漢語(yǔ)拼音復習課件推薦
漢語(yǔ)拼音是一種輔助漢字讀音的工具。下面是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音復習課件，希望大家喜歡。
教學(xué)設想
《漢語(yǔ)拼音復習》是《國標本(蘇)語(yǔ)文》一年級上冊漢語(yǔ)拼音單元的總復習課，本課共兩部分內容組成，第一部分是聲母表、韻母表和整體認讀音節表;第二部分是漢語(yǔ)拼音兒歌。漢語(yǔ)拼音復習
德國哲學(xué)家約瑟·狄慈根有句名言:“重復是知識之母”，復習是幫助學(xué)生牢固掌握知識并把知識系統化的過(guò)程，教師在組織學(xué)生復習的過(guò)程中，要注意面向全體學(xué)生， 因材施教，使復習課科學(xué)、優(yōu)化。不少學(xué)生對復習拼音缺乏興趣，所以，教師必須活化練習的形式，采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法，如創(chuàng )設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無(wú)味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復習中體驗到快樂(lè )，在快樂(lè )中鞏固拼音。
另外，在復習中教師要把復習舊知識與培養學(xué)生的能力結合起來(lái)，漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認識漢字、學(xué)習普通話(huà)的重要工具，教師要充分利用拼音卡片、直觀(guān)形象的插圖，電教媒體等豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生看一看、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)，指導觀(guān)察、發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)想像，引導表達，并運用小組學(xué)習等形式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，為今后的識字，學(xué)習普通話(huà)打下扎實(shí)的基礎。
基于以上考慮，制訂本課教學(xué)目標如下:復習聲母、韻母和整體認讀音節，能正確、熟練認讀;能正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強拼讀能力;通過(guò)復習活動(dòng)提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
今天，老師要帶小朋友去“漢語(yǔ)拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧!(播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的錄音)
[輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開(kāi)始創(chuàng )設了去“拼音王國”游玩的情境，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。]
二、復習聲母
過(guò)渡:不一會(huì )兒，我們就來(lái)到了拼音王國的大門(mén)口，看，門(mén)口有好多朋友在歡迎我們呢!
1出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學(xué)生反復認讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。
過(guò)渡:有些聲母朋友長(cháng)得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢?
2辨別形近、音近聲母
卡片出示b-dp-qf-tm-n
z-zhc-chs-sh
每組聲母請同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎給他們。
三、復習韻母
過(guò)渡:告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國里的其他朋友。
1出示韻母表，指導學(xué)生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(cháng)一些。
2辨別易混淆的韻母
卡片出示:ai-ao ao-ou ui-iu en-eng
ei-ie un-ǖn an-ang in-ing
指名學(xué)生認讀。
[通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì )每組聲韻母的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準音，認清形。/小組合作學(xué)習提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，培養了學(xué)生的合作意識。]
四、復習整體認讀音節
過(guò)渡:拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。
1出示整體認讀音節表，認讀16個(gè)整體認讀音節，先按順序讀，再打亂次序讀。
2找出下列音節的整體認讀音節。
ri yuan ci ying yu er yue qi
wu shi yang ye zhi
[通過(guò)音節的比較,幫助學(xué)生鞏固整體認讀音節不能拼讀，必須整體認讀的特點(diǎn)。]
五、綜合練習
1聽(tīng)音取卡片
學(xué)生每人準備一套寫(xiě)有聲、韻母的字母卡片，老師讀，學(xué)生迅速取出相應的卡片�？凑l(shuí)拿得又快又對。
2分一分
出示草叢情境圖，寫(xiě)有聲、韻母和整體認讀音節。
師:草叢中來(lái)了好多小伙伴。你們能幫他們排成三隊嗎?(指導學(xué)生把這些拼音分成聲、韻母和整體認讀音節三類(lèi))
[這兩個(gè)游戲生動(dòng)、有趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生手、腦、口并用，發(fā)展了能力，進(jìn)一步鞏固了聲、韻母整體認讀音節的音和形。]
3讀兒歌
(1)拼一拼
學(xué)生分小組借助拼音練習拼讀兒歌。
(2)唱一唱
�、龠吪氖诌呌泄澴嗟爻x兒歌。
�、诮o兒歌譜上熟悉的樂(lè )曲，并唱一唱。
(3)畫(huà)一畫(huà)
選擇一首兒歌，把兒歌的內容畫(huà)一畫(huà)
[《語(yǔ)文課程標準》指出:“綜合性學(xué)習主要體現為語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的.緊密結合�！痹趶土暋叭怼焙�，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，拼一拼，唱一唱，畫(huà)一畫(huà)，訓練學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，引導學(xué)生運用學(xué)到的本領(lǐng)解決實(shí)際問(wèn)題，凸現學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新能力，努力實(shí)現語(yǔ)文課程與音樂(lè )、美術(shù)課程的整合。]
六、總結延伸
今天，我們來(lái)到了有趣的拼音樂(lè )園，交了好多朋友，并學(xué)會(huì )了不少本領(lǐng)，拼音可以幫助我們認字，幫助我們閱讀，幫助我們學(xué)習普通話(huà)，今后我們還要在學(xué)習中進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。我們課后可以多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等等。
[漢語(yǔ)拼音教學(xué)階段是語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，拼音是識字的拐杖，必須在課堂上反復練習，延伸到課外，在不斷的訓練中達到鞏固的目的。]
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