搭石原文課件
教學(xué)目標：
1．認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解理所當然。
2．培養學(xué)生能對課文不理解的地方提出疑問(wèn)的能力。
3．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學(xué)生學(xué)習通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文探究體驗方法，體會(huì )鄉親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著(zhù)想的美好品德。
4．學(xué)習作者仔細觀(guān)察，細節描寫(xiě)的方法，培養留心觀(guān)察，用心感受的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從鄉親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會(huì )其中的人性美。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
有一個(gè)地方,那兒有山有水,風(fēng)景優(yōu)美,那兒的人更美,淳樸善良。同學(xué)們，你們想去參觀(guān)一下嗎？好，今天，我們一起走進(jìn)第21課《搭石》，去參觀(guān)參觀(guān)。學(xué)生齊讀課題。
二、學(xué)生初讀課文。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，用筆在文中勾出生字詞。
三、生字詞檢測。
孩子們，生字詞都會(huì )讀了嗎？好，我們來(lái)檢測一下。
�。ù笃聊伙@示生字詞語(yǔ)）指名兩個(gè)學(xué)生讀，學(xué)生齊讀。先讀生字，再讀詞語(yǔ)。
四、了解搭石。
什么是搭石？是怎樣搭的？在文中第一段中找出來(lái)。
學(xué)生自由朗讀第一段，把相關(guān)語(yǔ)句勾出來(lái)，然后用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。指名學(xué)生回答。
五、欣賞搭石風(fēng)景。
大家現在知道什么是搭石了嗎？這就是搭石。就是這一塊塊搭石，它構成了一種獨特的風(fēng)景。(板書(shū)：風(fēng)景)
�。ù笃聊怀鍪荆┐钍�，構成了家鄉的一道風(fēng)景。
這一道風(fēng)景是非常美的，它既有看得見(jiàn)的具體的美，也有看不見(jiàn)的心靈的美�，F在，我們走近這道風(fēng)景，去欣賞那獨特的美吧！請同學(xué)們快速地默讀課文，說(shuō)說(shuō)你所欣賞到的美景。
指名學(xué)生回答。
預設：
1．搭搭石：
�、賹W(xué)生朗讀。
�、跒槭裁葱蕾p？
表現了家鄉人的無(wú)私奉獻。
這就是那道美麗的風(fēng)景。學(xué)生齊讀。
�。ù笃聊怀鍪荆┥狭它c(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著(zhù)趕路，只要發(fā)現哪塊搭石不平穩，一定會(huì )放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了才肯離去。
�。ò鍟�(shū)：奉獻）
�、勰隳苷页隼先舜钍�'動(dòng)詞嗎？學(xué)生勾畫(huà)。
指名學(xué)生回答。
明確：放、找、搭、踏
�、苓@些詞語(yǔ)表現了老人怎樣的態(tài)度？
指名學(xué)生回答。
明確：認真，一絲不茍
�、菽阌X(jué)得哪些詞語(yǔ)重讀才能讀出那種奉獻精神？
無(wú)論、只要、一定、再、直到、才
好，現在就讓我們一起再來(lái)欣賞家鄉人的奉獻之美。學(xué)生齊讀。
2．一行人走搭石：
�、賹W(xué)生朗讀。
�、跒槭裁葱蕾p？
表現了家鄉人的協(xié)調。（板書(shū)：協(xié)調）
是��！搭石可不好走，要緊走搭石慢過(guò)橋。因為搭石原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì )活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì )掉進(jìn)水里。我們一起來(lái)看看村里的人是怎么走和。學(xué)生齊讀。
�。ù笃聊怀鍪荆┟慨斏瞎�、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
�、勰隳苷页霰憩F家鄉人走搭石時(shí)協(xié)調的語(yǔ)句嗎？學(xué)生勾畫(huà)。
前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。
�、苓@一處風(fēng)景不但有協(xié)調美，還有一種畫(huà)面美，你能讀出來(lái)嗎？美的地方要讀得舒緩一些，聲調低一點(diǎn)。老師范讀，學(xué)生跟讀。學(xué)生齊讀。
3．對面過(guò)搭石：
�、賹W(xué)生朗讀。
�、跒槭裁葱蕾p？
表現了家鄉人的謙讓之美。
這又是一道風(fēng)景。（板書(shū)：謙讓?zhuān)?/p>
我們一同來(lái)感受一下。
�。ù笃聊怀鍪荆┤绻袃蓚�(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會(huì )在第一塊搭石前止步，招手示意，對方先走，對方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話(huà)，才相背而行。
�、勰男┰~語(yǔ)最能體現出謙讓呢？學(xué)生勾畫(huà)。
總、讓?zhuān)?/p>
我們再來(lái)欣賞一下這一道風(fēng)景。學(xué)生齊讀。
4．老人過(guò)搭石
�、賹W(xué)生朗讀。
�、跒槭裁葱蕾p？
表現了家鄉人尊敬老人。（板書(shū)：尊老）這又是一道亮麗的風(fēng)景!我們一起來(lái)欣賞欣賞。學(xué)生齊讀。
�。ù笃聊怀鍪荆┘偃缬錾侠先藖�(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當然的事。
�、勰男┰~語(yǔ)最能體現出尊敬老人呢？學(xué)生勾畫(huà)。
總要、理所當然
�、苣贻p人背老年人過(guò)搭石，老年人要感謝年輕人嗎？
不用，因為一切都是理所當然的。
學(xué)生齊讀。
四、小結。
剛才我們欣賞到了鄉村之美，它美在奉獻，美在協(xié)調，美在謙讓?zhuān)涝谧鹄�。就是這一塊塊搭石，它構成了家鄉的一道風(fēng)景。
�。ù笃聊怀鍪荆┮慌排糯钍�，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著(zhù)故鄉的小路，也聯(lián)結著(zhù)鄉親們美好的情感。
學(xué)生齊讀。
家鄉的搭石是平凡的，但卻體現了鄉親們美好的心靈。
五、延伸。
搭石是平凡的，但卻體現出了不平凡的美。美，無(wú)處不在。在我們身邊，在我們校園，都能發(fā)現美的身影。讓我們用全新的眼光去發(fā)現那些蘊含在平凡事物中的美吧。
六、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
板書(shū)設計：21．搭石
風(fēng)景
奉獻協(xié)調謙讓尊老
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