南方地區課件說(shuō)課
南方地區課件說(shuō)課篇一
一，說(shuō)教材：
教材的地位和作用
在編排上本節是八年級下冊第一章第二節的內容，在第一節時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了我國四大地理區域的劃分。教材的第二和第三節是在第一節教學(xué)內容的基礎上，進(jìn)一步明確四大地區的區域特征。本章內容是后面各章內容學(xué)習中不可缺少的基礎知識。又南北方地區平時(shí)大家了解較多，所以將南北方地區放在西北和青藏地區之前學(xué)習，有利于在掌握本課基礎知識的同時(shí)，學(xué)習認識地理區域的方法。
在內容上本節所涉及的南北方地區同屬我國的東部季風(fēng)區，與西部地區有明顯的差異，在教學(xué)內容的選擇上，對于區域內的自然地理和人文地理的特征并沒(méi)有一一羅列，而是用比較的方法，對南北方地區的自然特征和人文特征兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
2，教學(xué)目標
根據地理課標準的要求我設置了本節課的三維目標。
知識目標
�。�1）了解我國北方地區和南方地區，在地形，氣候和河流流量等方面的明顯差異。
�。�2）了解北方地區和南方地區受不同的自然環(huán)境影響，在人文方面存在的明顯差異。
能力目標
�。�1）培養學(xué)生的讀圖，用圖能力。
�。�2）通過(guò)分析南北地區人文差異產(chǎn)生的原因，培養學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，發(fā)展認識人地關(guān)系的思維能力。
德育目標
通過(guò)圖片，資料，視頻等了解南北方地區的自然，人文特點(diǎn)，培養學(xué)生的愛(ài)國主義思想。
3，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：南方地區和北方地區主要的自然特征和人文特征。
難點(diǎn)：南方地區和北方地區的差異性與自然因素的關(guān)系。
二，教法學(xué)法分析：
1，教法分析：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：成功的教師需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課精心設計了信息整合，創(chuàng )設出全新的氛圍，盡可能地尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，相信學(xué)生，引導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，對要學(xué)的新知識有了期待感，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生們在快樂(lè )的氛圍中主動(dòng)探討，合作交流，由舊到新，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自覓知識，自得方法，使他們樂(lè )學(xué)，也會(huì )學(xué)。
2，學(xué)法分析：
學(xué)生是課堂的主人，在課堂中，學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中，人人動(dòng)手動(dòng)腦，在輕松的學(xué)習環(huán)境中發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的自主性，使得學(xué)習的過(guò)程很愉快，同時(shí)又漸進(jìn)地掌握了學(xué)習的方法，有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔，理解知識，消化知識的速度和程度也會(huì )大大提高，從而達到"授人以漁"的目的。
三，說(shuō)教學(xué)程序
學(xué)生已學(xué)習了我國四大地理區域的分界線(xiàn)，主要地形區的`分布，行政區劃以及溫度和降水量圖的判讀，所以在本堂課我通過(guò)：導入 ≈rarr;合作探究，教授新課 ≈rarr;鞏固小結 ≈rarr; 反饋練習等環(huán)節來(lái)實(shí)現教學(xué)目標。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
從《晏子使楚》的故事入手，說(shuō)的是：齊國的晏子到楚國，楚王想戲弄他，故意將一個(gè)犯人從堂下押過(guò)。楚王問(wèn)：此人犯了什么罪 回答：一個(gè)齊國人犯了偷竊罪。楚王就對晏子說(shuō)，你們齊國人是不是都很喜歡偷東西 晏子回答：淮南有橘又大又甜，一移栽到淮北，就變成了枳，又酸又小，為什么呢 因為土壤不同。從故事提出問(wèn)題，我國南，北方的在自然環(huán)境是怎樣的呢 它們之間有什么差別呢 為什么會(huì )影響水果的生長(cháng) 南，北方不同的自然特點(diǎn)除了影響到水果的生長(cháng)，對于生活在當地的人們又有什么影響呢 通過(guò)設問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的探究原因的熱情，也以問(wèn)題的形式帶出了本節課的重點(diǎn)，也就是要學(xué)的內容。
�。ǘ┖献魈骄�，教授新課
本節課是信息整合課，每?jì)蓚�(gè)同學(xué)就有一臺電腦，所以本節課我對學(xué)生進(jìn)行適當的分組，讓學(xué)生討論結果，教師再巡回指導來(lái)進(jìn)行新課的學(xué)習。這樣可以達到個(gè)別同學(xué)能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個(gè)體，實(shí)現了人人參與，營(yíng)造出了良好的學(xué)習氛圍。
第一部分，南北方地區的自然差異
1，學(xué)生讀中國地形圖，四地的年內各月氣溫和降水量，中國年降水量圖，根據圖下面所設的問(wèn)題讀圖，討論，尋找答案，從而了解南北方地區的地形特點(diǎn)，氣溫和降水量上的區別以及河流徑流量的差異
2，提問(wèn)：南北方地區在自然方面有什么區別，讓學(xué)生討論后回答，老師進(jìn)行引導和歸納總結。
�。ㄟ^(guò)渡）用"一方水土養一方人"說(shuō)明自然差異往往會(huì )造方面上的差異，進(jìn)而過(guò)渡到第二部分南北方地區的人文地理差異。
南方地區課件說(shuō)課篇二
學(xué)習目標：
1、在地圖上確定南方地區的位置、范圍。
2、南方地區的氣候、地形特征及其與農業(yè)生產(chǎn)災害防治的關(guān)系。
3、南方地區的輕紡工業(yè)和有色金屬工業(yè)及主要城市。
4、南方地區的資源分布、農業(yè)發(fā)展條件及限制因素、工業(yè)發(fā)展條件及存在的問(wèn)題。 自主學(xué)習
一、地理位置和范圍：
海陸位置：
經(jīng)緯度位置：
鄰國：
主要島嶼：
自然地理
二、地形：跨我國二、三級階梯，以_________、_________地形為主，_________面積小。
�。�1）_________平原：大部分海拔 米以下，河汊縱橫交錯，湖泊星羅棋布；屬于此地形區的小地形區還有，江漢平原、_____ __ 、_____ _ 、_____ ___、_____ __。
�。�2）_________丘陵：大多由東北-西南走向的低山和河谷盆地相間分布，有_____ 、_____ _ 、_____ ___三大丘陵
�。�3）南嶺地區：巖漿巖分布廣泛，是我國____________礦產(chǎn)的集中分布區。
�。�4）_________盆地是素有“_________盆地”(紫色土：富含磷、鉀等養分)和“天府之國”之稱(chēng)；西部有商品糧基地_________平原。
�。�5）云貴高原：石灰巖廣布， 地貌廣泛，地表 ，可耕地面積小，土層薄，土壤貧瘠，地表水缺乏， 嚴重，不利于農業(yè)發(fā)展。
�。�6）南方地區主要的山脈有：_________、_________、________、________、_______等。
三、氣候：
1、南方地區氣候以______、__________季風(fēng)氣候為主，氣候特點(diǎn)：________________、________ ______。植被主要是：_____ ______、______ ___。熱量條件南北差異大。年降水量大于 毫米（臺灣東北部__________年均降水6489毫米，為我國“雨極”），且集中于______半年，雨季由南向北變_____。
2、特殊天氣現象
�。�1）橫斷山區：氣候 變化大
�。�2）云貴高原：為源于 洋和源于 洋的兩類(lèi)季風(fēng)交匯處，冬季 以東陰雨冷濕，以西晴朗溫暖。
(3）長(cháng)江中下游地區每年6-7月間受 影響，出現“________”，7-8月在西太平洋高壓脊控制下形成“_______”。
3、災害性天氣：冬春季節的_________、沿海地區夏秋季的_______是主要的災害性天氣。
四、河流與湖泊
1、河流水文特征：
自北向南主要有五大河流：
五大淡水湖：
2、云貴地表水特點(diǎn)：
五、土壤
地帶性土壤為：
形成條件：
特性：
非地帶性土壤為：
六、植被：
七、資源：
礦產(chǎn)資源：有色金屬：江西的_______、_________湖南的_______、_______
廣西的________，貴州的_________，云南的________。
鐵礦：四川的________、湖北的_________、安徽________，海南的________。
常規能源_________，但_________資源豐富。
森林資源：兩大林區：
水能資源：豐富原因：
水電站：
人文地理：
八、農業(yè)生產(chǎn)：
1、種植業(yè)：
耕地類(lèi)型： 熟制：
農產(chǎn)品：
商品糧基地有：
商品棉基地有：
2、林業(yè)
�。�1）植桑養蠶： 、 、 、是我國主要蠶絲區
【知識擴展】珠三角的 農業(yè)：
在低洼易澇區挖地成塘，堆泥成基，塘中養魚(yú)，基堤上栽植桑樹(shù)、甘蔗、果樹(shù)和花卉，以塘泥作桑、蔗、果樹(shù)的肥料，桑葉養蠶，蠶糞、桑葉、蔗葉又可作魚(yú)餌，塘基互養，形成了一個(gè)良好的水陸互養的基塘農業(yè)人工生態(tài)系統。
云貴高原特色農業(yè)：“ ”農業(yè)。
�。�2)兩大林區：
用材林：
經(jīng)濟林：
�。�3）水果：
3、水產(chǎn)業(yè)：發(fā)展條件：
舟山漁場(chǎng)形成條件：
4、云南的彩色農業(yè)
滇南谷地（西雙版納）：屬 氣候，冬季不受 侵襲，夏季又無(wú)臺風(fēng)危害，具有發(fā)展熱帶作物的良好環(huán)境，現已成為我國重要的 生產(chǎn)基地。
九、工業(yè)
1長(cháng)江沿岸工業(yè)地帶：
發(fā)展條件：
工業(yè)中心：
2南部沿海外向型工業(yè)地帶：
3西南地區綜合性工業(yè)基地：
工業(yè)中心：
4滬寧杭、珠三角兩大工業(yè)基地
十、交通：
鐵路線(xiàn)：
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