《梅花魂》課件模板

　　《梅花魂》課件一

　　【教學(xué)總目標】

　　1．認識12個(gè)生字，會(huì )正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無(wú)所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利地朗讀課文，自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子、段落。

　　3．把握主要內容，體會(huì )作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉之情。

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、認識12個(gè)生字，會(huì )正確讀寫(xiě)“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭綢、甚至、無(wú)所謂、梳理、華僑、衰老、手絹”等詞語(yǔ)。

　　3、把握主要內容，體會(huì )作者選擇幾件事情來(lái)表明外祖父的思鄉之情。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、深情導入新課

　　1、同學(xué)們，寒來(lái)暑往，四季中最讓人留念的怕是春季了，春天是花的季節，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)花的人是一個(gè)懂得欣賞的人，其實(shí)，夏天有“出污泥而不染”的荷花，秋天有“風(fēng)霜挺立直”的菊花，而嚴冬則有“一身傲骨”的梅花，今天我們就來(lái)學(xué)習“梅花魂”這篇課文。出示課題《梅花魂》

　　2、板書(shū)課題，讀課題。

　　3、讀了課題之后，你有什么疑問(wèn)呢？（生自由回答）（預設：“魂”是什么意思？）

　　4、過(guò)渡語(yǔ)：你們的答案在課文都可以找到。學(xué)完課文后我們自然而然就明白了。

　　二、初讀課文，識字讀句

　　1、初讀課文：

　　師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，圈出生字詞，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順。

　　2、認字讀詞：

　�、� 教師呈現詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀；指名領(lǐng)讀。

　�、� 同桌互讀。

　�、� 全班齊讀

　�、� 重點(diǎn)指導（“魂”的發(fā)音與筆畫(huà)、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫(huà)，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規范。）

　�、� 讀通課文：

　　過(guò)渡語(yǔ)：大家已經(jīng)把這一課的生字新詞認識完了，現在一定會(huì )把課文讀得更好，請我們一起把這篇課文流利地讀一遍。

　　三、理清課文脈絡(luò )

　　1、自己速讀課文，想一想作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？

　　2、討論交流，理清條理。（板書(shū)小標題：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

　　3、再問(wèn)：從這幾件小事中，你體會(huì )到了什么？（板書(shū)：外祖父愛(ài)梅、熱愛(ài)祖國）

　　四、課堂作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

　　2、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的新詞寫(xiě)一段話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　【目標】

　　1、自由抄寫(xiě)讓你感動(dòng)的詞語(yǔ)、句子、段落。

　　2、學(xué)習用“愈是……愈是……愈……愈……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　【學(xué)習過(guò)程】

　　一、復習回顧導入

　　1、復習生字詞：梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭綢、甚至、無(wú)所謂、梳理、華僑、衰老、手絹

　　2、作者回憶外祖父的哪五件往事呢？ （板書(shū)小標題：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹)

　　二、感悟氣節

　　引語(yǔ)：課文通過(guò)這幾件小事來(lái)向我們展現了一位有著(zhù)濃濃的愛(ài)梅情結的外祖父。外祖父為什么那么喜歡梅花呢？梅花到底有什么秉性？讓我們來(lái)找一找外祖父描寫(xiě)梅花的句子。

　　1、學(xué)生快速閱讀課文，劃出有關(guān)句子。

　　2、匯報，齊讀句子。（出示：這梅花，是我們……總要有梅花的秉性才好）

　　3、自由讀句子。從中你讀出了什么？

　　請同學(xué)們再把這句話(huà)讀讀，把你的`體會(huì )融入到讀當中。

　　4、祖父僅僅是在贊美梅花嗎？那么他在贊美什么？

　　小結：外祖父贊美不畏嚴寒的梅花魂，其實(shí)是在贊美（不肯低頭折節）的民族魂。出示（讀里面的話(huà)）

　　5、在咱們中國歷史上這樣有氣節的人物有許許多多。你們說(shuō)上幾個(gè)嗎？（劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、邱少云…）

　　師：這些人都是頂天立地，不肯低頭折節的中國人，都是外祖父心中的梅花啊。外祖父愛(ài)梅花，其實(shí)更愛(ài)著(zhù)這些中國人愛(ài)著(zhù)我們的中華民族呢！讓我們好好的讀讀這段話(huà)。

　　6、通過(guò)剛才的交流，我們了解了中華兒女的秉性：

　　下面請同學(xué)們任選一句話(huà)來(lái)把空填完整。不是很有把握的就跟同桌討論一下：

　　愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

　　愈是____，我們中華兒女愈是_____。

　　愈是____，愈是___，我們中華兒女愈是____。

　　愈是____，愈是____，我們中華兒女愈____，愈____。

　　7、現在課文學(xué)到這里，你覺(jué)得梅花象征著(zhù)什么呢？

　　8、難怪祖父會(huì )說(shuō)：幾千年來(lái)，我們中華民族──引讀或者直接出示這句話(huà)：

　　祖父在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候有種什么感情？（自豪感）帶著(zhù)這種自豪，再自己讀一讀這句。指名讀，齊讀。

　　9、從外祖父對梅花的贊美、對中華民族的贊美，你是否體會(huì )到，他有著(zhù)一顆怎樣的心？（眷戀祖國 中國心）

　　板書(shū)：中國心

　　三、體悟眷戀

　　師：是啊，有著(zhù)這樣精神的民族，怎能不令人驕傲？有著(zhù)這樣民族的祖國，怎能不令漂泊他鄉的海外游子日思夜盼、魂牽夢(mèng)縈呢？同學(xué)們，請再讀讀課文，找出描寫(xiě)外祖父三次流淚的句子。

　　交流三次流淚。

　　1 、匯報交流。

　　2 、第一次流淚

　　出示：“每當……常會(huì )有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背�！�

　�、冽R讀

　�、跒槭裁赐庾娓缸x著(zhù)詩(shī)句就不由得落下眼淚？（生回答）

　�、凼堑�，詩(shī)句里有不絕的相思，無(wú)邊的愁緒，正好勾起了外祖父對故鄉，對親人的思念。讓我們帶著(zhù)外祖父的那種鄉愁齊讀句子把。（齊讀）

　　3 、第二次流淚

　　引讀：當外祖父得知我們可以回國，自己卻不能回時(shí)，外祖父心多痛呀——（出示：我們要回祖國，外祖父因年紀太大而不能回去，想不到外祖父竟像小孩一樣，“嗚嗚嗚”的哭了起來(lái)。）

　　4、第三次流淚

　　引讀：當孩子們上船時(shí)，外祖父多么想跟著(zhù)走呀，可是他不能。讓我們帶著(zhù)外祖父那深深的痛楚和遺憾讀這句子——（出示：外祖父把我們送到碼頭，淚眼朦朧……繡著(zhù)血色的梅花。）

　　5、師；是啊，老人又一次淚眼蒙眬，在船快開(kāi)的那刻，他上了船遞給我一塊繡著(zhù)血色梅花的手帕，難道老人僅僅是想送我一塊手帕嗎？它代表著(zhù)什么？（指名回答：是一位飄泊他鄉，心寄故鄉的老人的心，是身在異國的華僑老人一課眷戀祖國的心�。�

　　6、師：孩子們，一個(gè)想回而不能回的老人面對離別的親人，面對茫茫的大海，面對朝思暮想的祖國，心里在想什么呢？當他把那塊手帕鄭重地遞到我的手上，他又想說(shuō)什么？孩子們你能把這位老人心里想的嘴上想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　生寫(xiě)，生交流。

　　四、總結

　　梅花魂是中華民族的魂，也是每一個(gè)有氣節的中國人的魂！從對梅花的喜愛(ài)中，我們看到的是外祖父不變的中國心！

　　五、板書(shū)設計：

　　吟詩(shī)落淚

　　珍愛(ài)梅圖

　　梅花魂 眷戀祖國 中國心

　　思國傷懷

　　贈墨梅圖

　　送梅花絹

　　六、課外作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)文中讓你感動(dòng)的句子段落

　　2、收集有關(guān)描寫(xiě)梅花的詩(shī)句。

　　3、各個(gè)季節的代表花：春（ ）、夏（ ）、秋（ ）、冬（ ）

　　《梅花魂》課件二

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)習本課的生字新詞。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　自讀探究，體會(huì )梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無(wú)限眷戀的深情。培養學(xué)生的民族意識及愛(ài)國情意。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　通過(guò)個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛(ài)國情意。

　　教學(xué)準備：

　　制作多媒體課件。

　　學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話(huà)導入扣題質(zhì)疑

　　1、同學(xué)們，說(shuō)起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通過(guò)以前的學(xué)習，梅花留給你什么樣的印象呢？(相機引導學(xué)生交流詠梅的古詩(shī)，名句，名畫(huà)，歌曲等。)

　　2、教師小結：是啊，古往今來(lái)，多少人通過(guò)畫(huà)梅，唱梅，寫(xiě)梅來(lái)歌頌梅花。今天，我們又要來(lái)學(xué)習一個(gè)與梅花有關(guān)的動(dòng)人故事。揭題，齊讀。

　　3、讀了課題以后，你有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢？(學(xué)生緊扣"魂"自由質(zhì)疑)

　　初讀課文整體感知

　　1、自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、思考：讀完課文，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受？

　　3、檢查：

　　a出示詞語(yǔ)：秉性訓斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼

　　頗負盛名 低頭 折節(指名讀，齊讀)

　　b交流感受。

　　精讀感悟入境入情

　　1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)？把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么？(同桌可探討交流)

　　2、全班交流：(學(xué)生自由作答，教師相機出示有關(guān)句段，在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗，朗讀指導，言語(yǔ)表達結合起來(lái)。)

　　a 出示：“讀到'獨在異鄉為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背�！�

　　(a)誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)概括這段話(huà)的內容？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？(板書(shū)：黯然淚下)

　　(b)外公為什么會(huì )黯然淚下呢？

　　(c)指名讀，評議(緩慢，低沉)，齊讀。

　　(d)而此時(shí)的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話(huà)。

　　b 出示：“我五歲那年，有一回到書(shū)房玩�！�…有用細綢子慢慢抹凈�！�

　　(a)出示“墨梅圖”，學(xué)生自由輕讀，想一想，從這段話(huà)中你體會(huì )到什么？(板書(shū)：分外愛(ài)惜)

　　(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流。(“拉下臉，訓斥，輕輕刮去，慢慢抹凈”用紅色顯示)

　　(c)指導朗讀：讀出“訓斥”的語(yǔ)氣�！笆晴栉鄣玫膯�？”是什么句？讀出強烈的反詰語(yǔ)氣�！拜p輕，慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀？為什么？(學(xué)生賽讀，穿插評價(jià)，齊讀)

　　c 出示：“這梅花，是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好�！�

　　(a)自由輕讀這段話(huà)，你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神？(可以用文中的有關(guān)字詞回答，也可以自己想。)

　　(b)我們中華民族涌現出哪些有氣節的人物呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　結合學(xué)生回答，出示圖片：方志敏，王二小，董存瑞，邱少云……

　　師重點(diǎn)略述江姐的事跡，讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她，播放《紅梅贊》mtv，學(xué)生齊唱。

　　(c)小結過(guò)渡：是啊!即使在今天這樣的和平年代，當"非點(diǎn)"襲來(lái)時(shí)，我們的白衣戰士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀的年輕一代，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們的心情怎樣？

　　(d)讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話(huà)!

　　(e)此時(shí)，你對課題"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解？(引導學(xué)生理解"梅花魂"不僅僅是指梅花的精神，更象征著(zhù)我們中華民族的民族精神。板書(shū)：民族魂)再次滿(mǎn)懷深情齊讀課題。

　　(f)屏幕紅色顯示：“是啊，鶯兒，你要好好保存!”反復讀這句感嘆句，從中，你領(lǐng)悟到什么？(相機板書(shū)：臨別送圖)

　　(g)針對這一自然段，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生可能會(huì )提出：“這段話(huà)寫(xiě)的是梅花，文中為什么用'她'，而不用'它'？”此時(shí)，可調動(dòng)學(xué)生的知識積累，暢所欲言，升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

　　d 其余幾處學(xué)生自由交流。結合理解，感情朗讀。(相機板書(shū)：失聲痛哭含淚遞絹)

　　e過(guò)渡小結：載著(zhù)無(wú)盡的思念，船兒越飄越遠，同學(xué)們，此時(shí)

　　此刻，我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自?xún)刃牡纳钋泻魡荆骸澳赣H，我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)……”(錄音播放，聲音低沉，蒼涼，動(dòng)情)我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著(zhù)，同學(xué)們，震撼我們的究竟是什么呢？(板書(shū)：愛(ài)國心)

　　即時(shí)拓展 加深體驗

　　同學(xué)們，當鶯兒，女兒回國后，孤獨的老人會(huì )做些什么來(lái)寄托思鄉之情呢？請展開(kāi)想象，以“我仿佛看到外祖父……”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。

　　附板書(shū)：

　　梅花魂

　　(民族魂)

　　黯然 分外 失聲

　　淚下 愛(ài)惜 痛哭

　　愛(ài)國心

　　臨別含淚

　　送圖遞絹

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