小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)課件
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)課件一：分數的初步認識
【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)&數學(xué)》三年級上冊第七單元第92頁(yè)
【教學(xué)目標】
1、認知目標： 在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、估一估一系列活動(dòng)中，理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數。
2、能力目標：通過(guò)小組的合作學(xué)習培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達能力。
3、情感目標：在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較中，培養學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習的精神，使之獲得成功的體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分數的意義，初步認識幾分之一,會(huì )讀寫(xiě)分數。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解分數的實(shí)際意義。
【教學(xué)準備】多媒體課件和學(xué)生用具。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┣榫痴勗�(huà)，導入新課。
小朋友們，你們知道農歷八月十五是什么節日嗎？（中秋節）中秋節有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)（課件）同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎？（愛(ài)）
師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）
生：一人分2塊，這樣才公平。
師：數學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）
師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢？（課件）
生：每人分一塊。
師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？
生：能。（師板書(shū)：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過(guò)程）
師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數表示呢？用我們學(xué)過(guò)的數能不能表示出來(lái)呢？（不能，學(xué)生猜測1/2）師：對！就是 1/2，（課件出示1/2），誰(shuí)知道1/2是個(gè)什么數？
生：分數
師：對！今天我們就來(lái)初步認識這個(gè)新朋友——分數。（板書(shū)：分數的初步認識）
【設計意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數到分數的過(guò)程，著(zhù)眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習“分數”的必要性�！�
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索交流。
1、認識1/2：
師：誰(shuí)能結合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。） （板書(shū)：每份是它的二分之一）
師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)1/2的意思
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）
師：現在同桌相互說(shuō)說(shuō)1/2的意思。
師：1/2怎么寫(xiě)呢？（伸出手指和老師一起寫(xiě)：先寫(xiě)一短橫—，表示平均分；再寫(xiě)下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫(xiě)上面的1，表示其中的一份）
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再書(shū)空寫(xiě)一遍。）
【設計意圖：通過(guò)教師的指導，學(xué)生初步感知分數“1/2”的含義，學(xué)會(huì )分數的讀法和寫(xiě)法�！�
2、理解1/2：
�。�1）體會(huì )分數的實(shí)際意義
師：大家想想，半塊月餅可以是 1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)蛋糕……（用生活實(shí)例完整地說(shuō)一說(shuō)1/2所表示的具體含義）
【設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
�。�2)、動(dòng)手折一折
師：其實(shí)，我們的長(cháng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著(zhù) 1/2，想不想把它找出來(lái)？
請看要求（課件出示：先折一折，再把它的 1/2涂上顏色）
生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)含義。
師：（巡視指導），做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的 1/2 的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）
生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
生2：我把這張長(cháng)方形紙片平均分成兩份，每份是它的 1/2。
生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。
師：追問(wèn)，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。
師：對！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。
【設計意圖：主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認識 1/2，豐富1/2的表象。著(zhù)眼一個(gè)“動(dòng)”字。通過(guò)有意識的追問(wèn)，使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2�！�
3、判斷1/2，引出1/4
師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰(shuí)反應快�。ㄕn件出示：）
生1：第一個(gè)對，因為它是把一個(gè)正方形平均分成兩份，每份就是它的 1/2。
生2：第二個(gè)錯，因為它不是平均分。
生3：第三個(gè)不是1/2，應該是1/4。
【設計意圖：通過(guò)判斷練習，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時(shí)巧妙的引出了】
4、 探索 1/4
�。�1）、認識1/4
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？
生：表示把一個(gè)三角形平均分成了四份，每份是它的 1/4。
師：誰(shuí)會(huì )寫(xiě) 1/4？
生：一生上臺板演，全班書(shū)空。
�。�2）、探索1/4
小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
同桌互相說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？
師：追問(wèn)：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示？
生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 1/4。
師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的 1/4。
【設計意圖：使學(xué)生在理解 1/2的基礎上，自然的掌握1/4的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都用表示 1/4，進(jìn)一步明確分數的含義�！�
�。ㄈ�、鞏固練習、拓展應用
來(lái)！睜大雙眼到生活中看一看。
1、看：下面的'畫(huà)面讓你聯(lián)想到幾分之一？（課件）
2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。
東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來(lái)了八人，剛解決這個(gè)問(wèn)題，又來(lái)了第九個(gè)人。
看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一？
生：能想到1/4。
從哪個(gè)畫(huà)面中聯(lián)想到1/8？
生：第一幅畫(huà)面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份
生：能想到1/8
從哪個(gè)面畫(huà)中聯(lián)想到的1/8？
生：第三、四畫(huà)面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，每人吃到一份
生：能想到1/2
這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9
如果開(kāi)始就有9個(gè)人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的？
�。ㄋ模┗貧w生活、全課總結。
其實(shí)，生活中還有許許多多的分數，只要同學(xué)們善于觀(guān)察就能發(fā)現它們。下面就讓我們在歌聲中結束今天的內容吧�。úシ拧缎腋Ｅ氖指琛罚�
【板書(shū)設計】
分數的初步認識
把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的二分之一。
1/2 1/4
�。▽W(xué)生作品展示） （學(xué)生作品展示）
小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)課件二：口算乘法
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊數學(xué)68-69面的整十、整百數乘一位數的口算。
教材與學(xué)情分析：
本小節的口算乘法，是在學(xué)生掌握了表內乘法和萬(wàn)以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本小節的內容例1是整十數乘一位數，而這一例題又分為兩部分：第一部分是從表內乘法的計算2×9擴展到2×10；第二部分是任意的整十數乘一位數。由于三年級的學(xué)生是在表內乘法的基礎上來(lái)學(xué)習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的基礎上計算10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣能夠讓學(xué)生自己發(fā)現和得出整十、整百的數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，為后面的學(xué)習打下良好的基礎。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百數乘一位數的口算方法。
2、培養學(xué)生的計算能力、對知識遷移類(lèi)推的能力和歸納概括能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過(guò)程，體驗計算方法的多樣性。
4、感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生從數學(xué)的角度觀(guān)察周?chē)澜绲牧晳T。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生發(fā)現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并正確進(jìn)行口算。
難點(diǎn)：發(fā)現、歸納整十、整百、整千數乘一位數的口算方法及理解口算原理。
教具準備：課件、口算卡片、學(xué)生練習紙片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎？那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰？請看……（出示口算卡片）
2、同學(xué)們，老師想請你們幫忙解決一些問(wèn)題，你們愿意嗎？請仔細看……（課件逐題出示，學(xué)生口答）
6個(gè)十是（ ） 20個(gè)十是（ ） 12個(gè)百是（ ）
5個(gè)千是（ ） 40里有（ ）個(gè)十 300里有（ ）個(gè)百
二、創(chuàng )設生活情境，引入新知
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？那老師今天就帶你們一起到游樂(lè )園去玩一玩，好不好？（課件出示兒童游樂(lè )場(chǎng)情境圖）（生觀(guān)察）
2、引導學(xué)生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。
師：從這幅情境圖中你看到了什么？（學(xué)生口答）
3、小精靈語(yǔ)（點(diǎn)擊播放）嗨！我是你們的朋友小精靈，你們能根據這幅圖上的游樂(lè )項目?jì)r(jià)格表提出一些用乘法計算的問(wèn)題嗎？
交流匯報。
三、學(xué)習新知：
1、學(xué)習例題1（1） (課件出示情境圖)
根據學(xué)生的提問(wèn)適時(shí)的出示例題。（課件出示）
�。�1）、坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢(qián)？
學(xué)生列出算式并說(shuō)出答案，師板書(shū)：2×9＝18（元）
�。�2）、課件出示：坐旋轉木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？
�、�、學(xué)生獨立列出算式，師板書(shū)：
2×10＝
想：2乘1個(gè)十等于2個(gè)十，就是20
適時(shí)提問(wèn)：你會(huì )做嗎？學(xué)生說(shuō)出不同的方法。
�、�、根據學(xué)生的計算方法進(jìn)行小結：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡(jiǎn)便呢？
�。�3）及時(shí)反饋4×10 ＝ 3×10 ＝
10×7 ＝ 10×5 ＝
2、例題1（2）
�。�1）、課件出示：坐碰碰車(chē)每人3元，20人要多少錢(qián)？你會(huì )列式嗎？
�、賹W(xué)生列出算式，師板書(shū)：
20×3＝
想：2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，就是60
�、谒伎迹�20×3＝？小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。
學(xué)生匯報不同的思考方法。
可能出現以下幾種想法：
a、因為3個(gè)20是60，所以20×3＝60；
b、因為2×3＝6，所以20×3＝60；
c、2個(gè)十×3＝6個(gè)十，6個(gè)十就是60
……
�、�、教師根據學(xué)生的匯報進(jìn)行小結：同學(xué)們想出了各種方法來(lái)口算，這就是我們今天要學(xué)習的口算乘法。（板書(shū)課題）
四、鞏固練習：
同學(xué)們，請看！一列過(guò)山車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，小朋友只要回答對以下闖關(guān)題就可以免費乘坐了。想坐嗎？那好!看看能否闖關(guān)成功。
1、考考你（課件出示）
闖關(guān)題：2×3＝ 20×3＝ 200×3＝ 2000×3＝
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察這四道算式，你認為怎樣口算最快。
把你的想法與同位說(shuō)一說(shuō)，在匯報交流。
引導學(xué)生總結出：我們在口算整十、整百、整千的數乘一位數時(shí)，可以先把這些題目看做表內乘法，計算出積，再看因數末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。
下面就運用我們剛剛得出的規律來(lái)試試看，好嗎？
3、及時(shí)反饋（比比誰(shuí)最棒哦）
20×4＝ 7×60＝ 80×5＝
3×600＝ 700×8＝ 200×5＝
�。▽W(xué)生回答后問(wèn)：400×5的積后面為什么不是兩個(gè)0而是3個(gè)0）
4、玩一玩（讓學(xué)生上臺自己點(diǎn)擊）
師：同學(xué)們，一群勤勞的小蜜蜂出來(lái)采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎？——（課件出示）：①7座小房子上有7個(gè)不同的數字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著(zhù)6個(gè)不同的算式：80×5= 7×20= 30×3=
90×2= 8×10= 4×300=
請學(xué)生上臺點(diǎn)擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現這6只小蜜蜂的畫(huà)外音——親愛(ài)的同學(xué)們！謝謝你們，你們真是一群樂(lè )于助人的好孩子，我們會(huì )感激你的！
師：啊，太感人了！同學(xué)們真棒，竟然能利用咱們剛學(xué)的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起��！
小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個(gè)大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢？（愿意）請看！
4、小試牛刀（課件出示）
一種牛奶每箱賣(mài)40元，昨天下午毛家超市賣(mài)了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣(mài)了多少錢(qián)？
五、做游戲：找朋友
六、動(dòng)腦大比拼
同學(xué)們，我們現在放松一下吧，好嗎？
請每位同學(xué)寫(xiě)出兩道整十、整百、整千數乘一位數的算式，然后讓同位做。再指名學(xué)生說(shuō)出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說(shuō)錯幾題。
七、談收獲和感受。
同學(xué)們，本節課中你學(xué)習了哪些知識，有哪些收獲和感受呢？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下哦。
板書(shū)設計：
口算乘法
2×9＝18
2×10＝20 20×3＝60
想：2乘1個(gè)十等于2個(gè)十，就是20 想：2個(gè)十乘3等于6個(gè)十，就是60
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