初中物理力說(shuō)課課件
初中物理浮力說(shuō)課稿
尊敬的各位評委： 大家好!
我是孫江蘇，今天我說(shuō)課的題目《浮力》。是選自教育部審定2012義務(wù)教育教科書(shū)八年級物理下冊（人民教育出版社）第十章第一節“浮力”的內容，下面我主要從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、學(xué)法教法、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)說(shuō)這節課。
一.說(shuō)教材的地位和作用
新課程標準要求課堂應注重讓學(xué)生的生活經(jīng)歷到物理，從自然到物理的認識過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現代社會(huì )中。所以本課對浮力這一節內容的研究是在小學(xué)科學(xué)課和社會(huì )生活經(jīng)驗中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結合前幾節所學(xué)知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡等知識來(lái)展開(kāi)的。這一節是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對浮力的研究為學(xué)習阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎。浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著(zhù)廣泛的現實(shí)意義。在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。
二、教學(xué)目標
根據物理課程標準的要求，結合學(xué)生實(shí)際情況和認識特點(diǎn)，現制定教學(xué)目標如下：
�。ㄒ唬┲R與技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用彈簧測力計測量浮力；
3．理解浮力的產(chǎn)生原因；
4．初步探究浮力大小和什么因素有關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)程和方法
1．通過(guò)大量生活事例了解浮力，從而引出浮力的概念；
2．通過(guò)觀(guān)察，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的；
3．通過(guò)實(shí)驗，初步探究決定浮力大小的因素。
�。ㄈ┣楦小☉B(tài)度〃價(jià)值觀(guān)
1．在觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程中，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度；
2．通過(guò)對生活、生產(chǎn)中浮力的了解，提高科學(xué)技術(shù)應用于日常生活和社會(huì )的意識；
3．鼓勵學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
三.說(shuō)學(xué)情
浮力現象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們容易發(fā)生興趣的現象。教學(xué)中要注意培養學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實(shí)驗的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。任教班級屬農村中學(xué)，多數學(xué)生上進(jìn)心強，學(xué)習態(tài)度端正，有良好的學(xué)習習慣，但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。所以在教學(xué)各個(gè)環(huán)節中注意通過(guò)學(xué)生感興趣的事例入手，再通過(guò)猜、想、分析、實(shí)驗、推理等手段來(lái)處理問(wèn)題，層層深入，最后通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦分析、動(dòng)手操作來(lái)解決遇到的問(wèn)題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會(huì )大大加強學(xué)生學(xué)習物理、運用物理的自信心。當然在此過(guò)程仍需以一些感性認識作為依托，可以借助實(shí)驗加強直觀(guān)性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。
四.說(shuō)學(xué)法教法 設計理念：
根據物理課程標準的要求，在全國高效課堂巨浪的推動(dòng)下，結合本節課的實(shí)際情況，在教學(xué)中我力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，通過(guò)探索物理現象，揭示其中的物理規律，注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化，通過(guò)圖片，生活實(shí)例和實(shí)驗創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗，主動(dòng)探究、自主學(xué)習、相互合作交流得出現象及規律。 學(xué)法指導：
以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中分析事例發(fā)現問(wèn)題——動(dòng)手實(shí)驗——分析歸納——鞏固練習。運用了討論法、自主合作交流探討法。在課堂上著(zhù)力開(kāi)發(fā)學(xué)生的的活動(dòng)空間、思維空間、表現空間。 教法：
教法突出以學(xué)為本，重視三性：生活性、主體性、實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情景，引導啟發(fā)，評價(jià)方案，分析討論，指導實(shí)驗，歸納結論。從生活到技術(shù)多角度、全方位認識長(cháng)度的測量，在動(dòng)手操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生探究、分析、歸納、遷移的能力。教學(xué)中多啟發(fā)學(xué)生思考，運用式教學(xué)，提問(wèn)法、談話(huà)法、討論法、直觀(guān)法、探究法等。 五．教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：
1．通過(guò)大量經(jīng)驗事實(shí)，認識浮力的存在；
2．運用實(shí)驗探究的方法得出決定浮力的大小的因素。
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