登飛來(lái)峰課件
【教學(xué)目標】
1、初步了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景。
2、想象詩(shī)句描繪的景象，理解詩(shī)中蘊含的站得高才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理。
【教學(xué)過(guò)程】
導語(yǔ)：孩子們，老師今天帶你們去一個(gè)被人們稱(chēng)為“無(wú)石不奇，無(wú)樹(shù)不古，無(wú)洞不幽”的杭州飛來(lái)峰走走看看。
一、欣賞圖片，激情導入。
1、教師播放飛來(lái)峰的圖片，學(xué)生欣賞。
師導：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽(tīng)到了什么？能用一句話(huà)來(lái)談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔?/p>
2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
3、談話(huà)，揭題。
師導：在你們的眼中，飛來(lái)峰是那樣的美麗、雄偉壯觀(guān)，不同的人站在不同的角度（教師板書(shū)：角度），結果認識不同，感受不同。我們北宋時(shí)期最偉大的詩(shī)人、政治家也登上了飛來(lái)峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來(lái)峰》。（教師板書(shū)：登飛來(lái)峰）這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習這首詩(shī)，品味詩(shī)人獨特的感情、豪邁的氣魄。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌。
1、投影古詩(shī)。
�。�1）請同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，做到讀準字音，最好還能讀出古詩(shī)的節奏。
�。�2）誰(shuí)能代替詩(shī)人把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)？（2人讀，并正音）。
�。�3）我們一起做王安石，把這首詩(shī)齊讀一遍。
師導：孩子們，學(xué)習古詩(shī)，就是透過(guò)字面去想像當時(shí)的畫(huà)面，和古人對話(huà)，體會(huì )他的感情。
�。�4）你再認真讀一讀，想一想，從這首詩(shī)里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫(huà)面？（交流要點(diǎn)：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補充，老師隨機板書(shū)。）
�。�5）再現古詩(shī)畫(huà)面。
他們又有著(zhù)一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個(gè)字連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。�6）質(zhì)疑，問(wèn)難。
過(guò)渡：在讀的過(guò)程中，你有不理解的地方嗎？
學(xué)生提問(wèn)，教師相機板書(shū)。
�。ㄟ^(guò)渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問(wèn)，我們才能更加深入地去學(xué)習�，F在就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。）
三、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。
1、解讀1、2句。
幻燈出示：飛來(lái)峰上千尋塔，聞?wù)f(shuō)雞鳴見(jiàn)日升。
�。�1）指名讀詩(shī)句。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高�！扒А痹谶@里不是實(shí)寫(xiě)，是指多。如我們學(xué)過(guò)的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天�！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(cháng)�！痹谶@里詩(shī)人運用了什么樣的表現手法？
聞?wù)f(shuō)：聽(tīng)說(shuō)。
雞鳴見(jiàn)日升：傳說(shuō)。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見(jiàn)太陽(yáng)升起。
�。�3）詞語(yǔ)的意思理解了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思呢？（同桌互相說(shuō)、指名說(shuō)）
�。�4）想象太陽(yáng)升起時(shí)的美景。
師導：此時(shí)，詩(shī)人就站在飛來(lái)峰高高的`塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時(shí)的插圖）發(fā)揮你的想象，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話(huà)描述當時(shí)的景象嗎？
�。�5）指導朗讀。
師導：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認為怎樣通過(guò)朗讀來(lái)表達呢？
2、解讀3、4句。
�。ㄟ^(guò)渡，師導：登上高高的塔，仿佛看見(jiàn)了日出時(shí)美麗壯觀(guān)的情景。詩(shī)人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）
�。�1）學(xué)生齊讀3、4句。
�。�2）理解詞語(yǔ)。
不畏：不怕。
緣：因為。
�。�3）理解整句詩(shī)的意思。
誰(shuí)能用自己的話(huà)，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思呢？
3、整體理解詩(shī)意。
四、誦讀詩(shī)歌，感悟哲理。
�。◣煂В含F在我們理解的只是詩(shī)句的意思，實(shí)際上詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)和我們現在寫(xiě)文章是一樣的，是想通過(guò)字里行間來(lái)表達自己內心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩(shī)人的心聲，那就必須了解詩(shī)人所處的社會(huì )環(huán)境和社會(huì )背景。）
1、教師出示：王安石變法的故事 ，“浮云”的典故。
學(xué)生自己讀讀。
�。ǔ鍪荆涸诒彼稳首跁r(shí)候，大批農民失去田產(chǎn)，淪為佃戶(hù)，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權利，他們只有拿起武器，鋌而走險。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國強兵”為目標。在此期間，每項新法在推行后，基本上收到了預期的效果，可是各項新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強和*利貸者的利益，因此在新法實(shí)施的過(guò)程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過(guò)對這種景物的憧憬，表達了對自己前途的展望。
“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也�！薄戀Z《新語(yǔ)慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）
2、理解“浮云”的深層含義。
師導：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認為王安石眼中的“浮云”還指什么？
3、深層次得理解“不畏”。
師導：同樣王安石也在實(shí)現自己理想的時(shí)候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應是什么？你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
“不畏”說(shuō)明了什么？堅決果斷地讀讀這個(gè)詞。
4、理解“最高層”。
師導：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅決果斷的意志，早在這首詩(shī)里就流露出來(lái)了，后來(lái)王安石在宋神宗的時(shí)候就做了宰相，任憑反動(dòng)勢力怎樣反對，他始終堅持貫徹執行新法。他能如此堅持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”�！白罡邔印庇钟辛耸裁礃拥纳顚雍x？?jì)H僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？
5、指導朗讀。
讀出詩(shī)人豪邁的氣勢。
6、學(xué)生總結。
�。◣煟簩W(xué)了這首詩(shī)，你從中明白了什么道理？）
7、誦讀整首詩(shī)歌
�。◣煟褐挥姓镜母卟拍芡眠h。同樣，在社會(huì )生活和思想修養方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達到一定的高度，才能實(shí)現自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿(mǎn)懷著(zhù)要求改變現實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才偉略。請同學(xué)們合上書(shū)本一起誦讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)人的豪邁氣勢，讀出詩(shī)人的雄心壯志。）
四、課堂檢測。
試題：填空練習
飛來(lái)峰上___，
__雞鳴見(jiàn)日升。
____遮望眼，
__身在___。
五、課后拓展。
1、自學(xué)古詩(shī)《題西林壁》。
2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩(shī)讀一讀，進(jìn)一步了解這位偉大的詩(shī)人。
六、結束語(yǔ)。
“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！蓖醢彩呛肋~的氣勢在這首詩(shī)中表現的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹炔�。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習和生活中，努力為自己儲備知識，積蓄能量，提高自己，因為只有站得高才能望得遠。最后讓我們全體起立，齊聲誦讀這首詩(shī)來(lái)結束本課。
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