掌聲的魔力作文課件
掌聲的魔力作文課件
學(xué)習目標：
1、能仔細觀(guān)察游戲的過(guò)程，清楚地表達出來(lái)。把游戲中體會(huì )掌聲的魔力寫(xiě)清楚明白。
2、感悟在生活中掌聲的重要性，要多送給別人掌聲。
學(xué)習重點(diǎn)與難點(diǎn)；
仔細觀(guān)察游戲的過(guò)程，并清晰地表達出來(lái)，從中體會(huì )到掌聲的魔力。
學(xué)習過(guò)程：
一、讀題，說(shuō)說(shuō)想法
�。ò鍟�(shū)：掌聲的魔力）同學(xué)們，你們看，老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字，我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀課題）讀了課題，你們想到了什么？
二、說(shuō)明，游戲規則
師：我們來(lái)做一個(gè)游戲證明掌聲的魔力有多大。我手上有一顆美麗的“紅心”，我要把它藏在教室的某一個(gè)角落。請我們在座的某一位找“紅心”的同學(xué)事先走出教室，然后，我們大家用紅心引領(lǐng)他找目標，如果，離紅心越遠，掌聲就越輕，離紅心越近，掌聲就越響亮，一直到幫助他找到“紅心”為止。
誰(shuí)愿意做找紅心的人。不過(guò)，要請剛才聽(tīng)講最認真，能把老師剛才說(shuō)的話(huà)講得最清楚明白的人可以擔當這個(gè)重任。（學(xué)生再練習說(shuō)游戲規則）
三、觀(guān)察，游戲過(guò)程
1、快樂(lè )游戲，細致觀(guān)察
師：（把“紅心”藏在一個(gè)不易被學(xué)生發(fā)現的一個(gè)角落里，請同學(xué)們注意找紅心的同學(xué)在找的過(guò)程中的動(dòng)作、神態(tài)，還要關(guān)注掌聲是怎么幫助他找目標的。
2、回顧過(guò)程，指導說(shuō)話(huà)。
師：同學(xué)們都仔細觀(guān)察了同學(xué)找紅心的過(guò)程，體會(huì )了掌聲是如何幫助他的。（板書(shū)找紅心 ）
找紅心 掌聲
輕走 輕，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)
翻 側身 探 響
抓耳撓鰓 垂頭喪氣 又輕
精神抖擻 熱烈
3、 學(xué)生說(shuō)話(huà)，體會(huì )魔力
師：如果掌聲是一位有魔力的仙女在跟我們說(shuō)話(huà)，她會(huì )在我們做游戲的.過(guò)程中告訴我們什么呢？（板書(shū)： 魔力）
�。ㄈ纾簭埱谠诜挤嫉臅�(shū)桌上翻動(dòng)著(zhù)，打開(kāi)一本本書(shū)，隨意翻頁(yè)，沒(méi)有發(fā)現什么“紅心”；她側身向前方探了探身子，這是掌聲忽然響了起來(lái)，似乎對張勤說(shuō)：“紅心”在我這兒。）
�。ㄈ纾涸趺匆舱也坏侥繕�，張勤急得熱汗直流，就像熱鍋上的螞蟻團團轉，她東張西望，探頭探腦，有點(diǎn)手足無(wú)措了。無(wú)意間，張勤走到了劉然同學(xué)的位置上了，掌聲立刻響亮起來(lái)，好像在說(shuō)，加油，加油，希望就在眼前…….）
根據學(xué)生交流的情況板書(shū):
指南針 幸運神 希望之星 歡樂(lè )之源
課件出示:
在熱烈、歡快的游戲當中，我們感受到了掌聲的魔力。是啊，當我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南之針，引導我們，向正確的方向前進(jìn)。當我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵我們努力向前；當我們收獲成功的時(shí)候，掌聲更是幸運之神，祝賀我們與大家一起分享快樂(lè )……
4、聯(lián)系生活，感悟掌聲
�。�1）學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)掌聲的魔力
�。�2）教師幫助梳理語(yǔ)言。（課件出示）
掌聲是肯定、是贊美，是喝彩，是敬佩；掌聲是尊重，是鼓勵，是安慰、是溫暖·····。掌聲是前進(jìn)的信心，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng )造的活力···讓我們學(xué)會(huì )鼓掌吧！給自己，也給身邊的每一個(gè)人！
四、構思，選材習作
師：經(jīng)歷這么一個(gè)游戲的過(guò)程，如何選材為自己的表達服務(wù)呢？先想習作的題目是什么，再說(shuō)分哪幾部分來(lái)寫(xiě)。
游戲前 游戲規則
找紅心 掌聲
輕走 輕
游戲中 翻 側身 探 響 指南針
抓耳撓鰓 垂頭喪氣 又輕 希望星
精神抖擻 熱烈 幸運神
游戲后 掌聲是……是…..是…..
附學(xué)生習作
掌聲的魔力
北京 盛天鈺
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問(wèn)號：掌聲怎么會(huì )有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上根本不存在呀！
老師笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們就用游戲來(lái)證明掌聲的魔力。游戲規則是這樣的：首先要有一個(gè)人在門(mén)外等待，我把紅心藏在某個(gè)地方，讓找的人根據掌聲的強弱來(lái)判斷“紅心”的位置。聲音亮就說(shuō)明你離紅心近；聲音小就說(shuō)明你離紅心的位置遠�！�(tīng)完老師說(shuō)的規則后，于是我自告奮勇，第一個(gè)來(lái)找“紅心”。
我走出屋外，心里想：我經(jīng)�？疵麄商娇履�，這丁點(diǎn)事小菜一碟。正當我得意的時(shí)候，老師說(shuō)已經(jīng)把紅心藏好了。我懷著(zhù)興奮地心情，蹦蹦跳跳地進(jìn)屋里。隨后，輕輕地走到大家面前，感覺(jué)掌聲極其微弱，心理犯著(zhù)嘀咕：不對，這兒沒(méi)有“紅心”。于是往講臺走去，哎，掌聲響起來(lái)了。我確定這里肯定有“紅心”，于是開(kāi)始找起來(lái)。我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的東西翻了個(gè)遍，還是不見(jiàn)“紅心”的蹤影。這到底是怎么回事呢？掌聲依舊沒(méi)有變化，說(shuō)明目標離我很近��！這時(shí)，我似乎感覺(jué)那清脆的掌聲正鼓舞著(zhù)我不要停滯不前。
我就在桌子的四周尋找。先往地下找，可是一張小小的紅心紙片怎么會(huì )在地上呢？我回頭望著(zhù)大家，想從大家表情和目光中得到一點(diǎn)線(xiàn)索。但是每個(gè)人都微微一笑，讓我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。唉！柯南呀！柯南！你快來(lái)幫幫我吧！我又把目光指向講桌，突然，我被一摞書(shū)中一本書(shū)的縫隙所吸引，謎底會(huì )不會(huì )在這里！我急忙翻了一下，發(fā)現紅心果然在這里，心里就像落下了一塊石頭般地輕松。在我高興時(shí)，大家都鼓掌來(lái)祝賀，和我一起分享快樂(lè )。
下一個(gè)由王晨來(lái)找，老師把紅心藏到了她的筆記本包里，王晨進(jìn)來(lái)后，先翻開(kāi)老師的外衣，發(fā)現沒(méi)有，又翻開(kāi)老師的衣兜，也沒(méi)有。她的目光開(kāi)始注意那個(gè)筆記本包，把三個(gè)兜都翻了一下，最終找到了紅心。突然又響起雷鳴般的掌聲。
在熱烈、歡快的游戲當中，我們感受到了掌聲的魔力。是啊，當我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南之針，引導我們，向正確的方向前進(jìn)。當我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵我們努力向前；當我們收獲成功的時(shí)候，掌聲更是幸運之神，祝賀我們與大家一起分享快樂(lè )……掌聲真是有魔力呀！每個(gè)人都生活在人生的舞臺上，時(shí)時(shí)刻刻都需要熱烈的掌聲，讓我們都在掌聲中快樂(lè )的成長(cháng)！
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