讀書(shū)會(huì )的課件（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的課件，課件有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么問(wèn)題來(lái)了，課件應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的讀書(shū)會(huì )的課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)會(huì )的課件 篇1
教學(xué)目標
1、初步學(xué)習歸納整本書(shū)的主要內容。
2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進(jìn)深度閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格
閱讀過(guò)程
1、學(xué)生自行閱讀該書(shū)，勾出感興趣的語(yǔ)句。
2、選擇自己喜歡的兩個(gè)故事歸納主要內容。
3、全班講皮皮的故事。
4、填寫(xiě)閱讀記錄單。
5、全班交流閱讀感受。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書(shū)，名叫——《長(cháng)襪子皮皮》。
今天，老師想和大家一起聊一聊這本書(shū)，聊一聊長(cháng)襪子皮皮。
二、聊作者
讓我們首先來(lái)聊一聊作者。這本書(shū)的作者是——阿斯特麗德。林格倫。（為了記憶方便，我們一般都說(shuō)林格倫）通過(guò)閱讀這本書(shū)，你對作者林格倫有哪些了解。在學(xué)生回答的過(guò)程中，指導學(xué)生閱讀時(shí)除了關(guān)注書(shū)中的內容，也要關(guān)注書(shū)的封面、封底、序言、結語(yǔ)等內容，加深閱讀。）
三、聊內容
�。ㄒ唬┝娜珪�(shū)的主要內容。（指導學(xué)生用抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果的方法；選擇目錄的內容串聯(lián)；根據地點(diǎn)的變化串聯(lián)等方法歸納主要內容）
過(guò)渡：我們初步了解了作者，那么，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的主要內容。
1、學(xué)生小聲說(shuō)
2、全班匯報
�。ǘ┝臅�(shū)中的情節
當我們合上這本書(shū)的時(shí)候，書(shū)中的哪些情節給你留下了深刻的印象？（通過(guò)評價(jià)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)）
四、聊皮皮
是啊，這本書(shū)中有太多有意思的內容，深深地吸引了我們，所以這本書(shū)大家都愛(ài)不釋手。當我們合上這本書(shū)的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ唬┝钠てさ臉幼�。
1、皮皮的樣子。
2、讀描寫(xiě)皮皮的句子。
在我們的書(shū)本哪一頁(yè)寫(xiě)了皮皮的樣子呢？其實(shí)，我們書(shū)的封底，和封三也專(zhuān)門(mén)把皮皮的樣子摘錄下來(lái)。讓我們一起讀一讀。
�。ǘ┝牧氖莻�(gè)怎樣的孩子
透過(guò)皮皮的外貌描寫(xiě)、透過(guò)發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺(jué)得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？你能用我認為皮皮是個(gè) 的孩子，因為 的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？（指導孩子說(shuō)出原因，能用幾個(gè)事例證明自己的觀(guān)點(diǎn)更好�。�
1、小組里互相說(shuō)一說(shuō)。（提示學(xué)生：在說(shuō)的時(shí)候，一定不能人云亦云，要說(shuō)出自己獨特的想法。）
2、全班匯報
閱讀本無(wú)對錯，教師不做太多的評判，只需要鼓勵學(xué)生大膽表達個(gè)人的意見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)們相互補充。
小結：雖然皮皮喜歡撒謊，長(cháng)得不漂亮，穿著(zhù)打扮很怪，但是她與眾不同的性格，獨特的處事方式，卻深得每一個(gè)人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來(lái)到我們身邊。對吧？
五、拓展延伸。
過(guò)渡：如果有一天，皮皮跟著(zhù)爸爸來(lái)到了中國，來(lái)到了我們中間，會(huì )發(fā)生哪些事情呢？請發(fā)揮你的想象，把想到的寫(xiě)下來(lái)。
1、學(xué)生練寫(xiě)。
2、全班匯報。
六、推薦閱讀。
《淘氣包埃米爾》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》
讀書(shū)會(huì )的課件 篇2
指導思想
為了讓師生通過(guò)讀書(shū)增加底蘊，培養學(xué)生的閱讀習慣和記錄讀書(shū)筆記的好習慣。積累學(xué)生的語(yǔ)言、豐富學(xué)生的課外知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學(xué)生的精神世界。
讀書(shū)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。
2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(cháng)知識。
3、在活動(dòng)中體驗到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，提高欣賞能力。
讀書(shū)口號
讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū)
活動(dòng)安排
�。ㄒ唬┑谝浑A段：發(fā)動(dòng)階段
1、在班會(huì )課上進(jìn)行全班宣傳，講明閱讀的重要性。
2、利用家長(cháng)會(huì )和校訊通等其他方式，獲得他們的支持與參與。
�。ǘ┑诙A段：準備階段
1、制定讀書(shū)計劃。
�。�1）個(gè)人閱讀計劃。
�、賰热荩簩W(xué)生將每天所讀內容或感受進(jìn)行記錄并根據自己的喜好來(lái)設計、裝飾；
�、跁r(shí)間：學(xué)生自己合理安排閱讀時(shí)間。
�。�2）班級閱讀計劃。
�、賰热荩喊嗉壸x書(shū)會(huì )推薦書(shū)為《童年》、《昆蟲(chóng)記》、《安徒生童話(huà)》以及中國的四大名著(zhù)之《西游記》和《三國演義》。
�、跁r(shí)間：利用每周的閱讀課時(shí)間和每天的自習時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。
2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級。
�、僖陨碜鲃t，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書(shū)，制定班級讀書(shū)口號。
�、谟涀“嗉壸x書(shū)口號，要求每個(gè)同學(xué)能自覺(jué)利用課余時(shí)間看書(shū)。
3、換一本書(shū)，交一個(gè)友。
好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護。
�。ㄈ┑谌A段：活動(dòng)階段
1、學(xué)生根據班級讀書(shū)計劃和個(gè)人讀書(shū)計劃進(jìn)行閱讀。
2、廣開(kāi)書(shū)源，保障活動(dòng)順利開(kāi)展。
�。�1）擴充班級圖書(shū)角，建立圖書(shū)閱讀制度，讓學(xué)生有書(shū)可讀。
�。�2）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書(shū)換換看”行動(dòng)，要求愛(ài)護借閱到的圖書(shū)。
3、提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開(kāi)展。
�。�1）利用語(yǔ)文課和閱讀活動(dòng)課，發(fā)揮指導作用，進(jìn)行閱讀交流、新書(shū)介紹和讀法指導等。
�。�2）針對課堂所教學(xué)內容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養學(xué)生的讀書(shū)習慣。
�。�3）盡量每天參加一次讀書(shū)心得交流，交流自己的讀書(shū)心得。
�。�4）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺，每月至少舉行一次班級讀書(shū)交流。
�。ㄋ模┛己�、展示階段
1、閱讀卡片、讀書(shū)小報比賽。
以小組為單位，收集有關(guān)報刊的小資料、格言，自己撰寫(xiě)讀書(shū)心得等，班級針對實(shí)際情況組織手抄報制作、閱讀卡片、ppt制作比賽，進(jìn)行評比，并作為評選“閱讀之星”的條件之一。
2、活動(dòng)評比。
“閱讀之星”以每月評出的讀書(shū)之星為參考，學(xué)期末評度讀書(shū)之星，予以獎勵。
書(shū)聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書(shū)聲、笑聲中快樂(lè )健康地成長(cháng)。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人！
讀書(shū)會(huì )的課件 篇3
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的好習慣，為他們今后的成長(cháng)及終身學(xué)習提供文化底蘊和發(fā)展后勁。
2、 通過(guò)活動(dòng)在校園內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想。
3、在當今的信息社會(huì )里，讓學(xué)生學(xué)會(huì )搜集，處理、接受信息，培養學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野
活動(dòng)主題：
好書(shū)伴我成長(cháng)
活動(dòng)口號：
讀書(shū)好,讀好書(shū),好讀書(shū)
活動(dòng)步驟
第一階段：各年級根據規定的書(shū)目及校本課程《中華經(jīng)典誦讀》叢書(shū)制定讀書(shū)計劃，其中要有所讀書(shū)目、時(shí)間安排、主題活動(dòng)、具體措施、考核評估等。
第二階段：各年級根據制定的計劃開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)。
第三階段：各年級匯報學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的成果，交流指導學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的經(jīng)驗。
活動(dòng)安排
1、讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式；
2、確定讀書(shū)及各班到閱覽讀書(shū)時(shí)間；
3、各班可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及班隊課時(shí)間開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(cháng)”主題活動(dòng)。以下活動(dòng)可作參考:成語(yǔ)積累活動(dòng)；名人名言積累；古詩(shī)文背誦競賽；故事會(huì )；“5分鐘演講”活動(dòng)；手抄報展覽評比；作文比賽；課文朗讀比賽；賞析精彩片斷等；報刊剪輯；讀書(shū)手抄報展覽；讀書(shū)卡交流等（各班可自行制定主題班隊活動(dòng)具體內容；）
4、征文活動(dòng)（讀后感比賽、講故事比賽等）；學(xué)校會(huì )結合實(shí)際定期或不定期開(kāi)展各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)，如“美文誦讀賽”“演講賽”“講故事賽”“古詩(shī)擂臺賽”“讀書(shū)筆記展評”“讀書(shū)手抄報展”等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期12月底舉行“分享讀書(shū)之樂(lè )匯報會(huì )”（屆時(shí)見(jiàn)具體方案）。
5、落實(shí)評價(jià)
�、俳處熞膭顚W(xué)生給自己建立“讀書(shū)成長(cháng)冊”。成長(cháng)冊?xún)热莅ǎ簜�(gè)人小檔案、讀書(shū)計劃、家�？�、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎?dòng)涊d等，學(xué)生也可自行設計一些內容。
�、趯W(xué)校每學(xué)期會(huì )進(jìn)行“讀書(shū)明星”“書(shū)香班級”的評比活動(dòng)，在組織“書(shū)香班級”的評選活動(dòng)中給獲獎班級的輔導老師適當的獎勵。
活動(dòng)建議
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導、做好宣傳發(fā)動(dòng)
1、把這項工作列為班級的中心工作之一。各項活動(dòng)定人、定內容、定時(shí)間
2、在板報中體現讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的情況。
3、做到師生同讀，班主任進(jìn)行導讀，引導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)，并落實(shí)每個(gè)同學(xué)要完成規定的讀書(shū)內容。
�。ǘ┏浞掷藐嚨貜V泛開(kāi)展活動(dòng)
1、每班設立圖書(shū)角。由于學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)有限，要充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，將自己家中看過(guò)的書(shū)集中起來(lái)，建立班級圖書(shū)角，作為學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)不足情況下的補充。每班并成立“小圖書(shū)管理員”，登記借書(shū)情況。
2、教師可到學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室幫助學(xué)生借閱圖書(shū)，并鼓勵學(xué)生準備摘錄本摘抄好詞好句。
3、各班主任發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，善于收集資料，形成剪報集或讀書(shū)筆記本，各班可在期末進(jìn)行評選、展示。
4、學(xué)生同伴間交流，擴大書(shū)源。
讀書(shū)活動(dòng)是新課程標準實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續和補充，作為學(xué)校和教師，應該積極開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生造就一個(gè)溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻！
讀書(shū)會(huì )的課件 篇4
教學(xué)目標：
1.通過(guò)本次班級讀書(shū)會(huì )的學(xué)習，讓學(xué)喜愛(ài)繪本閱讀，使學(xué)生了解并掌握重讀文本的閱讀技巧；通過(guò)繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2.培養學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高故事創(chuàng )編能力。
3.感受爺爺的勤勞、智慧，感受親情的幸福、溫暖。感受老鼠一家生活想幸福和溫馨。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事前的引導
1.今天老師要和小朋友一起讀一個(gè)故事，（出示封面）：一起大聲地說(shuō)出故事的題目——《爺爺一定有辦法》。誰(shuí)一定有辦法？再來(lái)讀讀。
2.介紹圖文作者、譯者、出版社
題目的下方還有一些字，我們一起讀讀：（師生共讀）這是說(shuō)什么的？
這些文字告訴我們：這本書(shū)是加拿大畫(huà)家作家菲比·吉爾曼寫(xiě)的、畫(huà)的。是臺灣的宋珮老師翻譯的。這本書(shū)曾榮獲加拿大克里斯提先生書(shū)獎、露絲·史瓦茲獎及維琪·麥卡夫獎。
看，封面上一位慈祥的白胡子老爺爺手里攙著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小男孩，這個(gè)小男孩就是他的小孫孫，叫小約瑟，他們手拉著(zhù)手，在鄉間的小路上走著(zhù)。祖孫間會(huì )發(fā)生什么事情呢？
3.（出示環(huán)襯頁(yè)）觀(guān)察上面有些什么？（帶星星的藍色圖案）
4.（示版權頁(yè)畫(huà)面）這本書(shū)，是菲比·吉爾曼為紀念自己的伯父所作。她在書(shū)的前面寫(xiě)道：“獻給我們的伯父艾文·赫修恩，我們永遠愛(ài)你�！�
5.這故事就從一塊藍色的布料開(kāi)始了。
二、感受爺爺有辦法
�。ㄒ唬┢婷畹奶鹤�
1.當約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。
2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爺爺會(huì )想什么呢？這是一個(gè)怎樣的家庭？
看圖說(shuō)一說(shuō)：爺爺捋了捋胡子，想：“這下可好了，有了這條毯子，就算小約瑟一個(gè)人睡，也用不著(zhù)害怕�！毙〖s瑟每晚都伴著(zhù)甜美的夢(mèng)入睡。這真是一條奇妙的毯子。
3.小結：我們讀圖畫(huà)書(shū)要細細地看人物的動(dòng)作.表情，也許會(huì )可以得到許多信息。
4.不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
�。ǘ┨鹤印馓�
1.有一天，媽媽對約瑟說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！�
2.約瑟愿意丟掉毯子嗎？看看約瑟的神情。
3.約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法”。他拿著(zhù)毯子跑到爺爺家，爺爺一看，噢！這毯子確實(shí)很舊了。
4.完成填空：爺爺拿起了毯子，翻過(guò)來(lái)，_______。爺爺拿起剪刀開(kāi)始________地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、____、______。讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？像音樂(lè )一樣有節奏。教師隨著(zhù)節奏表演。瞧，爺爺的動(dòng)作多熟練呀！讓我們一起跟著(zhù)爺爺來(lái)當當小裁縫吧！
5.爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做……”夠做什么？
6.那爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來(lái)看——“……一件奇妙的外套�！笨�，秋天來(lái)了，這外套改得正是時(shí)候呢！約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。
7.看，約瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看見(jiàn)約瑟穿上這件奇妙的外套會(huì )說(shuō)什么呢？小約瑟聽(tīng)到贊美，心里會(huì )想到誰(shuí)？
8.不過(guò)，約瑟漸漸長(cháng)大了，奇妙的外套也變得老舊了。
�。ㄈ┩馓住承�
1.一天，媽媽對他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”
2.看，他的小伙伴也覺(jué)得外套太小了，可是約瑟愿意丟掉舊外套嗎？約瑟會(huì )說(shuō)——（齊讀：“爺爺一定有辦法！”）
3.我們跟約瑟一樣對爺爺充滿(mǎn)信心。于是拿著(zhù)這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺正忙著(zhù)給客人量身做衣服呢！看到約瑟來(lái)了，爺爺會(huì )怎么做呢？
4.讓我們一起隨著(zhù)爺爺的剪子有節奏地來(lái)讀讀——（齊讀：爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去�！班拧睜敔斈闷鸺舻犊χǹχǖ丶�，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）
5.爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做……”爺爺又將外套變成了一件奇妙的背心！
6.第二天，約瑟穿著(zhù)這件奇妙的背心去上學(xué)，看，當他推開(kāi)教室門(mén)的時(shí)候，小伙伴和老師多么驚訝��！
7.約瑟進(jìn)教室時(shí)背對著(zhù)我們，你能不能想象出他臉上的樣子呢？他可能會(huì )怎么說(shuō)？誰(shuí)來(lái)表演一下？
8.約瑟好得意喲！老師.同學(xué)們都很羨慕他，因為有勤勞、智慧、節儉的爺爺為他做出這么奇妙的背心。不過(guò)，約瑟漸漸——（長(cháng)大），奇妙的背心也變得——（老舊了）。
�。ㄋ模┍承摹I(lǐng)帶——手帕——紐扣
1.隨著(zhù)時(shí)間的流逝，約瑟也在一天天長(cháng)大，爺爺還會(huì )給他的童年創(chuàng )造什么神奇呢？讓我們隨著(zhù)故事中精美的畫(huà)面來(lái)揭開(kāi)謎底吧！
2.（出示故事畫(huà)面）背心——領(lǐng)帶——手帕——紐扣
3.剛才哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深刻的印象呢？
4.從這些畫(huà)面我們可以感受到約瑟的童年過(guò)得怎么樣？（幸�？鞓�(lè )）因為圖畫(huà)也是會(huì )說(shuō)話(huà)的，所以我們在讀圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候不光要看文字，千萬(wàn)別錯過(guò)這些精美的圖畫(huà).
5.這塊藍布料越來(lái)越小了�？蔁o(wú)論遇到什么難題——爺爺一定有辦法，出示詩(shī)行：
一塊奇妙的藍布料
讀書(shū)會(huì )的課件 篇5
教學(xué)目標：
1、掌握閱讀童話(huà)的方法，提高閱讀感悟能力。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛(ài)心，關(guān)心他人。
3、激發(fā)閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
課前準備：
1、利用一周時(shí)間，認真閱讀作品，思考“閱讀導航”中的問(wèn)題（提前印發(fā)）
做好交流準備；
2、教師準備錄音機、抒情旋律的錄音帶、復印的插圖、卡片、小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入
同學(xué)們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動(dòng)物？
在作家冰波的筆下，卻出現了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進(jìn)冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認識這位新朋友，去傾聽(tīng)他的那些神秘的`故事！
二、了解人物，感受角色
1、故事中出現了哪幾個(gè)主要人物？（隨回答張貼圖片）
2、走近主要人物“肚肚狼”
A、他的主要工作是什么？說(shuō)得最多的話(huà)？看得最多的東西？
B、（出示填空）走進(jìn)書(shū)里去，你感覺(jué)到這是一只怎樣的肚肚狼？
“這是一只 的肚肚狼�！保ㄉ屏�、有愛(ài)心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過(guò)壞事）
�。ǜ鶕楣澏嘣庾x，讓學(xué)生寫(xiě)上相應的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認為最合適的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，趨同后標注）
3、走近“玉碎先生”
A、玉碎先生其實(shí)是一只？但它可不是一只普通的倉鼠，他說(shuō)他出生于名門(mén)望族，有高貴的血統。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉鼠）他有一樣東西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過(guò)。那是？（一只傳遞了八代的金表）
B、走進(jìn)書(shū)里去，我們看到：（出示填空）這是一只 的倉鼠。（愛(ài)虛榮，不勞而獲、聰明、投機）
4、走近“小紅鞋”
A、小紅鞋生活在一個(gè)怎樣的家庭中？
B、走進(jìn)書(shū)里去，你體會(huì )到，（出示填空）：這是一個(gè) 的小女孩。（善良，有愛(ài)心，有同情心，守諾言）
5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話(huà)的一個(gè)重要方法。（貼卡片）
三、品讀重點(diǎn)，體會(huì )情感（出示卡片）
1、走進(jìn)故事里去，我們還要抓住一些重點(diǎn)情節，仔細品位，用心體會(huì )，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）
在這本書(shū)里，肯定有不少你覺(jué)得有趣或者打動(dòng)了你心靈的地方。說(shuō)說(shuō)看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特別令你怦然心動(dòng)？（暢所欲言）
2、我們一起來(lái)品讀兩個(gè)情節：
�。�1）肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時(shí)候，都會(huì )給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，這歌聲，給人們帶來(lái)歡樂(lè )，帶來(lái)溫暖，也帶來(lái)希望。
�。ǔ鍪拘『诎澹┳x讀歌詞，你從中聽(tīng)出了什么（關(guān)愛(ài)、真誠、友情）？
帶著(zhù)你的感情讀一下（配樂(lè )）。
一起來(lái)讀（配樂(lè )）
�。�2）（聽(tīng)了你們動(dòng)情的朗讀，老師也很想讀，請翻到141頁(yè)，聽(tīng)教師讀）
肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動(dòng)？（引導回顧前文，肚子饑餓時(shí)為了得到肉包子而激動(dòng)；挖空心思攢錢(qián)時(shí)，為得到了很多錢(qián)而激動(dòng)）（口述“毫無(wú)疑問(wèn)，肉包子是世界上最好吃的東西�！薄獮槭澄�；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動(dòng)和忽然的舒心差點(diǎn)兒讓他又昏過(guò)去。），現在，他是因為做了有益于別人的事，得到了別人的贊揚而激動(dòng)，這可是一種最幸福、最持久的激動(dòng)��！
3、（教師配樂(lè )講述） 7月21日的那個(gè)月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛(ài)心醫院的那個(gè)高臺上，可是，月全食出現了，肚肚狼沒(méi)有變成英俊瀟灑的王子，出現在高臺上的是一個(gè)懷抱吉他，衣著(zhù)破爛的乞丐。臺下的人們驚得不知所措，此時(shí)，愣在臺上的肚肚狼聽(tīng)到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱��！”聽(tīng)到喊聲，肚肚狼渾身一顫，他撥動(dòng)了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來(lái)。臺下，沒(méi)有一個(gè)人因為它是一個(gè)乞丐而走開(kāi)。他們都仰著(zhù)頭，凝神傾聽(tīng)著(zhù)肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個(gè)人都被這歌聲感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面。到這里的每一個(gè)病人都恢復了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了。在當天的日記上，他記下了這樣一句話(huà)（出示紙片）：
“這一個(gè)月圓之夜，對肚肚狼來(lái)說(shuō)，到底是失敗了，還是成功了呢？”
同學(xué)們，你認為呢？（失敗——沒(méi)有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來(lái)健康，帶來(lái)希望，成為人們心目中的王子）
4、從書(shū)里走出來(lái)，如果在你腦海里留下了一句話(huà)，那是一句什么話(huà)？（讓真誠、友情、愛(ài)心永駐心間�。┤绻粝铝艘粋�(gè)詞，那是個(gè)什么詞？（板：愛(ài)心）是的，愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，它能滋潤人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無(wú)比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛(ài)心，永遠地胸懷愛(ài)心，真誠地奉獻愛(ài)心！
四、展開(kāi)想象，續編故事（出示卡片）
1、故事結尾是這樣寫(xiě)的（看書(shū)，教師讀）。作家就寫(xiě)到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒(méi)有寫(xiě)下去，玉碎先生也在期待著(zhù)。有人說(shuō)：“兒童是天生的幻想家，天生的詩(shī)人”曹文軒也說(shuō)：“我和故事一起出生�！睈�(ài)幻想的孩子們，就請你展開(kāi)想象的翅膀，來(lái)編一個(gè)故事吧！
2、小組合作續編故事
五、總結提升，拓展閱讀：
拓展閱讀：同學(xué)們，這節課我們一起走進(jìn)了神秘而又感人的童話(huà)世界，體驗到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話(huà)閱讀給我們帶來(lái)的快樂(lè )和滿(mǎn)足。（放音樂(lè )）因此，我們都應該感謝一個(gè)人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價(jià)值和意義。上一周，作家冰波走進(jìn)我們的校園，給我們帶來(lái)了不少作品，如：（出示另外幾本：《長(cháng)頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進(jìn)一步去閱讀，那時(shí)，你一定會(huì )有新的感動(dòng)，新的收獲。
讀書(shū)會(huì )的課件 篇6
教學(xué)目的：
1.能理解和背誦關(guān)于讀書(shū)的一些格言和警句，從中反思自己對讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。
2.學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)和做讀書(shū)卡片，養成良好的閱讀習慣。
3.培養學(xué)生搜集、處理、運用信息和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
4.理解作者的主要觀(guān)點(diǎn)和主要內容，提高學(xué)生對課文的概括和品鑒能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者的主要觀(guān)點(diǎn)和主要內容，提高學(xué)生對課文的概括能力和品鑒能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
對作者富有哲理性語(yǔ)句的理解。
教學(xué)方法：
談話(huà)式為主
教學(xué)過(guò)程：
一、故事鋪引
二、個(gè)性閱讀
1.師生互讀，并稍做點(diǎn)評。
2.學(xué)生用自己最喜歡的閱讀方式讀課文。
思考回答：本文主要論述了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？
三、品讀深究：
再次瀏覽課文，要求學(xué)生：勾畫(huà)你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡(jiǎn)述理由。
同時(shí)通過(guò)談話(huà)、質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生生成、完成所提出的相關(guān)問(wèn)題：（問(wèn)題根據學(xué)生學(xué)習情況而定）
四、實(shí)力做證
1.給同學(xué)寫(xiě)卡片
2. 朗讀：
男生：讀書(shū)足以怡情，我要讀好書(shū)；讀書(shū)足以傅彩，我要讀好書(shū)；讀書(shū)足以長(cháng)才，我要讀好書(shū)。
女生：讀史使人明智，我要好讀書(shū)；讀詩(shī)使人靈秀，我要好讀書(shū)；數學(xué)使人周密，我要好讀書(shū)；……
讀書(shū)會(huì )的課件 篇7
教學(xué)目標
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。初步養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
2．掌握讀書(shū)方法。
3．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握讀書(shū)方法，養成良好的讀書(shū)習慣。學(xué)會(huì )積累好詞佳句。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
師：你們喜歡讀書(shū)嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書(shū)的名人名言。（目的是引導學(xué)生明確讀書(shū)的重要性）
師：書(shū)不僅能帶給我們無(wú)窮的知識，教會(huì )我們做人的道理，還會(huì )讓我們體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè )時(shí)光。
板書(shū)課題“讀書(shū)真快樂(lè )”。
二、導入主題，說(shuō)話(huà)訓練。
1．說(shuō)一說(shuō)。
�、偬岢鲆螅赫J真觀(guān)察圖畫(huà)，圖中的小朋友在干什么？
�、趲熒涣鳎耗阆矚g和誰(shuí)一起讀書(shū)？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書(shū)？
2．交流讀書(shū)方法。
現在同學(xué)們認識的字不多，大家都是怎么讀書(shū)的？
�、傩〗M內交流自己的讀書(shū)方法。
�、谌嘟涣鲄R報。
�、劭偨Y：爸爸或媽媽讀給自己聽(tīng)；自己試著(zhù)讀，不認識的字請教家長(cháng)；借用工具書(shū)；不會(huì )的問(wèn)哥哥姐姐……
�、芡瑢W(xué)們在學(xué)習拼音后，
就可以借助拼音認識生字，也可以自己讀書(shū)了。
3．議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書(shū)呢？
生自由暢談。
生匯報：到書(shū)店去買(mǎi)書(shū)；給哥哥姐姐借書(shū)讀；借小朋友的書(shū)來(lái)讀（提醒小朋友要愛(ài)護圖書(shū)，還得及時(shí)歸還）；和別人換書(shū)讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4．想一想。
�、僮x書(shū)有什么好處呢？
�、谏嗷ソ涣�。
三、拓展延伸。
在讀書(shū)中選擇書(shū)中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái)，運用到自己的語(yǔ)言中，會(huì )讓自己說(shuō)的話(huà)更加生動(dòng)形象。
教學(xué)反思
示例：小學(xué)生的課外閱讀就應該“低起點(diǎn)”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè )樂(lè )閱讀，而不是帶著(zhù)很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(cháng)期去做這件事，就會(huì )形成習慣，而這也是課外閱讀指導的主要目的。
讀書(shū)會(huì )的課件 篇8
教學(xué)目標
1、看圖，了解圖上的小朋友是怎樣讀書(shū)的。
2、教育學(xué)生養成讀書(shū)的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、智力激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們舉行一次競賽，看看誰(shuí)的知識最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？
教師出示5道智力競賽題，學(xué)生搶答，答對者送一個(gè)小博士帽。
�、侔l(fā)了芽的土豆能吃嗎？
�、谙奶斓闹形缒軡不▎�？
�、凼澜缟献钚〉镍B(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
�、苤矘�(shù)節是哪一天？
�、荻�，我們?yōu)槭裁匆?jiàn)不到小青蛙？
2、師：老師的問(wèn)題難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？
生：我是聽(tīng)媽媽講的。
生：我是從電視上看的。
生：我是從書(shū)上看的。
師：獲得知識的方法非常多，但看書(shū)是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書(shū)的孩子。今天就讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧！
3、板書(shū)：我愛(ài)讀書(shū)。
二、介紹書(shū)，產(chǎn)生共鳴。
師：上節課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書(shū)帶來(lái)，你們都帶來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？
生：我這本書(shū)是介紹動(dòng)物的。我從這本書(shū)里認識了好多動(dòng)物。我常�？粗�(zhù)書(shū)想：要是我能到動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物，那該多好哇！
生：我喜歡這本《格林童話(huà)》，里面的故事十分有趣、精彩。
師：讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)。那么，讀什么樣的書(shū)才能對我們有所幫助呢？
生：要讀健康的、有意義的書(shū)。
師：你們說(shuō)得很對，讀書(shū)要有選擇地讀，內容積極、健康向上的書(shū)才能對我們有幫助。既然你們讀了那么多書(shū)，肯定也有不少好的讀書(shū)方法吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書(shū)的？有哪些方法？
生：和爸爸媽媽一起讀書(shū)。
生：自己讀書(shū)。
生：看有圖畫(huà)的書(shū)。
師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩！現在趕快把你喜歡讀的書(shū)和好的讀書(shū)方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！
三、交流讀，滿(mǎn)足好奇，前面讀，后面匯報。
師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的。老師猜想，你們的書(shū)一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著(zhù)看？趕快交換吧！用好的讀書(shū)方法讀，讀的時(shí)候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式讀。
四、拓書(shū)源，建立書(shū)情。
師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動(dòng)心了。請你們想一想，要怎樣才能做到好書(shū)大家一起分享。
生：辦圖書(shū)角。
師：你真聰明，幫大家想了一個(gè)好辦法。那我們就給手中的書(shū)寶寶安一個(gè)家吧！請小組長(cháng)把這些有趣的課外書(shū)收起來(lái)，把它們領(lǐng)進(jìn)“書(shū)寶寶之家”吧！
�。ㄐ〗M長(cháng)快速把書(shū)收上來(lái)）
師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書(shū)寶寶交交朋友。書(shū)寶寶終于有自己的家了，我們應該怎樣關(guān)心愛(ài)護它們呢？
找學(xué)生說(shuō)愛(ài)書(shū)護書(shū)的辦法。
師：一本書(shū)就是一個(gè)朋友，四十多本書(shū)就是四十多個(gè)朋友。同學(xué)們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？
生：圖書(shū)室、圖書(shū)角。
師：對，圖書(shū)室、圖書(shū)角的書(shū)特別多，同學(xué)們可以到圖書(shū)室進(jìn)行借閱，想看什么書(shū)就可以借什么書(shū)，多方便！
師總結：同學(xué)們，書(shū)是我們的好伙伴。走進(jìn)它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏。只要我們跟它們交朋友，我們就會(huì )有很多收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話(huà)。(出示格言，齊讀格言)
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，
智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
最后，老師希望同學(xué)們不但要跟課堂上的書(shū)交朋友，也要跟課外的書(shū)交朋友，學(xué)到更多的知識。
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