數控編程說(shuō)課課件
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數控編程說(shuō)課課件
各位評委老師：
今天我說(shuō)課的內容是《數控車(chē)床的刀尖半徑補償》。本內容位于教材《GSK928TE/GSK928TC車(chē)床數控系統使用手冊》第三章第12節。
一、說(shuō)教材：
1、教材分析：
目前，數控專(zhuān)業(yè)的教材非常缺乏，有的理論很好，但操作性差，有的泛泛而論，沒(méi)有針對性。我校選用的是廣州數控隨機床配套的編程教材，它具有針對性強、操作性好、理論和實(shí)踐結合緊的優(yōu)點(diǎn)。但教材的編排順序還不夠科學(xué)，有的不適合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)法特點(diǎn)，在本節我將刀尖半徑補償放在圓弧插補指令后講，符合由淺入深的原則，通過(guò)循環(huán)指令的講解簡(jiǎn)化編程，提高學(xué)生的興趣。
2、教學(xué)目標的確定：
根據模塊教學(xué)方法的要求和本次課內容的特點(diǎn)，結合學(xué)生的知識能力實(shí)際，制定以下目標：
�。�1） 知識目標：
掌握刀尖半徑補償的設置方法
�。�2）能力目標：
a.會(huì )用刀尖半徑補償指令解決過(guò)切問(wèn)題。
b.培養學(xué)生分析問(wèn)題歸納問(wèn)題的思維能力和探究能力。
c.解決生產(chǎn)中碰到的疑難問(wèn)題。
�。�3）情感目標：
a.培養學(xué)生認真、細致嚴謹的科學(xué)態(tài)度。培養學(xué)生自我表現的能力；
b.培養學(xué)生強烈的安全操作意識
c.讓學(xué)生明白高科技人才必須在生產(chǎn)中才能培養出來(lái)，必須積極加入到學(xué)校的對外加工活動(dòng)中去。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定。
�。�1）本次課的重點(diǎn)是刀尖半徑補償的使用方法和設置。
�。�2）本次課的難點(diǎn)是會(huì )用刀尖半徑補償解決過(guò)切和欠切問(wèn)題，并能運用它進(jìn)行生產(chǎn)加工。
4、學(xué)時(shí)安排：
本內容共用2學(xué)時(shí)完成，第一學(xué)時(shí)探討刀尖半徑補償解決過(guò)切和欠切問(wèn)題，第二學(xué)時(shí)前1/2講刀尖半徑補償的使用方法和設置，后面的'學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐性生產(chǎn)加工及總結。
二、說(shuō)學(xué)情
知識和能力方面：通過(guò)前面課程的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)掌握了一般的機床實(shí)際操作，并能單獨進(jìn)行簡(jiǎn)單零件的加工，但是學(xué)生之間存在一定的差異，所以在教學(xué)中我讓基礎較好的學(xué)生與能力較弱的學(xué)生搭配成學(xué)習小組，在機位上相對集中，以便他們共同完成學(xué)習任務(wù)
三、說(shuō)教法：
數控編程比較枯燥，比較難。因此我采用探究式、啟發(fā)式、情景式、理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方法，借助powerpoint、數控仿真軟件、電子教室等先進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習知識，在生產(chǎn)實(shí)踐中形成能力。充分體現教師主導、學(xué)生主體，理論與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結合培養高科技人才的教學(xué)理念。
四、說(shuō)學(xué)法：
在這節課中，學(xué)生主要用到的學(xué)法是“接受任務(wù)——探究學(xué)習——接受點(diǎn)撥---仿真操作—-階段總結——生產(chǎn)運用---反芻理論”。
教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，我們是一時(shí)的老師，不是一世的老師！
五、說(shuō)過(guò)程:
（一）新課導入：
1、提出問(wèn)題：
�。�1）理想刀尖和實(shí)際刀尖的區別
�。�2）刀尖半徑引起的加工誤差
�。�3）刀尖半徑補償的含義
2、分組進(jìn)一步漸進(jìn)式找規律：
3、教師運用仿真軟件演示上述規律，指出這個(gè)規律。
這里采用不同的手段，特別是自做的教具將形、聲、動(dòng)作有機地融合起來(lái)，觸動(dòng)學(xué)生多感官的神經(jīng)，突破重難點(diǎn)學(xué)生接受起來(lái)輕松自然，達到了愉快學(xué)習的目的
（二）教師講解：
1、與刀尖半徑補償有關(guān)的指令。
2、工件位置、刀具運動(dòng)和指令的關(guān)系
3、編程規律
4、刀尖半徑補償的工作過(guò)程
5、編程方法
6、編程舉例
7、參數設置
（三）生產(chǎn)運用：
1、發(fā)送圖紙，學(xué)生初步討論工藝方案
2、教師選一學(xué)生回答后點(diǎn)評工藝，強調安全工藝運用我校對外加工件引發(fā)學(xué)生嘗試實(shí)踐的興趣.
3、學(xué)生獨立編程后在數控仿真軟件上運行
4、工件檢驗：嚴格按圖紙要求
5、加工總結
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（五）板書(shū)設計
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