初中英語(yǔ)教學(xué)課件
教學(xué)質(zhì)量的提高,需要一批專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)教師,專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)教師需要專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)設計,專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)設計需要理解教學(xué)與評價(jià)一體化的發(fā)展趨勢。下面為大家整理了初中英語(yǔ)的教學(xué)課件，歡迎大家借鑒！
一、教學(xué)資料的分析
本課時(shí)的教學(xué)資料選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《英語(yǔ)新課標》學(xué)生用書(shū)八年級上冊，第十單Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA
地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的資料，其中心的話(huà)題是談?wù)撊松硐�。透過(guò)對本課時(shí)的資料理解，引導學(xué)生對begoingto這一句子結構表示將來(lái)會(huì )有一個(gè)初步的了解，并能初步運用這一語(yǔ)言結構進(jìn)行交談，為后面的SectionB的學(xué)習打下基矗在本單元中起著(zhù)承上啟下的作用，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。
二、教學(xué)目標分析
1、知識目標
�。ǎ保┱莆毡締卧哪繕嗽~匯和目標語(yǔ)言
�。ǎ玻⿲W(xué)習運用wanttobe和begoingtodo這兩種語(yǔ)言結構來(lái)談?wù)搶ξ磥?lái)的打算。
2、潛力目標
�。ǎ保┞�(tīng)一能聽(tīng)懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達
�。ǎ玻┱f(shuō)一能利用目言語(yǔ)進(jìn)行有關(guān)人生理想的談?wù)摗?/p>
�。ǎ常┳x一能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息。
�。ǎ矗⿲�(xiě)一運用正確的語(yǔ)言結構寫(xiě)一篇題為我的未來(lái)的短文。
3、情感目標
透過(guò)對人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹(shù)立自我的人生理想，產(chǎn)此刻就下決心為實(shí)現理想而努力奮斗，使他們成為有理想、有動(dòng)力、有抱負、健康成長(cháng)的新一代青少年。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：有關(guān)職業(yè)名稱(chēng)的詞匯和目標語(yǔ)：begoingto句型。
難點(diǎn)：靈活運用begoingto句型表達將來(lái)打算。
四、教法/學(xué)法分析
1、教法分析
啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，情景教學(xué)
2、學(xué)法分析
課前預習法，觀(guān)察發(fā)現法，知識遷移法
五、設計理念
在英語(yǔ)課堂里根據教材資料設計不一樣的課堂活動(dòng)任務(wù)，根據設計出不一樣的課堂行動(dòng)任務(wù)給出相應的語(yǔ)境及詞匯提示，引導學(xué)生進(jìn)行pairwork和groupwork訓練活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程
Step1 Revision
透過(guò)wanttobe句型復習關(guān)于職業(yè)的單詞，引出本課的新單詞，從而導入這天的教學(xué)資料begoingtobe這一般將來(lái)時(shí)的結構。
目的：
1、復習關(guān)于職業(yè)的名詞，用學(xué)過(guò)的句式練習引出新的目標語(yǔ)，讓目標語(yǔ)的學(xué)習和活動(dòng)的開(kāi)展掃清障礙。
2、調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習在簡(jiǎn)單的游戲氣氛中展開(kāi)。
Step2 Presentation（導入）
從復習導入課文一般將來(lái)時(shí)的資料，談?wù)撟晕业睦硐肱c人生目標。Ｔ:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup？
�。樱海蒩mgoingtobe[目的]：透過(guò)這個(gè)環(huán)節，學(xué)生進(jìn)一步明確了本課時(shí)的教學(xué)資料是要談?wù)撟晕业娜松硐搿?/p>
Step3 Practice（操練）
根據學(xué)生的討論，布置學(xué)以pairwork的形式討論各自的人生理想及實(shí)現理想的方式
�。�:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?
B:Iamgoingtobea
A:Howareyougoingto
B:Iamgoingto
[目的]：反復操練是記憶的一個(gè)重要方法，透過(guò)去時(shí)練習句型來(lái)強化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。教育學(xué)生要從小就樹(shù)立遠大的志向，并為實(shí)現自我的理想而努力奮斗透過(guò)前一階段的學(xué)習和操練，學(xué)生能夠很簡(jiǎn)單的完成課文的聽(tīng)力訓練。并能靈活運用所學(xué)的知識表達自我的想法。在任務(wù)和活動(dòng)進(jìn)行中，學(xué)生有時(shí)任務(wù)不清楚，職責沒(méi)明確，教師在周?chē)^(guān)察，及時(shí)給出指導和說(shuō)明，使任務(wù)和活動(dòng)順利開(kāi)展。
Step4
透過(guò)教師給出的三個(gè)問(wèn)題來(lái)用將來(lái)時(shí)寫(xiě)一篇短文，到達知識的拓展和升華延伸。讓知識融入學(xué)生的生活實(shí)踐。
�。議atareyougoingtobewhenyougrowup?
Whyareyougoinggobea/an？
Howareyougoingtodothat?
Step5
引導學(xué)生怎樣使用begoingtodo去造句子，讓學(xué)生能從圖片中獲取有關(guān)人生理想的信息，讓學(xué)生用第三人稱(chēng)單數進(jìn)行知識的遷移。
Whatisshegoingtodotomorrow?
She’sgoingtocleanthehousetomorrow。
Step6 Summary
Begoingtodo表示一般將來(lái)時(shí)的用法及結構
Step7 Homeworkandassessment（鞏固和評價(jià)）
以“MyFuture”為題寫(xiě)一篇短文。要求寫(xiě)清自我的人生理想，以及為實(shí)現這個(gè)理想要付出哪些努力
[目的]：檢查學(xué)生的學(xué)習狀況，培養學(xué)生運用所學(xué)的.知識解決問(wèn)題的潛力；同時(shí)檢驗教學(xué)的效果，對有問(wèn)題的地方，采取及時(shí)的補救措施；減少學(xué)生的遺忘率，對進(jìn)行構成性評價(jià)。
反思：我認為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)不是單純死板的講授知識，而是教師在教學(xué)中要為自我定位，改變自我的教學(xué)方式，也要轉換自我的主角。成為學(xué)生的助手，讓學(xué)生獨立思考，來(lái)完成所設計的任務(wù)。而且教師在設計課時(shí)，也要選學(xué)教材中的資料，讓教材對學(xué)生而言，鮮活起來(lái)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習用心性，同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)中，表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，讓學(xué)生由外而內的全身心投入學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，注重他們的綜合發(fā)展，有科學(xué)的方法評價(jià)好每一名學(xué)生。新的課程已經(jīng)全面展開(kāi)，作為一名青年的英語(yǔ)教師，我要盡快為自我充電，快點(diǎn)成長(cháng)起來(lái)，不斷的加強自我的業(yè)務(wù)知識學(xué)習，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中發(fā)展自我，磨練自我，才能更好的適應新的教學(xué)環(huán)境。
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