三年級上冊5課課件
導語(yǔ)：《灰雀》，課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事，這個(gè)故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛(ài)護以及男孩的誠實(shí)和天真。下面是小編整理的三年級上冊教案，供各位閱讀和借鑒。
【教學(xué)目標】
1、默讀課文，知道故事的主要內容。
2、通過(guò)閱讀人物對話(huà)，體會(huì )人物不同的心情，感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現，同時(shí)產(chǎn)生保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯就改是誠實(shí)的表現，同時(shí)產(chǎn)生保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的環(huán)保意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文
1、放開(kāi)聲音朗讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事?
2、師簡(jiǎn)介灰雀：
你們見(jiàn)過(guò)灰雀嗎?灰雀是一種十分招人喜愛(ài)的小鳥(niǎo)……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到它招人喜歡，帶著(zhù)喜愛(ài)的心情讀一讀：
公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常招人喜愛(ài)。
二、精讀課文
1、灰雀真是“招人喜愛(ài)”啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎?
(允許學(xué)生出現不同的答案，不急于下結論，提出進(jìn)一步的要求。)
默讀課文，從文章中找出你的'依據，用“～”劃出表現列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，用“—”劃出表現列寧喜愛(ài)灰雀的詞語(yǔ)或句子，有感情地讀一讀，準備和大家交流討論。
2、全班交流，指導朗讀：
�、朋w會(huì )列寧愛(ài)灰雀：
�、倌銖哪膬焊惺艿搅袑幭矏�(ài)灰雀的?先讀句子，再說(shuō)自己的體會(huì )。
�、谥攸c(diǎn)體會(huì )以下語(yǔ)句：
A、列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“每次”“都要”“仰望”“經(jīng)�！斌w會(huì )。
B、他找了半天，也沒(méi)有找到。
列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì )想什么?體會(huì )列寧的急切心情。
C、列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷�！苯又�(zhù)又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
想象列寧說(shuō)這些話(huà)時(shí)的心情?體會(huì )列寧對丟失的灰雀的擔心和惋惜。讀出語(yǔ)氣。
追問(wèn)：列寧為什么不直接問(wèn)男孩是否捉走了灰雀，而是充滿(mǎn)感情地說(shuō)這樣一句話(huà)呢?
(此問(wèn)題如果解決有困難，可以留待理解最后三個(gè)自然段之后再回顧。)
�、企w會(huì )男孩愛(ài)灰雀：
重點(diǎn)從對話(huà)中體會(huì )：
——“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
——“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)�！�
——“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣寒冷，它怕冷�！嗪玫幕胰秆�，可惜再也不會(huì )飛回來(lái)了�！�
——“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的，它還活著(zhù)�！�
�、贈](méi)看見(jiàn)——男孩愛(ài)灰雀，把灰雀捉回了家。想獨占灰雀，謊稱(chēng)沒(méi)看見(jiàn)。
�、谝欢〞�(huì )飛回來(lái)的——聽(tīng)了列寧的話(huà)，男孩心里怎樣想的?他為什么這樣說(shuō)?
3、分角色朗讀對話(huà)。
4、討論：
列寧和男孩都喜愛(ài)灰雀，但是愛(ài)的方式不同。你更欣賞哪一種愛(ài)?
5、課文中寫(xiě)了第一天列寧和男孩關(guān)于灰雀的對話(huà)，緊接著(zhù)就寫(xiě)第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么?請根據你的想象填空(可以運用課文中的詞語(yǔ))：
男孩回到家，來(lái)到鳥(niǎo)籠邊。只見(jiàn)那只___的灰雀，不再___地唱歌，顯出很不安的樣子。男孩想起剛才與列寧的談話(huà)，___地說(shuō)：“我真不該把它捉回來(lái)。明天我___把它送回樹(shù)林里去�！�
6、體會(huì )列寧愛(ài)男孩：
男孩真的把灰雀放回公園了嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)證明了?(果然)結合上下文理解“果然”的用法。
列寧看看男孩又看看灰雀，微笑著(zhù)說(shuō)：“你好!灰雀，這兩天你到哪兒去了?”
當然，灰雀沒(méi)有告訴列寧這兩天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因為他已經(jīng)知道那個(gè)男孩是誠實(shí)的。
�、裴槍@兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)
預設：列寧為什么看看男孩又看看灰雀然后微笑?
列寧為什么沒(méi)再問(wèn)那個(gè)小男孩?(此處可回顧沒(méi)有解決的問(wèn)題。)
男孩明明撒謊了，為什么列寧還認為那個(gè)男孩是誠實(shí)的?
�、茖W(xué)生討論解答。體會(huì )列寧對男孩的尊重和喜愛(ài)。
�、抢首x：
愛(ài)的力量使灰雀重歸大自然，男孩改正錯誤，這多么讓人高興!拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。
三、總結
(機動(dòng)環(huán)節，朗讀全文。)
多么美麗的故事啊!而這一切都因一個(gè)字：愛(ài)!在我們的身邊充滿(mǎn)了愛(ài)，人與人之間的愛(ài)，人與自然之間的愛(ài)……這是一個(gè)愛(ài)的世界!請你結合學(xué)習課文的感受，用“愛(ài)”寫(xiě)一句話(huà)：
___愛(ài)___，因為_(kāi)__。
四、作業(yè)
推薦閱讀《誠實(shí)的孩子》等文章，抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)灰雀的句子。
【板書(shū)設計】
灰雀仰望捉走
愛(ài)
可惜放回
列寧男孩
微笑
附：灰雀原文
有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹(shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
一天，列寧又來(lái)到公園，走到白樺樹(shù)下，發(fā)現那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了。他在周?chē)臉?shù)林中找遍了，也沒(méi)有找到。
這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)�！�
列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�
那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。
列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了�！�
男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì )飛回來(lái)的，一定會(huì )飛回來(lái)的。它還活著(zhù)�！�
列寧問(wèn)：“會(huì )飛回來(lái)?”
“一定會(huì )飛回來(lái)!”男孩肯定地說(shuō)。
第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著(zhù)頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著(zhù)說(shuō)：“你好!灰雀，昨天你到哪兒去了?”
當然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實(shí)的。
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