小刺猬理發(fā)課件（精選5篇）
在平時(shí)的學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到課件吧，課件可以讓我們提升課堂的質(zhì)量以及效率。下面是小編收集整理的小刺猬理發(fā)課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小刺猬理發(fā)課件 篇1
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。
2、認讀漢字："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。
活動(dòng)準備：
1、滑梯圖片
2、故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發(fā)》磁帶。
3、詩(shī)歌范文，新字卡："刺猬"、"理發(fā)"、"他"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。
二、基本部分
1、看圖片。
2、引出詩(shī)歌《小刺猬理發(fā)》老師朗誦一遍。
3、請幼兒找出詩(shī)歌中認識的字寶寶。
4、學(xué)習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。
今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認識，可是這兩個(gè)字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認新字）
5、聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)、翻書(shū)。老師放富有節奏、活潑的音樂(lè )，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè )有序地收書(shū)。
三、結束部分：識字游戲《長(cháng)高了、變矮了》
教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離，然后隨著(zhù)教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)出誰(shuí)長(cháng)"高" 了;反之，教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng)，請幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。
小刺猬理發(fā)課件 篇2
一、回憶各自的理發(fā)經(jīng)歷
�。▋r(jià)值分析：愿意將自己的理發(fā)經(jīng)歷和同伴一起分享。）
1、寶寶們都理過(guò)頭發(fā)吧，你在哪里理發(fā)的呀？
2、你理發(fā)的時(shí)候最喜歡做的事是什么呢？
小結：原來(lái)寶寶在理發(fā)的時(shí)候有著(zhù)不同的感覺(jué)呀。
二、兒歌：小刺猬理發(fā)
�。▋r(jià)值分析：在學(xué)念兒歌中，感受兒歌的韻律。）
1、出示寶寶圖片
�。�1）我們班來(lái)了幾個(gè)朋友，其中呀有一個(gè)小刺猬，看看哪個(gè)是小刺猬呀？
�。�2）為什么覺(jué)得他是小刺猬？
�。�3）頭發(fā)長(cháng)了多難看呀，我們請理發(fā)師來(lái)給他理發(fā)吧！
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦，理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是個(gè)小娃娃�！�
�。�4）理發(fā)師是怎么給他理發(fā)的？
�。�5）我們一起拿起剪刀來(lái)剪給小刺猬剪頭發(fā)吧。
“小刺猬，去理發(fā)，擦擦擦，擦擦擦�！�
�。�6）理完頭發(fā)瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？
�。ㄟ吥顑焊�，邊做動(dòng)作，引導幼兒念念兒歌。）
2、念兒歌
第一遍：老師念“小刺猬，去理發(fā)”，幼兒念“擦擦擦，擦擦擦”
第二遍：集體一起念
第三遍：弟弟念
第四遍：妹妹念
小結：理好了頭發(fā)真干凈，你們都是本領(lǐng)大的理發(fā)師。
三、找找身邊的小刺猬
�。▋r(jià)值分析：將兒歌回歸到幼兒生活實(shí)際，知道理發(fā)使人變干凈，愿意做一個(gè)勤理發(fā)、愛(ài)干凈的孩子。）
1、找找身邊有沒(méi)有小刺猬？
弟弟——常理發(fā)，做個(gè)愛(ài)干凈的孩子。
妹妹——多洗頭，讓頭發(fā)變得香香的，做個(gè)干干凈凈的孩子。
小結：以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡的寶寶！
小刺猬理發(fā)課件 篇3
設計思路：
天氣熱孩子們一動(dòng)起來(lái)便滿(mǎn)頭大汗，特別是頭發(fā)較長(cháng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對孩子的形象和身體健康都很不利。當我們建議家長(cháng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(cháng)都說(shuō)自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說(shuō)服。而從小養成勤理發(fā)、講衛生的好習慣對孩子來(lái)說(shuō)是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應該勤理發(fā)，否則的話(huà)，會(huì )很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識，我設計了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩(shī)歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識；三情景再現理發(fā)店，讓孩子消除對理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
目標：
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應該勤理發(fā)，做個(gè)講衛生的好孩子。
準備：
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件
過(guò)程：
一、故事聯(lián)想，看圖講述
1．今天來(lái)了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問(wèn)聲好！哎，什么聲音？（我來(lái)啦�。ǔ鍪镜谝粡垐D片）
2．讓我們看看他是誰(shuí)呀？幼兒：不知道師：我來(lái)介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會(huì )變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過(guò)以后他會(huì )變成什么樣？（出示圖片）
4．給三張圖片排排隊，加上剛才小朋友們說(shuō)的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”�，F在沈老師把他完整的講出來(lái)，你們仔細聽(tīng)。
5．故事：有個(gè)小娃娃不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過(guò)，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩(shī)歌——促成勤理發(fā)的意識
這個(gè)故事很短，你記得嗎？那老師提問(wèn)了：
1．小娃娃頭發(fā)越長(cháng)越長(cháng)，像個(gè)什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）
2．理發(fā)時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？（請小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說(shuō)“嚓嚓嚓”邊模仿著(zhù)給周?chē)∨笥牙戆l(fā)）
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現）
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個(gè)什么樣的`小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽(tīng)。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃
三、再現理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請你們看漫畫(huà)
1．為什么小朋友不愛(ài)理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時(shí)候應該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）。
3．你們去過(guò)理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認識它們嗎？
�。�1）介紹推子�！斑@是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來(lái)試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）
�。�2）介紹剪刀�！奥�(tīng)一聽(tīng)，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）
4．理發(fā)真有趣，誰(shuí)原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛(ài)、漂亮嗎？我請你們一起去理發(fā)店！
小刺猬理發(fā)課件 篇4
【活動(dòng)目標】
1、在看看說(shuō)說(shuō)念念中初步知道理發(fā)使人變干凈，初步養成良好的衛生習慣；
2、初步激發(fā)幼兒愛(ài)衛生的習慣�；顒�(dòng)準備：錄象、多媒體課件、區分要不要理發(fā)的PPT等
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論
1、今天老師請來(lái)了一個(gè)小哥哥到我們班級里來(lái)做客，我們一起來(lái)看一看他在干什么？（播放錄象）
2、提問(wèn)：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據小哥哥理發(fā)的錄象自己說(shuō)）
3、提問(wèn)：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說(shuō)）
4、提問(wèn)：小哥哥的頭發(fā)這么長(cháng)，這么亂看上去像什么呢？（引導幼兒說(shuō)小刺猬）
5、提問(wèn)：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說(shuō)，教師引導幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作）
6、提問(wèn)：男寶寶頭發(fā)長(cháng)了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長(cháng)了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導幼兒說(shuō)出不理發(fā)的話(huà)，平時(shí)要洗頭）
7、小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(cháng)了，人容易出汗，也容易生小蟲(chóng)子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會(huì )影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
二、學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》
1、現在我們一起看一看這些小朋友中誰(shuí)像小刺猬？（出示PPT，由幼兒自己區分）
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來(lái)做理發(fā)師，一起來(lái)給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）
3、提問(wèn)：“小刺猬是誰(shuí)？”（小娃娃）
4、提問(wèn)：“在兒歌里你還聽(tīng)到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）
5、邊念兒歌，邊做動(dòng)作，引導幼兒念念兒歌。
6、小結：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現這個(gè)小刺猬是個(gè)小娃娃。
7、你們愿不愿做小刺猬呢？我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動(dòng)延伸：幼兒在區角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
小刺猬理發(fā)課件 篇5
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在討論、交流中體驗故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語(yǔ)言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著(zhù)學(xué)的道理。
活動(dòng)準備：教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的刺應該是什么樣的？
你覺(jué)得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節內容。
欣賞完故事后，提問(wèn)：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導幼兒體驗小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著(zhù)急、羨慕的心情。
提問(wèn)：小刺猬是怎么來(lái)燙發(fā)的？
為什么一路跑著(zhù)來(lái)理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗燙發(fā)后得意的心情。
提問(wèn)：小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
小刺猬在路上是怎么走的？
她為什么不緊不慢的走著(zhù)？
3、第三段重點(diǎn)引導幼兒體驗小刺猬遇險后害怕、后悔的心情。
提問(wèn)：為什么大灰狼盯著(zhù)小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
小刺猬的刺豎不起來(lái)的時(shí)候，心里是怎么想的？
你想對小刺猬說(shuō)些什么？
四、結合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
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