān)，富有創(chuàng )意！這次我一定要多采購些回去，我呀。只要有創(chuàng )意的鞋子都要，如果創(chuàng )意特別好，，我還要單獨和他訂貨呢，誰(shuí)來(lái)向我介紹一 下呢？
師生轉換角色，進(jìn)行創(chuàng )意鞋的介紹與對話(huà)。
師：這些鞋各有特色，我全要了，下次我還要來(lái)這里采購，
教師退出鞋商角色，和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對話(huà)交流并總結，我們的鞋美在創(chuàng )意，正式創(chuàng )意吸引了這位商人，
板書(shū)：美在創(chuàng )意。
設計意圖：創(chuàng )設情境，通過(guò)尚購鞋的游戲活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生活化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評價(jià)。又是學(xué)生表達與溝通能力的訓練。
7、互談感受，激勵繼續探索
師：老師今天真高興，能而后同學(xué)們一起欣賞、制作各種各樣的鞋，更讓我高興的是。，我還發(fā)現我們班的小朋友這么富有創(chuàng )造精神，你們感覺(jué)如何？
師：課后你們可以繼續收集有關(guān)鞋子方面的資料，對鞋子進(jìn)行更細致的研究，你們一 定能夠想象制作出更多更設計一 雙新奇的鞋子，好嗎？
設計意圖：用激勵的語(yǔ)言給學(xué)生一節課的活動(dòng)及展示的創(chuàng )造才能以肯定。和同學(xué)互談感受。，并鼓勵學(xué)生繼續探索，將來(lái)可以走上設計師之路。
《多彩的民間美術(shù)》教學(xué)反思
著(zhù)名的未來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識經(jīng)濟時(shí)代，。我們最需要的的是創(chuàng )造力�！笨梢�(jiàn)創(chuàng )造力的重要性。在基礎教育中，被公認為對創(chuàng )造力的培養最具成效之一的美術(shù)課如何來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )造精神是擺在美術(shù)教師面前的一個(gè)重要問(wèn)題。在《各種各樣的鞋》一 課的教學(xué)中，教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，立、足生活，。體現創(chuàng )新，努力從實(shí)現材料的多樣性，教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現活動(dòng)的自由性，和評價(jià)標準的多元性四個(gè)方面給學(xué)生提供創(chuàng )造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
首先，實(shí)現制作材料的多樣性，據了解，在課前授課教師就和同學(xué)們交流過(guò)用什么材料來(lái)做鞋，根據同學(xué)們的意見(jiàn)，。授課教師實(shí)施了一 種最好的準備材料的方案，那就是學(xué)生能找到什么材料就帶什么材料。結果學(xué)生帶來(lái)的材料種類(lèi)繁多。平時(shí)在學(xué)生手中見(jiàn)過(guò)的東西在美術(shù)課堂上都出現了，有彩紙，掛歷紙，廣告紙，塑料包裝紙，畫(huà)片，包裝盒。禮品盒，礦泉水瓶，易拉罐，瓶蓋，廢膠卷，彩帶，樹(shù)葉。小花朵…..真是五花八門(mén)、應有盡有。有的還是同學(xué)們手上玩耍，使用的東西，制作材料的創(chuàng )新為鞋子的創(chuàng )新提供了堅實(shí)的基礎，
其次，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的情趣性，課堂上，教師才猜謎人手，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習內容。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)教師使用了帶有夸張性與視覺(jué)沖擊力很強的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚(yú)鞋”“名畫(huà)鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng )新，趣味無(wú)窮，“女士穿上鹿腿鞋會(huì )顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚(yú)鞋，走起路來(lái)簡(jiǎn)直如魚(yú)得水”。在做簡(jiǎn)單介紹的同時(shí)，教師又加上了自己的肢體語(yǔ)言，學(xué)生在笑、樂(lè )之間感受到了創(chuàng )新的魅力，在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng )新過(guò)程時(shí)，教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個(gè)旺仔牛奶易拉罐和一個(gè)喜糖包裝盒變成了一 只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開(kāi)地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無(wú)中生有，其實(shí)是生活中合情合理的創(chuàng )新，很適合學(xué)生的口味，對學(xué)生有很大的啟發(fā)，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，創(chuàng )新沖動(dòng)油然而生。在創(chuàng )意的展示中，教師又安排了一個(gè)展示會(huì )，師生在強烈的音樂(lè )節奏中。舉著(zhù)創(chuàng )意鞋，走著(zhù)模特步。，雖然師生的動(dòng)作很不到位，但他們的情緒不亞于聯(lián)歡活動(dòng)。然后又把學(xué)生作業(yè)的賞析評價(jià)安排商人購鞋活動(dòng)之中，生活情趣盎然
再次，實(shí)現表現活動(dòng)的自由性，這主要體現學(xué)生的構思創(chuàng )作上，學(xué)生在看了大師的創(chuàng )意鞋和教師的演示之后，產(chǎn)生創(chuàng )作的沖動(dòng)，于是教師讓學(xué)生結合自己所帶材料，把自己的想法表現出來(lái)，沒(méi)有給學(xué)生一點(diǎn)限制，由于先面的教學(xué)活動(dòng)教師始終強調個(gè)人的想法，如大師的鞋是強調大師的所想。教師的示范是強調教師的所思。所以學(xué)生在構思創(chuàng )作時(shí)表現自己的想法就成了水到渠成的事了，結果是有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)品種的鞋，在次，教師強調并包伙了學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，因為沒(méi)有個(gè)性、千人一面是創(chuàng )造活動(dòng)之大忌，與此同時(shí)，授課教師還努力開(kāi)發(fā)與創(chuàng )造性密切相關(guān)的發(fā)散思維，類(lèi)比思維，想象思維，鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎上大膽地表現，盡情地表達，
最后，實(shí)現評價(jià)標準的多元性。對學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)教師是安排于商人購鞋活動(dòng)中的，在學(xué)生向商人介紹推薦的過(guò)程中，學(xué)生就表達了自己的想法與做法，實(shí)現了自我評價(jià)，。而商人愿意購鞋，有的是因為材料新奇，有的是因為樣式別致，有的是因為制作精巧，因此都體現了學(xué)生的所思所想，所以商人全都要了，這正是對所有學(xué)生學(xué)習過(guò)程，學(xué)習成果的評價(jià)與肯定/。
多彩的民間美術(shù)課件 篇2
教學(xué)目標：
1、了解民間藝術(shù)常運用豐富的寓意、夸張的手法來(lái)抒發(fā)人們心中美好的祝愿。
2、學(xué)會(huì )初步欣賞民間美術(shù)的能力。
3、理解民間藝術(shù)的文化內涵，增強愛(ài)國主義和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解民間美術(shù)的概念、種類(lèi)及主要的表現形式、象征寓意。
難點(diǎn)：理解民間美術(shù)與民俗活動(dòng)、民俗文化的關(guān)系，認識到民間美術(shù)所具有的價(jià)值。
課前準備：
民間工藝品、圖片資料、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入新課
回顧：今年的春節已經(jīng)離我們遠去了，但是大家還記得過(guò)年時(shí)，過(guò)年除了貼窗花之外，還會(huì )給家里做哪些裝飾？（貼對聯(lián)，貼年畫(huà)，風(fēng)箏等）如果天氣好的話(huà)，我還可以和家人結伴一起踏青放風(fēng)箏去。引出課題：多彩的民間美術(shù)。
�。ǘ�、講授新課
1、民間美術(shù)主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢，運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言，完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著(zhù)豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的`積淀。
2、民間藝術(shù)的分類(lèi)
大家都知道哪幾種民間藝術(shù)的分類(lèi)呢？（剛才我們提到的年畫(huà)呀，剪紙，風(fēng)箏都歸屬于民間藝術(shù)的形式）
�。�1）年畫(huà)
年畫(huà)又稱(chēng)喜畫(huà)，是中國畫(huà)的一種。大都用于新年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。
�。�2）剪紙
又稱(chēng)刻紙，窗花或剪畫(huà)。，這是一種傳統的裝飾藝術(shù)，剪紙是陜西民間最廣泛、最普及的民間藝術(shù)活動(dòng)。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)。
�。ㄒ龑В杭艏埓蠹叶家�(jiàn)過(guò)，而且我們上小學(xué)的時(shí)候大家一定都上過(guò)剪紙手工課，但是大家對剪紙的了解又有多少呢？今天我們就來(lái)簡(jiǎn)單的聊一聊。）
�。�3）刺繡
刺繡是針線(xiàn)在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱(chēng)。刺繡是中國民間傳統手工藝之一，在中國至少有二三千年歷史。中國刺繡主要有蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大門(mén)類(lèi)。
�。�4）泥塑
泥塑是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。在民間俗稱(chēng)“彩塑”、“泥玩”。造型獨特，比例夸張。
總結：民間美術(shù)的特點(diǎn)：
1、造型夸張、
2、色彩艷麗，
3、并富有象征寓意。
�。ㄈ�、提出問(wèn)題，進(jìn)行探討：
1、課中的民間美術(shù)作品有哪些種類(lèi)？
2、作品上畫(huà)了哪些紋樣？表達了什么吉祥寓意？
3、在造型上用了哪些創(chuàng )作手法？
課后延伸：
1、教師課堂總結。
2、提出要求：回家上網(wǎng)調查了解家鄉的民間美術(shù)，并收集實(shí)物與老師同學(xué)共同欣賞。
多彩的民間美術(shù)課件 篇3
教學(xué)目標：
使學(xué)生對河北民間藝術(shù)有一些初步了解
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、授新課
請同學(xué)欣賞書(shū)中圖品
�。�1）、秸稈扎
可是高粱稈綁扎，模仿古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝復雜。手法細膩令人嘆為觀(guān)止。
(2)、果和雕刻
使用核桃雕刻的一件微雕工藝品。
藝人見(jiàn)材起意，巧妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型準確。
�。�3）、內畫(huà)鼻煙壺
內畫(huà)煙壺的專(zhuān)業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內，再磨好的內壁上反畫(huà)。
�。�4）、木刻獅子
兩只獅子，回收長(cháng)嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細膩。
�。�5）繡花鞋墊
我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著(zhù)鮮明的地方特色，以簡(jiǎn)練明快的組合圖案為主。
�。�6）泥制玩具
書(shū)中是泥模制玩具，構圖飽滿(mǎn)、刻工精細。
�。�7）《磁州窯三彩刻花盤(pán)》
是宋代磁州窯的制品，線(xiàn)條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。
三、 課后小結
表?yè)P聽(tīng)節講認真的同學(xué)
四、 教學(xué)反思：
多彩的民間美術(shù)課件 篇4
一、活動(dòng)目的
1．通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2．以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識，同時(shí)提高合作意識和社會(huì )交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中，運用美術(shù)、音樂(lè )、勞技、計算機等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養。
二、參加人員
五年級6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(cháng)別自定
三、實(shí)施過(guò)程
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1、課堂上老師向學(xué)生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風(fēng)的內容的不同，制定出切實(shí)可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來(lái)的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類(lèi)編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片。
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主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開(kāi)展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊來(lái)進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報。
1．妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊組建過(guò)程、收集整理及制作手抄報的整個(gè)過(guò)程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀(guān)和創(chuàng )造性。古老的傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(cháng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著(zhù)生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進(jìn)行裝飾，窗戶(hù)上貼得花蓬蓬、門(mén)畫(huà)楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門(mén)箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風(fēng)情，樂(lè )而忘返
鄉村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊組建過(guò)程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說(shuō)自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉村風(fēng)情”。
小導游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說(shuō)奇妙無(wú)比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說(shuō)奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說(shuō)走向世界的云臺山水……來(lái)到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉村風(fēng)情，也會(huì )讓你流戀忘返。
在創(chuàng )建山水旅游城市中，借助她特有地理和區位優(yōu)勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時(shí)有魚(yú)米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說(shuō)故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書(shū)屋，來(lái)到生活的百草園，我們發(fā)現，豐富多彩的民間文化是一棵永遠不老的常青樹(shù)，這棵樹(shù)上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹(shù)也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……
有關(guān)資料：
1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現，我成功，我創(chuàng )造，我快樂(lè )
第一次感受到我們生活中充滿(mǎn)了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說(shuō)，靈泉寺的來(lái)歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽(tīng)，講給老人聽(tīng)，直到人人滿(mǎn)意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺
看到中央電視臺一個(gè)個(gè)精彩的節目，總幻想將來(lái)自己也能走進(jìn)中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛(ài)恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力；
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著(zhù)美妙的傳說(shuō)，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話(huà)語(yǔ)里卻蘊含著(zhù)深奧的人生哲理……千百年來(lái)，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱(chēng)頌，民風(fēng)民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說(shuō)在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著(zhù)智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(cháng)農家子弟繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導
通過(guò)課前引導激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細、周密、針對性強而又有創(chuàng )意的采風(fēng)計劃。
在具體實(shí)施過(guò)程中教師可以分組分類(lèi)指導�？梢灾攸c(diǎn)指導民間故事收集整理小組的學(xué)生強化耳聽(tīng)心記能力，培養學(xué)生對材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì )遇到這種情況：民間故事聽(tīng)起來(lái)津津有味，寫(xiě)出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問(wèn)地探訪(fǎng)“能人”可以激勵學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導學(xué)生歸類(lèi)、比較后學(xué)生會(huì )豁然開(kāi)朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無(wú)法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線(xiàn)、角度、時(shí)間，然后再配上恰當的解說(shuō)。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現了綜合性學(xué)習生活化的目標。學(xué)生或獨立整理一個(gè)美麗的傳說(shuō)，或合作編輯一張小報，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉向了合作，其他課程相互溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)緊密結合。
多彩的民間美術(shù)課件 篇5
一、學(xué)情分析：
三年級學(xué)生對于民間的美術(shù)作品接觸較少，甚至未曾接觸。通過(guò)本課可讓學(xué)生了解民間美術(shù)的豐富多彩，高手民間勞動(dòng)人民的生活的愿望和情趣。
二、教材分析：
本課屬于欣賞·評述領(lǐng)域的課程，能容比較多，中國民間美術(shù)內容種類(lèi)繁多、寓意深邃、文化內涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類(lèi)，是我國傳統文化的精華之一。本課包涵了民間的剪紙，年畫(huà)，面具，銅雕，油畫(huà)，玩具，泥塑，皮影，服飾，木雕等作品欣賞。種類(lèi)繁多但卻有共同點(diǎn)，可抓住民間美術(shù)的共同點(diǎn)給學(xué)生進(jìn)行欣賞。
三、教學(xué)目標：
知識目標:使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念，種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。
能力目標：培養學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
德育目標：激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國的傳統文化，振奮民族精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本作品類(lèi)型，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特征。
�。�2）進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統，發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。
六、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
一、走進(jìn)民間（激趣導入）
播放視頻，走進(jìn)民間觀(guān)察他們在干什么？你在生活中見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？
2.為什么各地人民都喜歡這些民間美術(shù)作品?
二、認識民間工藝美術(shù)大師——庫淑蘭
1.拜訪(fǎng)民間達人庫淑蘭——了解庫淑蘭的簡(jiǎn)介 2.欣賞剪紙作品
�。�1）在構圖上你發(fā)現這作品有什么特點(diǎn)嗎？
�。�2）這些作品在色彩上給你什么樣的感覺(jué)？
�。�3）作品中都有哪些圖案呢？ 3.剪紙作品小結
三、認識年畫(huà)
1.年畫(huà)簡(jiǎn)介
2.欣賞作品
�。�1）結合從欣賞剪紙作品的方法來(lái)欣賞年畫(huà)作品，你發(fā)現了什么共同點(diǎn)？
�。�2）通過(guò)文字的諧音找一找對應的年畫(huà)作品。
3.小結
四、拓展
1.除了民間常見(jiàn)的剪紙和年畫(huà)外，還有許多民間美術(shù)作品。大家在課本上找一找，還有哪些？
2.說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)？為什么？
3.同學(xué)們在我們廣西也有許多明見(jiàn)的美術(shù)作品，例如我們的銅鼓以及壯錦，希望大家利用課余的時(shí)間上網(wǎng)收集一些關(guān)于廣西的民間美術(shù)作品。了解我們廣西的美。
多彩的民間美術(shù)課件 篇6
教學(xué)目標
學(xué)生在教師引導下,初步了解民間美術(shù)的不同形式,能簡(jiǎn)單評述民間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同形式的民間美術(shù),感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元的造型特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課:
1、導入新課,播放中國民間美術(shù)簡(jiǎn)介視頻,導入本課。
二、講授新課：
1、找吉祥圖案請學(xué)生在自己帶來(lái)的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。
2、分析作品，講解剪紙的特點(diǎn)
3、分組討論,對比觀(guān)察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中老虎、獅子造型,看看哪些相同,哪里又有所不同。分析為什么即使表現同一題材還存在差異。
(比較后發(fā)現:民間美術(shù)作品中的獅子、老虎造型有的大方、憨厚,有的樸實(shí)、雋秀,還有的玲瓏、精巧。由于地域不同、文化不同,所以其造型也發(fā)生了改變。)
師總結:雖然取材相同,但是造型各異,與人們生活習慣和文化差異有很大關(guān)系。
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