化學(xué)鍵說(shuō)課課件
化學(xué)鍵是純凈物分子內或晶體內相鄰兩個(gè)或多個(gè)原子（或離子）間強烈的相互作用力的統稱(chēng)。使離子相結合或原子相結合的作用力通稱(chēng)為化學(xué)鍵。
“化學(xué)鍵”教學(xué)設計思路
化學(xué)鍵選自人教版高中化學(xué)必修二第一章第三節，化學(xué)鍵是一種抽象的原子間的相互作用力，雖然學(xué)生在初中化學(xué)里面學(xué)習過(guò)一些抽象的概念例如原子軌道，原子結構示意圖等抽象概念。但是高中化學(xué)中化學(xué)鍵是在原子結構圖等知識的基礎之上的更為抽象的化學(xué)概念，對學(xué)生化學(xué)微觀(guān)思維能力要求較高�；瘜W(xué)鍵的學(xué)習也讓學(xué)生重新認識化學(xué)反應的本質(zhì)，為下面一章節化學(xué)反應與能量做好鋪墊。另外，本節課的學(xué)習也為日后學(xué)習選修三《物質(zhì)結構與性質(zhì)》深入學(xué)習原子間作用力打下基礎。
人教版高中化學(xué)必修二課本中，化學(xué)鍵這一節安排在元素周期表和元素周期律之后學(xué)習，因此，可利用元素周期表以及元素周期表的相關(guān)知識探究不同原子間形成的化學(xué)鍵�；瘜W(xué)鍵這一節內容包括離子鍵和共價(jià)鍵兩個(gè)重要知識點(diǎn)。本節課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解離子鍵和共價(jià)鍵的成鍵微粒和成鍵本質(zhì)以及微粒如何成鍵。
從本人的學(xué)習盡力來(lái)看共價(jià)鍵的成鍵本質(zhì)以及成鍵方式更加難以理解。而離子鍵是陰陽(yáng)離子鍵的相互作用力這一知識點(diǎn)相對而言比較簡(jiǎn)單，但是用電子式表示離子化合物的成鍵過(guò)程中對于陰陽(yáng)離子的電子式書(shū)寫(xiě)難度較大。所以，在教學(xué)設計的第一課時(shí)離子鍵中，我會(huì )更加注重學(xué)生對于電子式的書(shū)寫(xiě)，因為這位共價(jià)鍵的學(xué)習減輕壓力。而在共建鍵部分的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )更加注重學(xué)生對于共價(jià)鍵成鍵方式以及共價(jià)鍵類(lèi)型的區分，在這部分教學(xué)中，我將采用球棍模型模擬共價(jià)化合物的成鍵過(guò)程以及方式。這樣可以讓學(xué)生化抽象為具體，從宏觀(guān)層面學(xué)習微觀(guān)知識。另外，讓學(xué)生動(dòng)手制作模型可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓本來(lái)枯燥乏味的化學(xué)概念課變得充滿(mǎn)探索欲望。在區分極性共價(jià)鍵和非極性共價(jià)鍵時(shí)，我會(huì )引導學(xué)生自行總結歸納，通過(guò)電子對的偏向聯(lián)系電池的正負極，提出極性這一抽象概念，從學(xué)生熟悉的電池入手，讓學(xué)生更容易接受。最后再總結比較離子鍵和共價(jià)鍵的成鍵微粒，成鍵方式以及成鍵過(guò)程等，讓學(xué)生區分離子鍵和共價(jià)鍵的區別，最后總結化學(xué)鍵的概念。
在化學(xué)鍵這部分的學(xué)習中，大部分概念對學(xué)生來(lái)講都是陌生的，枯燥的，抽象的，作為知識的傳播者，我們需要在學(xué)生興趣和課本知識點(diǎn)之間尋找兩者之間的關(guān)系，不要只一味的講解化學(xué)知識，讓原本生動(dòng)有趣的化學(xué)探索課堂變成強行記憶概念的帶有文科性質(zhì)的課堂。這是我們化學(xué)工作者需要努力的方向。
一、 教材分析：
1．教學(xué)內容：高中化學(xué)第一冊（必修）第五章第四節《化學(xué)鍵》第一課時(shí)包括：①離子鍵，②用電子式書(shū)寫(xiě)及用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。
2．教材所處的地位：本節內容是在學(xué)習了原子結構、元素周期律和元素周期表后學(xué)習化學(xué)鍵知識，是在原子結構的基礎上對分子結構知識——化學(xué)鍵的學(xué)習。學(xué)習這些知識有利于對物質(zhì)結構理論有一個(gè)較為系統完整的認識，為以后學(xué)習元素化合物知識奠定基礎。
3．教材分析：本節的離子鍵內容，是在學(xué)習了原子結構、元素周期律和元素周期表后對物質(zhì)結構知識的進(jìn)一步學(xué)習，目的是使學(xué)生對物質(zhì)結構理論有一個(gè)較為系統的.認識，也為今后更深層次的學(xué)習化學(xué)奠定基礎。
考試大綱中要求了解離子鍵的形成。在高考題中，可能出現在選擇題中，或者大題的填空中。
二、教學(xué)目標
知識與技能
1.掌握離子鍵的概念。
2.掌握離子鍵的形成過(guò)程，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。 過(guò)程與方法
通過(guò)回憶鈉與氯氣反應的實(shí)驗現象及對離子鍵形成過(guò)程的討論，培養學(xué)生由感性認識到理性認識到抽象思維的能力。由宏觀(guān)到微觀(guān)的研究問(wèn)題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結合教學(xué)培養學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力，合作意識和主動(dòng)學(xué)習精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：離子鍵及離子化合物的的含義
難點(diǎn)：用電子式表示原子、離子、離子化合物以及離子化合物的形成過(guò)程。
四、教學(xué)方法
本節知識需要學(xué)生理解，用抽象思維動(dòng)腦思考，所以我將運用啟發(fā)式，回憶式，歸納總結法，提問(wèn)引導法，多媒體等多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解接受知識。
五、教學(xué)內容及教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引入：請學(xué)生回憶鈉和氯氣反應，讓學(xué)生加深實(shí)驗現象。過(guò)渡，讓學(xué)生思考反應的微觀(guān)實(shí)質(zhì)是什么？引出這節課的教學(xué)內容。
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、離子鍵的概念及形成過(guò)程：
演示NaCl的形成過(guò)程引出概念，分析成鍵原因、特點(diǎn)，粒子間的相互作用。
再來(lái)分析哪些原子之間會(huì )明顯以離子鍵結合？在周期表中處于什么位置？
離子鍵概念：帶相反電荷離子之間的相互作用。
成鏈微粒：Na+、Cl-
六、課堂小結：
離子鍵、共價(jià)鍵、化學(xué)鍵的概念，化學(xué)反應的本質(zhì)。
七、布置作業(yè):
課后習題一,鞏固本節所學(xué)內容.
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