小學(xué)3年級上學(xué)期數學(xué)課件
老師上課之前準備好一份課件，可以保證課堂質(zhì)量，也可以讓自己輕松很多。接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)3年級上學(xué)期數學(xué)課件，歡迎大家的借鑒閱讀！
小學(xué)3年級上學(xué)期數學(xué)課件
教學(xué)目標：
1. 引導學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過(guò)程，體會(huì )驗算的作用。
2.使學(xué)生掌握乘法驗算除法(含有余數除法)的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。
3.通過(guò)除法驗算，溝通乘、除法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生檢驗的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
除法(含有余數除法)的驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解除法的驗算方法
教具學(xué)具：
多媒體課件、小黑板等。
教學(xué)資源：
光盤(pán)
表達訓練：
可以用商和除法相乘，加余數，看結果是否等于被除數。
板書(shū)設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、 遷移互助
1. 口算。
72÷8=35÷5= 42÷7= 40÷8=
9×8= 7×5 = 6×7= 5×8=
師：觀(guān)察每組的兩道算式，你發(fā)現了什么?
【互助】①
互助方法：同桌互說(shuō)。
互助目標：人人都能較清楚地表達自己的發(fā)現。
指生匯報。(學(xué)生自由發(fā)言，會(huì )發(fā)現上下兩道算式都是用一句乘法口訣得出的;還發(fā)現他們都是由三個(gè)數字組成的;上面的算式和下面的算式是相反的等等。)
2.師：上學(xué)期我們學(xué)習了加、減法的驗算，那同學(xué)們回想一下他們是怎樣驗算的呢?
【互助】②
互助表達：沒(méi)有余數的除法，用商乘除數看是否等于被除數。有余數的除法，用商乘除數加余數看是否等于被除數。
互助方法：雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人都會(huì )說(shuō)。
3.引入新課
師：我們同學(xué)都知道加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系?今天這節課我們大家就共同來(lái)探索一下這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：除法的驗算)
二、 探究互助
1.探究沒(méi)有余數的除法驗算方法
(1)出示例題的情境圖，你都看懂了什么?
【互助】③
互助表達：每根跳繩3元，每個(gè)皮球2元，……
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：看懂圖，人人達標。
(2)出示情境圖下面的問(wèn)題：36元可以買(mǎi)多少根跳繩?并把題目完整地表達一次。
【互助】④
互助表達：每根跳繩3元，36元可以買(mǎi)多少根跳繩?
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人真正理解題意。
(3)列豎式計算：36÷3。
請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習本上用豎式計算。
(4)師：他算得對嗎?要知道算得對不對，我們需要驗算，沒(méi)有余數的除法可以怎樣驗算呢?
【互助】⑤
互助表達：每根跳繩的價(jià)錢(qián)乘根數等于總價(jià)錢(qián)也就是沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出思考的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握沒(méi)有余數除法的驗算方法。
2.探究有余數除法的驗算方法
(1)出示第二個(gè)問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少根跳繩，還剩幾元?并把題目完整地表達一次。
【互助】⑥
互助表達：每根跳繩3元，65元可以買(mǎi)多少根跳繩，還剩幾元?
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人真正理解題意。
(2)請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習本上用豎式計算。。學(xué)生計算后，問(wèn)：跟剛才有什么不一樣?(有余數)
【互助】⑦
互助表達：每根跳繩的價(jià)錢(qián)乘根數再加上剩下的2元等于總價(jià)錢(qián)也就是有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出思考的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握有余數除法的驗算方法。
3.比較深化
(1)剛才兩個(gè)問(wèn)題都是用除法計算的，他們有什么不一樣的地方?
【互助】⑧
互助表達：一個(gè)有余數，一個(gè)沒(méi)有余數。
互助方法：相互說(shuō)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人會(huì )觀(guān)察、會(huì )表達。
(2)沒(méi)有余數的除法與有余數的除法驗算時(shí)又有什么不同?
【互助】⑨
互助表達：沒(méi)有余數的.除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出除法驗算的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握除法的驗算方法。
(3)師小結：今后在計算除法時(shí)，凡題目要求驗算的，都要列出驗算豎式;沒(méi)有明確要求的，也要自覺(jué)地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算，以提高計算的正確率。
三、應用互助
1.做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第1題。
(1)讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計算。
(2)同桌互助交流所填結果，學(xué)生按組集體讀得數。
(3)提問(wèn)：你覺(jué)得每組算式有什么聯(lián)系?
【互助】⑩
互助表達：第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過(guò)程。
互助方法：?jiǎn)翁柵e例子說(shuō)明給雙號同學(xué)聽(tīng)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：進(jìn)一步掌握除法驗算方法。
2.做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第2題。
(1)學(xué)生分組完成。
(2)選擇一、兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)驗算的過(guò)程。
【互助】(11)
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：同桌互相說(shuō)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：更熟練地掌握除法驗算方法。
3.做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第3-5題。
(1)看懂圖意，弄清條件和問(wèn)題。
【互助】(12)
互助表達：完整地說(shuō)出每題的條件和問(wèn)題。
互助方法：相互指著(zhù)題目，說(shuō)出條件和問(wèn)題。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人達標。
(2)列出算式，正確計算并驗算，并說(shuō)一說(shuō)，你是如何驗算的?
【互助】(13)
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)。
互助形式: 雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人達標。
四、評價(jià)互助
1.這節課的學(xué)習，你有什么收獲?
【互助】(14)
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：把這節課的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：舉例子人人達標。
五、拓展互助
三(1)班張老師買(mǎi)來(lái)一些鉛筆，把這些鉛筆平均分給8個(gè)小朋友，還剩下5枝;平均分給7個(gè)小朋友，也剩下5枝，張老師最少買(mǎi)回多少枝鉛筆?
【互助】(15)
互助表達：由“平均分給8個(gè)小朋友，還剩下5枝;平均分給7個(gè)小朋友，也剩下5枝�！笨梢灾楞U筆的總數既是8的倍數多5枝，也是7的倍數多5枝。
互助方法：交流研討。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：班級前百分之六十的學(xué)生能理解。
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