蒙氏數學(xué)課件

　　蒙氏數學(xué)課件的制作是為了讓大家對數學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，以下是蒙氏數學(xué)課件示例，一起去看看吧!

　　蒙氏數學(xué)課件【1】

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)涉及到的內容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體(5以?xún)?的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請孩子們自己對碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì )根據已有的生活經(jīng)驗，將勺子放在碗里或將勺子和碗一一對應，這樣孩子們在自己探索的基礎上會(huì )較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機會(huì )。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設計了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì )在自己感興趣的基礎上，較好地學(xué)會(huì )本次活動(dòng)內容。本次活動(dòng)較好地體現了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導者的教學(xué)方式。

　　活動(dòng)目標:

　　1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體(5個(gè)以?xún)?的多少。

　　2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現物體的排列規律。

　　3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會(huì )比較兩組(5以?xún)?物體的多少。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具準備：超市游戲。(碗和勺子)

　　2、學(xué)具準備：超市游戲。(每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)

　　3、顏色不同的雪花片若干。(每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。)

　　4、貓和老鼠頭飾若干。(各占幼兒人數的一半。)

　　5、操作冊第1冊第17-18頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)。

　　2、集體活動(dòng)。

　　創(chuàng )設情境：今天，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子(出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子)

　　教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些?哪個(gè)少一些?你是怎么發(fā)現的呢?

　　@_@我是分割線(xiàn)@_@(引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發(fā)現了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵與總結，并強調是用了什么方法進(jìn)行比較的`;若幼兒沒(méi)有發(fā)現，教師要進(jìn)行合適的引導。)

　　3、分組活動(dòng)。

　　第一組：玩“超市游戲�！北容^學(xué)具袋中的兩種蔬菜，(每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。)哪種多一些?哪些種少一些?一樣多?

　　第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些?哪種顏色少一些?一樣多?

　　第三組：完成操作冊中第17-18頁(yè)的練習。

　　4、集體游戲：貓捉老鼠。

　　教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!(放音樂(lè )《一只小小老鼠》。)

　　每組8-10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。(每種頭飾不超過(guò)五個(gè)。)玩貓捉老鼠的游戲。當音樂(lè )停止時(shí)，要請幼兒說(shuō)出自己組中貓和老鼠誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?

　　5、交流小結，收拾學(xué)具。

　　小朋友們今天真棒!都學(xué)會(huì )了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學(xué)具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上!

　　活動(dòng)延伸：

　　1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些?誰(shuí)少一些?

　　2、請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些?誰(shuí)的少一些?

　　蒙氏數學(xué)課件【2】

　　準備材料：

　　1、三級分類(lèi)組合板一套。

　　2、壓膜圖形一套：大小不等、顏色不一的圓形、正方形、長(cháng)方形、梯形、六邊形、三角形。

　　3、標記卡：顏色標記(紅色、非紅色)各一張，圖形標記(圓形、非圓形)各兩張。

　　4、裝圖形及標記卡的小碟子個(gè)，夾標記卡和分類(lèi)組合板的夾子兩個(gè)，托盤(pán)一個(gè)。

　　直接目的：學(xué)習按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類(lèi)。

　　間接目的：

　　1、感知集合與子集合的關(guān)系。

　　2、良好邏輯思維能力的培養。

　　活動(dòng)提示：

　　1、介紹教具，搬到操作毯上。取出分類(lèi)組合板，在操作毯中央擺好二級分類(lèi)板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。

　　2、用二級分類(lèi)板進(jìn)行分類(lèi)：

　　(1)取出碟中圖形散放在大長(cháng)方形框內。

　　(2)取出紅色、非紅色標記卡分別放在左右兩個(gè)小長(cháng)方形框外的左上角和右上角。指著(zhù)分類(lèi)標記卡問(wèn)：“它表示什么?”幫助幼兒理解兩張標記卡分別指示下框應該放入什么顏色的圖形。

　　(3)提問(wèn)：框內圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?

　　(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：“請你拿一個(gè)紅色的圖形�！薄罢埬阒赋鲆粋�(gè)不是紅色的圖形�！�

　　(5)請幼兒將大框內紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內。

　　(6)請幼兒將大框內剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內。

　　3、用三級分類(lèi)板進(jìn)行圖形分類(lèi)：

　　(1)用剩下的分類(lèi)組合板，將三級分類(lèi)板拼好。并將剩下的四張分類(lèi)標記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。

　　(2)提問(wèn)每張標記卡表示什么，幫助幼兒確認。

　　(3)分別指著(zhù)顏色標記卡下的兩個(gè)框提問(wèn)：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應放在有那個(gè)標記卡下的框里?

　　(4)請幼兒按標記進(jìn)行再次分類(lèi)。

　　4、活動(dòng)結束時(shí)有秩序的整理教具。

　　錯誤訂正：分類(lèi)標記卡。

　　延伸變化：

　　1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類(lèi)。提示幼兒，二級分類(lèi)標記：有花紋、沒(méi)花紋;三級分類(lèi)標記：三角形、不是三角形。

　　2、提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類(lèi)。二級分類(lèi)標記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的;三級分類(lèi)標記：是豆類(lèi)的，不是豆類(lèi)的。

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