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word教學(xué)課件（精選8篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)課件來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)課件可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)課件是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的word教學(xué)課件，歡迎閱讀與收藏。
word教學(xué)課件 篇1
【教材分析】
在上冊學(xué)生學(xué)習過(guò)記事本的的使用，能夠用全拼輸入法輸入單個(gè)漢字，在畫(huà)圖軟件的學(xué)習中，也再次復習了漢字的輸入，所以學(xué)生對于通過(guò)鍵盤(pán)輸入漢字到了下冊，已經(jīng)比較熟悉了。本課是學(xué)生第一次學(xué)習OFFICE辦公軟件，也是學(xué)習文字處理軟件Word的起始課。主要知識點(diǎn)有Word的啟動(dòng)、Word窗口的組成、保存Word文檔、退出Word。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動(dòng)與退出、文件的保存的方法。
2、過(guò)程與方法：采用小組合作學(xué)習形式，設計多種活動(dòng)形式，掌握Word的基本操作。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受利用電腦進(jìn)行生活中的文字處理的便捷性。
4、創(chuàng )新與行為：引導學(xué)生嘗試新軟件，敢于試一試。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握Word的啟動(dòng)和退出方法
【教學(xué)難點(diǎn)】認識Word窗口的組成及主要功能
【教學(xué)準備】用Word編輯的作文、賀卡、名片、小報等
【教學(xué)過(guò)程】
一導入
同學(xué)們，喜歡寫(xiě)作文嗎?喜歡抄課文嗎?我們來(lái)看一看這位同學(xué)是如何寫(xiě)作文的'。
欣賞學(xué)生的作文、名片、小報等作品(展示最能代表Word的內容)學(xué)生回答老師的問(wèn)題，欣賞后說(shuō)一說(shuō)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)習興趣。
二認識Word
1、同學(xué)們，剛才我們欣賞的作品都是用電腦完成的，你知道用的是什么軟件嗎?
2、揭示課題：第1課 認識Word
(板書(shū))
3、介紹Word(最好做成課件，展示前面學(xué)過(guò)的一些軟件，加深軟件的學(xué)習是根據我們的需要而選擇的，學(xué)習Word的主要目的是什么?學(xué)生思考，明白為什么要學(xué)習Word這是Word單元的起始課，一定要花一定的時(shí)間，讓學(xué)生充分感受這個(gè)學(xué)習、工作的新伙伴。
三Word啟動(dòng)
1、你會(huì )啟動(dòng)Word嗎?
2、自學(xué)教材P1
3、用自己熟悉的方法啟動(dòng)Word指導學(xué)生自學(xué)教材學(xué)法指導，新軟件的學(xué)習
四初識Word
窗口1、用自己的話(huà)描述一下Word窗口模樣。
2、給Word窗口各部分起名字。(可分組討論，但不準看書(shū))
3、師生統一窗口各部分名稱(chēng)。
4、對照教材，鞏固記憶。學(xué)生分組討論，大敢想像與表達。保護學(xué)生的創(chuàng )造童心，強化“我是主人”意識。
五初次使用
1、帶著(zhù)學(xué)生認識編輯區：插入點(diǎn)，輸入法介紹
2、嘗試輸入自己的姓名學(xué)生嘗試輸入自己的姓名(一個(gè)字一個(gè)字輸入)考慮到教材的更替所帶來(lái)的不便，這里可根據各學(xué)校自己的情況及自己的所確定的主題進(jìn)行。
六保存文檔
1、如何將自己打的文檔保存呢?哪一位同學(xué)知道?
2、學(xué)生說(shuō)，教師演示
3、學(xué)生上臺-獨立操作
4、師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存類(lèi)型。
5、打開(kāi)保存的文件夾，看一看剛才保存的文檔圖標。
請一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生說(shuō)，教師演示)文件管理是信息素養的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實(shí)效的嘗試。
七退出Word
工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出Word，你會(huì )嗎?學(xué)生嘗試操作有前面的學(xué)習經(jīng)驗，退出不成問(wèn)題。
八小結
說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲，自己還有什么疑惑。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習歸納。
附板書(shū)
初識Word
日記 Office辦公軟件
作文
名片
賀卡
小報
word教學(xué)課件 篇2
一、課題：
《WORD圖文混排》
二、教學(xué)目標：
知識目標：
掌握插入、編輯圖片，設置圖文環(huán)繞，熟練運用word軟件進(jìn)行文檔版面設計。
能力目標：
1、會(huì )應用word的圖文混排制作簡(jiǎn)單的賀卡、宣傳單、電子手抄報等。
2、培養學(xué)生對圖文混排作品的評價(jià)能力、實(shí)踐操作能力。
3、培養學(xué)生在練習中的分工合作能力、組織能力能力。
情感目標：
通過(guò)師生的相互交流和團隊的協(xié)作學(xué)習，感受探索的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)踐能力和鑒賞能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
三、重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入和編輯圖片，實(shí)現圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：對圖片和文字進(jìn)行格式和布局的排版設計方法。
四、教學(xué)方法
演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、講練結合法、分組探究法、展示評價(jià)法
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、教學(xué)準備
軟件：WORD、教學(xué)案例素材，多媒體課件
硬件：網(wǎng)絡(luò )教室、多媒體教學(xué)軟件(紅蜘蛛多媒體網(wǎng)絡(luò )教室或傳奇等)
七、教學(xué)內容的組織與呈現方式
利用網(wǎng)絡(luò )教室展示幾幅圖文并茂的文檔，學(xué)生能過(guò)鑒賞，評價(jià)值得學(xué)習的地方，引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。再由教師演示并簡(jiǎn)單講解插入、編輯圖片的方法，為學(xué)生的自主學(xué)習掃除障礙。然后引導學(xué)生自主學(xué)習設置文字環(huán)繞方式等知識點(diǎn)。最終要求學(xué)生利用準備好的素材和網(wǎng)絡(luò )中的資源，共同合作編排出圖文并茂的作品。接著(zhù)通過(guò)展示優(yōu)秀作品，能過(guò)鑒別評價(jià)每個(gè)學(xué)生投票選出優(yōu)秀的課堂作品，學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。最后通過(guò)總結培養學(xué)生審美評價(jià)能力和實(shí)踐操作能力。
八、教學(xué)過(guò)程
1、導入
(1)通過(guò)課件展示三幅作品,引導學(xué)生觀(guān)察。
(2)引導學(xué)生進(jìn)行評價(jià)鑒賞。(你認為這三件WORD作品好在什么地方?如果給你做，你能做出來(lái)嗎?認真學(xué)習這節課，老師相信你們都能制作，并且還能做得更好呢。)以美激趣，喚起學(xué)生探究的意愿，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的欲望。重點(diǎn)運用學(xué)生對優(yōu)秀作品評價(jià)和教師語(yǔ)言激勵評價(jià)。
2、展示教學(xué)目標：課件展示，明確學(xué)習目標。
3、教學(xué)內容
(一)插入、編輯圖片
(課件展示,教師演示、講解并指導學(xué)生學(xué)會(huì )操作的方法，學(xué)生自評：我學(xué)會(huì )了嗎?)。
(1)圖片的'插入：執行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇路徑，選擇圖片，單擊“插入”按鈕。
(2)調整圖片的位置移動(dòng)鼠標到圖片中間，觀(guān)察鼠標形狀的變化(圖片格式設置為嵌入型時(shí)無(wú)變化)。按住鼠標左鍵不放并移動(dòng)鼠標，觀(guān)察圖片隨之移動(dòng)的效果。
(3)調整圖片的大小
任意調整大小的方法
a、選中后的圖片四周會(huì )出現八個(gè)黑色小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標在八個(gè)圖片控制點(diǎn)上和在圖片中間的形狀是不一樣的，注意觀(guān)察。
b、分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標，觀(guān)察圖片大小的變化。
引導學(xué)生要善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，組內互相討論，各抒己見(jiàn)，互相評論尋找最有效的操作方法。
(4)設置圖片格式
�、偈褂脠D片工具欄設置
�、趩螕魣D片工具欄中“設置圖片格式”按鈕，或者右擊圖片選擇快捷菜單中“設置圖片格式”命令，打開(kāi)“設置圖片格式”對話(huà)框，可完成精確調整圖片大小等設置。
(二)設置文字環(huán)繞
(自主探究，歸納操作要領(lǐng))
設置排版時(shí)文字環(huán)繞圖片問(wèn)題的途徑有以下幾種：首先在圖片上單擊選取圖片。
�、俟ぞ邫诎粹o
單擊“圖片”工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕選擇環(huán)繞方式。
�、凇霸O置圖片格式”對話(huà)框
右擊圖片→“設置圖片格式” → “版式”標簽項中選擇環(huán)繞方式。
4、實(shí)踐操作
(1)分組練習，各組學(xué)生已按學(xué)習基礎和能力進(jìn)行優(yōu)化組合。教師將課前準備的三個(gè)任務(wù)所需素材下發(fā)到各組學(xué)生機。
(2)各小組明確任務(wù)：第一二組制作“給媽媽的生日賀卡”;第三四小組制作“我的班級”;第五六小組制作“環(huán)保電子板報”，然后在三個(gè)同任務(wù)組里再評選出三個(gè)優(yōu)秀課堂作品。讓學(xué)生帶著(zhù)各組的任務(wù)，自主去操作、思考、討論歸納，合作探索完成學(xué)習任務(wù)。
(3)下發(fā)“作品評價(jià)表”，各組明確優(yōu)秀作品所應具有的質(zhì)量，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的指導和導向作用。三個(gè)優(yōu)秀作品小組將獲得老師的獎勵(①祝賀優(yōu)美動(dòng)態(tài)桌面②Flash游戲③送歌)
5、作品評比
�、僭u價(jià)的主要內容：包括完成學(xué)習任務(wù)的目的性、自覺(jué)性、協(xié)作性，以及探究能力和創(chuàng )新能力。
�、谠u價(jià)方式：學(xué)生自評、互評，教師薦評，師生共同對作品給予評價(jià)、判斷、糾正，使學(xué)生及時(shí)得到啟發(fā)、幫助，獲取學(xué)習成功的喜悅。
�、墼u價(jià)過(guò)程：各小組將最終作品提交到教師機，教師收集到各小組作品后共享到“作品共享評優(yōu)”文件夾中，運用作品評價(jià)表，三個(gè)大組進(jìn)行交叉式互評，最終由組長(cháng)提交“優(yōu)秀作品推薦評價(jià)表”到教師機中，教師要對各小組作品進(jìn)行評價(jià)，寫(xiě)出評價(jià)意見(jiàn)。最后廣播展示學(xué)生小組“優(yōu)秀作品推薦評價(jià)表”和教師“優(yōu)秀作品評價(jià)表”及優(yōu)秀作品。教師總評三件優(yōu)秀作品成功之處，師生共同討論改進(jìn)意見(jiàn)，并指導修改優(yōu)化。最后教師分發(fā)給優(yōu)秀小組獎勵。
6、課堂小結
師生共同歸納本節課內容，梳理知識，展示重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出進(jìn)一步要求。
7、作業(yè)布置
實(shí)現層次性、因材施教、個(gè)性化點(diǎn)拔和較全面的評價(jià)，
word教學(xué)課件 篇3
教學(xué)目標：
1.認知目標：使學(xué)生理解利用wordxx除提供了基本的文字處理功能之外，還提供了強大的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等對象的編輯、剪切功能，綜合利用這些功能，我們就能設計出圖文影像并茂的電子賀卡。
2.技能目標：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習熟練應用wordxx中的頁(yè)面設置的方法，靈活運用文本框的特性。掌握各種對象的插入方法，學(xué)會(huì )圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
3.情感目標：通過(guò)學(xué)習和時(shí)間操作，培養學(xué)生的審美能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力和自學(xué)能力以及分析能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：根據實(shí)際進(jìn)行頁(yè)面設置，靈活運用文本框的'特性在其內插入圖片、文本框、藝術(shù)字的制作賀卡
教學(xué)手段：多媒體電化教學(xué)與實(shí)踐演練相結合的方法。
教學(xué)用具：多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、大屏幕投影儀系統一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
利用word也可做電子賀卡？我想當大家看到這個(gè)標題的時(shí)候，不免會(huì )頓生疑竇，心里會(huì )私下兒嘀咕。請跟我來(lái)瞧一瞧吧，當一張帶有圖文并茂的電子賀卡從word中打開(kāi)時(shí)，諸位可要瞧準了！
打開(kāi)已準備好的賀卡，具體分析賀卡的各個(gè)組成部分------
二、制作步驟
閑話(huà)少說(shuō)，轉入正題。俗話(huà)說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。做張電子賀卡，給遠方的親人和朋友捎去一份誠摯的祝福，沒(méi)有相應的素材可是捎不去這份祝福的喲。所以，在動(dòng)手制作賀卡之前，素材的選擇也是不可忽略的一個(gè)重要環(huán)節，請事先準備好以下素材：一張圖片，也可以多準備幾張，看你的個(gè)人需要而定。一段祝福文字，到時(shí)直接粘貼到word中即可。
merry christmas and best wishes for a happy new year!
既然“下鍋米”準備好了，接下來(lái)我們就可張羅著(zhù)準備一桌“好菜”了。接下來(lái)我們看看在word中制作電子賀卡的“十步曲”。
其具體步驟為：
1.啟動(dòng)word，已經(jīng)新建了一個(gè)空白文檔，等待前你來(lái)去描繪賀卡的藍圖呢。單擊word快捷工具欄上的“保存”按鈕，保存文檔。
2.執行“文件/頁(yè)面設置”菜單命令，在頁(yè)面設置窗口中對賀卡的大小進(jìn)行適當設置。
3.執行“插入/文本框/橫排”命令，此時(shí)鼠標呈現為“+”字狀， 然后拖動(dòng)鼠標到適當位置，在文檔中插入一個(gè)文本框。
4. 點(diǎn)擊word工具欄中的“繪圖”按鈕，在word界面底部狀態(tài)欄其上將會(huì )出現一個(gè)“繪圖”工具欄，
選中文本框，點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “隨影”按鈕，并從中選擇一種陰影樣式，并進(jìn)行陰影設置；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “填充”按鈕，并從中選擇“填充效果”-“圖片”；點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的 “線(xiàn)條”按鈕，并從中選擇“棕黃”。
5.點(diǎn)擊“繪圖”工具欄中的“文本框”按鈕，將鼠標移至上一個(gè)文本框中，此時(shí)鼠標呈現為“+”字狀，可以拖出一個(gè)文字框。 將文本框的“填充顏色”“線(xiàn)條顏色”均設置為無(wú)。
6.執行“插入/圖片/來(lái)自文件”命令，選擇適當的賀卡圖片并適當調節圖片的大小和位置（此時(shí)圖片置于文本框內，這樣一來(lái)美化了圖片，二來(lái)也便于任意移動(dòng)圖片。因為只要移動(dòng)文本框，圖片也會(huì )隨之而移動(dòng)。這時(shí)可以利用選中文本框或圖片，利用八個(gè)控制小方塊對其大小及在頁(yè)面中的位置作相應的調整，具體操作就不再多說(shuō)了）。
word教學(xué)課件 篇4
一、教學(xué)目標
1．知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動(dòng)、退出方法和Word文檔的保存方法。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問(wèn)題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進(jìn)行文字處理的興趣。
4．創(chuàng )新與行為：積極嘗試用計算機來(lái)表達思想。
二、教具準備
1．多媒體機房。
2．電腦教室教學(xué)系統。
3．課件、找茬游戲。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出Word的方法
2．難點(diǎn)：認識Word窗口的組成及其主要功能。
四、教學(xué)設計說(shuō)明
本節是讓學(xué)生在會(huì )用記事本、寫(xiě)字板進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎上，進(jìn)行Word 的教學(xué)，學(xué)生根據以往經(jīng)驗學(xué)習新知，掌握啟動(dòng)和退出Word的方法，自主探究Word窗口各個(gè)組成部分和作用，感知到Word 是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。
根據教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，充分體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說(shuō)”。培養學(xué)生的主體學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨立操作能力。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一) 情景導入，初識Word
1．同學(xué)們，一上課呢，老師先邀請大家一起來(lái)欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。
2．展示用Word制作的各種優(yōu)秀的小報素材。(圖例如下)
3．學(xué)生觀(guān)看課件后，回答問(wèn)題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)
4．設問(wèn)啟發(fā)：同學(xué)們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來(lái)的嗎？
5．介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱(chēng)。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動(dòng)化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來(lái)認識 Word。
(二) 遷移比較，掌握新知
1． Word的啟動(dòng)
(1) 復習舊知：同學(xué)們，還記得如何啟動(dòng)一個(gè)應用程序嗎？以“寫(xiě)字板”為例說(shuō)一說(shuō)。
(2) 下面老師提出一個(gè)新的挑戰，想請一位同學(xué)來(lái)幫老師啟動(dòng)Word軟件。誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰！請生示范。
(3) 教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？
(4) 學(xué)生上機嘗試、交流。請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生作示范。
[板書(shū)：Word的啟動(dòng)。執行“開(kāi)始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word”的命令]
(5) 討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動(dòng)Word。
【設計意圖】任務(wù)驅動(dòng)旨在放手讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)“小組協(xié)作”和相互討論，鼓勵學(xué)生與人合作、互相啟發(fā)、共同完成學(xué)習任務(wù)。
2．認識Word的界面
(1) 同學(xué)們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來(lái)玩個(gè)游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來(lái)找茬”的游戲)
(2) 老師下面還給大家帶來(lái)了一個(gè)挑戰，大家有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)小秘密，其實(shí)Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來(lái)找一找它們的異同嗎？(老師適時(shí)請生再表述一下各部分的作用。)
【設計意圖】利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自己思考，自己嘗試，進(jìn)行比較，同時(shí)通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生更易于掌握。通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3．輸入文字 保存word文檔
(1) Word中輸入文字的方法和寫(xiě)字板很相似，老師下面布置一項作業(yè)：在Word中輸入一句介紹自己的話(huà)。(時(shí)間一分半鐘)
(2) 下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫(xiě)字板中，我們是用什么方法來(lái)保存自己的文章的？
(3) 在Word中，我們仍可以用同樣的方法來(lái)保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。
(4) 練習：以《姓名+課題號》(師講解規范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤(pán)。
(5) 師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開(kāi)文件看看。
【設計意圖】文件管理是信息素養的一個(gè)重要方面，學(xué)生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實(shí)效的嘗試。學(xué)生遷移以前所學(xué)知識，并促使養成操作中注意細節的習慣。
4．退出Word
(1) 工作完成了，我們可以和新伙伴說(shuō)再見(jiàn)了，退出Word，你會(huì )嗎？
(2) 拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個(gè)組退出的方法多、方法好，然后我們交流。
【設計意圖】通過(guò)小組間的合作，促使學(xué)生探索，激發(fā)他們的創(chuàng )新能力。
(三) 歸納總結 鞏固提升
1．提問(wèn)：同學(xué)們在這節課里，你們學(xué)到了什么��？
2．激勵結束：上課開(kāi)始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過(guò)你們的努力，在學(xué)期結束時(shí)，同學(xué)們都會(huì )交給老師一份滿(mǎn)意的答卷。
【設計意圖】讓學(xué)生去歸納所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發(fā)學(xué)生下一步的求知熱情。
流程圖
教學(xué)反思
信息技術(shù)課程通過(guò)學(xué)習和實(shí)際操作，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng )新能力，操作能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生對信息的處理能力，培養信息素養�！墩J識Word》這一課40分鐘的教學(xué)，讓我有所收獲，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的一些反思：
首先，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科，喜歡課堂上所需要掌握的內容。興趣永遠是學(xué)習的動(dòng)力。興趣越大，學(xué)習的動(dòng)力越大，學(xué)習的狀態(tài)越好，學(xué)習效果就越明顯。導入部分，設置一定的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)多媒體，我就向學(xué)生展示了一組用Word制作的電子小報作品，學(xué)生一下子被圖文并茂、創(chuàng )意生動(dòng)的作品吸引了，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究知識的動(dòng)機。
其次，學(xué)生自我探究與小組合作并存。讓學(xué)生自由提問(wèn)及交流討論，結果學(xué)生總結出了多種啟動(dòng)、退出Word的方法。學(xué)生們?yōu)樽约旱奶骄砍晒靡庋笱�，教師適時(shí)加以贊賞和總結。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節是知識鞏固及拓展，從學(xué)生完成的情況來(lái)看，學(xué)生基本達到了教學(xué)要求。通過(guò)學(xué)生自主探究而生成的解答在學(xué)生的腦中形成了較深刻的記憶。
第三，任務(wù)驅動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)好方法。用作品的展示，激起了學(xué)生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試身手”，此時(shí)，我向學(xué)生提出具體的`學(xué)習任務(wù)：用多種方法啟動(dòng)Word。很快大部分學(xué)生通過(guò)“程序”菜單啟動(dòng)了Word，此時(shí)我提醒學(xué)生“還有什么方法？”才一會(huì )功夫，就有不少同學(xué)掌握了多種方法。特別是在認識Word的界面，這一乏味的內容中，我給學(xué)生展示了一個(gè)課件，先游戲激發(fā)興趣，后對比寫(xiě)字板和Word的異同。學(xué)生投入度高，通過(guò)遷移比較，掌握新知，效果不錯。
回顧整堂課我盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”“自己試”“自己做”。培養學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨立操作能力，教學(xué)效果比較好。
同時(shí)，這堂課還存在一些不足：
1．課堂引導不夠深入，學(xué)生在交流出啟動(dòng)、退出Word方法有多種后，我在教學(xué)時(shí)只關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )啟動(dòng)、退出Word各種各樣的操作方法，卻忽視了讓同學(xué)們相互之間說(shuō)一說(shuō)，比較一下哪種方法更加方便、快捷。
2．沒(méi)有充分顧及到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(cháng)短不一，他們的這種差異是由主客觀(guān)原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應該及時(shí)給他們安排一些新任務(wù)，如請他們作為小老師，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的備課環(huán)節，我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索。
3．注重學(xué)生的主體地位，學(xué)生能想到的，就讓學(xué)生自己探索總結；學(xué)生想不到、做不到時(shí)，教師要進(jìn)行恰當及時(shí)的引導，發(fā)揮教師的主導作用。教師并且要注意信息技術(shù)課堂語(yǔ)言的規范，要科學(xué)準確。
通過(guò)這一課的教學(xué)，我深刻體會(huì )到要教好信息技術(shù)這門(mén)課程，教者只有在平常的教學(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，使用易于學(xué)生接受的便捷操作和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們計算機操作的基本能力，為學(xué)生今后的信息素養發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
word教學(xué)課件 篇5
【教材分析】
在這節課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法”，增加完成類(lèi)似“任務(wù)”的能力，提高自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在掌握知識與技能的同時(shí)掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
【教學(xué)目標】
1．知識與能力目標
�。�1）初步掌握word中運用圖片、藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合處理問(wèn)題的方法。
�。�2）鍛煉學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
�。�3）發(fā)揮學(xué)生的設計才能和創(chuàng )意，并學(xué)會(huì )評價(jià)作品。
�。�4）通過(guò)交流評價(jià)，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂(lè )。
2．過(guò)程與方法通過(guò)在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅動(dòng)的方法，感受學(xué)習用Word軟件來(lái)制作電子賀卡。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時(shí)，體會(huì )在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀(guān)。
�。�2）使學(xué)生對“文字字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系。
2．插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框、）的格式（色彩搭配、位置擺放）設置。
【教學(xué)方法】任務(wù)驅動(dòng)與導學(xué)和小組合作。
【教學(xué)準備】課件《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站 計算機教室（校園網(wǎng)環(huán)境）
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出任務(wù) 師：我們學(xué)校七年級2班學(xué)生李榮華同學(xué)得了重癥，學(xué)校和社會(huì )各界為她捐款，為了她早日康復回到校園，今天我們?yōu)槔顦s華同學(xué)制作一張電子賀卡，通過(guò)Word中制作既漂亮又經(jīng)濟實(shí)惠的電子賀卡，把大家的愛(ài)心傳遞給她。
二、互動(dòng)自學(xué)：提問(wèn)了解學(xué)情下面我們就瀏覽一下《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站了解一下電子賀卡。
1．你做過(guò)賀卡嗎？
2．節日時(shí)你會(huì )送賀卡給別人嗎？
3．你知道賀卡是哪幾部分構成嗎？
學(xué)生瀏覽《運用word制作電子賀卡》網(wǎng)站。
學(xué)生回答：有的學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)
三、展示賀卡展示5張，大小樣式不一的賀卡。
教師提問(wèn)：
1．這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？
2．現在你可以說(shuō)出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？
學(xué)生回答：能說(shuō)出賀卡的組成。
背景圖片、文字〔藝術(shù)字〕、文本框
四、教師指導、合作探究，
制作電子賀卡賀卡制作步驟：
第一步：設置頁(yè)面
頁(yè)面的設置要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁(yè)面設置中進(jìn)行設置（演示并講解）
學(xué)生練習：設置頁(yè)面。
第二步：插入圖片（演示講解）
選擇“插入”菜單下的“圖片”命令。它的二級菜單下有哪些項呢？剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形、藝術(shù)字、圖表等。這些都可以作為插入圖片的來(lái)源。
圖片尺寸大小可能不太合適，我們可以單擊圖片，圖片的上下左右四條邊和四角上出現8個(gè)小方塊，我們叫它尺寸控制點(diǎn)，移動(dòng)鼠標，使鼠標處于其中一個(gè)尺寸控制點(diǎn)時(shí)，鼠標指針就變成了雙向箭頭，然后我們沿著(zhù)箭頭的方向拖動(dòng)鼠標，就能改變圖片的尺寸大小了。如何才能更準確地定位圖片的大小呢？這就要學(xué)會(huì )修飾圖片。圖片與文字一樣可以進(jìn)行修飾，選中圖片──格式菜單──圖片命令，彈出設置圖片格式對話(huà)框，還有一種更為簡(jiǎn)單的修飾方式──選中圖片，擊右鍵，選擇“顯示圖片工具欄”，這種方法快捷方便。同學(xué)們試著(zhù)練習如何把自己的圖片修飾的更美觀(guān)。
教師強調難點(diǎn)，對于不需要的圖片的刪除與文字的刪除方法一樣，先選中，按退格鍵或鍵都可以，版式的效果，要求使用水印，置于賀卡底層。
學(xué)生練習，教師來(lái)回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第三步：插入藝術(shù)字
插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類(lèi)似，請同學(xué)們進(jìn)入第二步自己去試著(zhù)插入并美化圖片與藝術(shù)。但要注意設置藝術(shù)字形狀、旋轉。
特別演示藝術(shù)字的版式的效果，置于賀卡項層。
學(xué)生練習，教師來(lái)回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第四步：插入文本框
在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化我們的版面。
�。ń處熝菔局v解）單擊“插入”菜單──文本框，有兩種方式“水平”與“豎排”。我們先選擇“水平”，鼠標指針變成了“+”，按住左鍵不松手，拖動(dòng)出的矩形塊就叫做文本框。文本框是一種即可以輸入文字又可以插入圖片的圖形對象，可以隨意地修飾與移動(dòng)位置。下面在文本框中輸入我們要對李榮化同學(xué)說(shuō)的`話(huà)，輸入的文字可以利用我們以前所學(xué)的知識加以美化。文本框中插入圖片的方法與普通頁(yè)面中一樣。自己試著(zhù)去練習。我們把剛才的圖片插入到文本框中來(lái)，大家看一看，我們要適當地調整圖片與文本框的大小，讓它兩個(gè)大小相應（再一次鞏固圖片的插入）。我們要把文本框的位置適當進(jìn)行調整，將鼠標指針移動(dòng)邊線(xiàn)上，鼠標指針變成四個(gè)方向的箭頭，按住左鍵不放，將文本框移動(dòng)到合適的位置。文本框的修飾與圖片的修飾幾乎完全一樣，同學(xué)們自己去試一試，美化我們的文本框。
演示填充，無(wú)線(xiàn)條顏色，出現透明效果。
學(xué)生練習，教師來(lái)回巡視，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，學(xué)困生要虛心請教。小組相互合作。
第五步：合并插入的對象并保存賀卡
我們大家知道賀卡不僅要圖文并茂，而且布局要合理，圖片與文字的色彩協(xié)調一致，才能夠充分表達我們的主題。接下來(lái)，同學(xué)們適當調整圖片、藝術(shù)字與文本框的位置，并加以修飾。
請把作品保存到自己的電子文檔文件夾下，每小組評出一個(gè)優(yōu)秀作品。
評析學(xué)生作品評選出優(yōu)秀作品，作者介紹制作的方法與技巧。（請學(xué)生演示如何插入、修飾藝術(shù)字，如何修飾文本框等）
五、總結：
1．你在制作電子賀卡過(guò)程中遇到的問(wèn)題？
2．復習制作電子賀卡的步驟！
總結規律：通過(guò)前面知識的學(xué)習你找到了什么規律呢？插入什么就找插入菜單，如果要加以修飾，先選定目標，然后選擇“格式”菜單中相應的命令�？梢猿浞质褂糜益I。
作業(yè)：同學(xué)們今天掌握的這些操作能使我們制作的賀卡圖文并茂，課下同學(xué)們再練習制作，送給爸爸媽媽制作一張賀卡，表對他們的愛(ài)。
【課后反思】
通過(guò)本節的學(xué)習學(xué)生們得到了發(fā)展，特別是結合我校的實(shí)際情況，為李榮華同學(xué)制作一張非常有意義的賀卡。同學(xué)們的興趣和愛(ài)心在制作賀卡的過(guò)程中得到了升華。我在經(jīng)后的教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)心的事，結合起來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。為學(xué)生提供良好的發(fā)展空間。我將充分調動(dòng)小組長(cháng)的管理能力，讓他們主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習。
word教學(xué)課件 篇6
教學(xué)時(shí)間：
�。� 1 課時(shí)）
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅動(dòng)法、實(shí)際操練演示法、
合作教學(xué)法、小組討論法、競賽評比法等。
環(huán)境和教具要求：
多媒體網(wǎng)絡(luò )機房：安裝多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )軟件，實(shí)現教師機、學(xué)生機之間的互通。
計算機：安裝office應用軟件，能應用word進(jìn)行操作。
三八婦女節祝福語(yǔ)、精美圖片、每個(gè)小組的號碼牌、投票環(huán)節用的板與貼紙。
將教學(xué)目的：
[知識] 通過(guò)此課WORD電子賀卡制作，對WORD進(jìn)行復習，使學(xué)生更熟練掌握WORD的操作。
[能力]
A、培養學(xué)生自主、探究、創(chuàng )新意識。
B、培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
C、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合運用知識能力。
D、培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力和時(shí)間觀(guān)念。
[德育]
A、通過(guò)小組合作，培養學(xué)生團結協(xié)作的學(xué)習精神。
B、通過(guò)自制賀卡，寓教于樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及思維想象能力。培養學(xué)生耐心、細心的學(xué)習態(tài)度。
C、通過(guò)自制三八婦女節賀卡，讓學(xué)生學(xué)會(huì )尊重老師，以遵守紀律，努力學(xué)習等方式來(lái)回報辛勤培育他們的老師。
D、增強機房安全意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導入：
通過(guò)課件展示中華恐龍園的圖片，激發(fā)興趣，同時(shí)展示兩篇文章，引導學(xué)生觀(guān)察并比較不同之處，說(shuō)出自己的感受，導入課題：給文章插入圖片：
師:同學(xué)們，我給同學(xué)們看的是2位同學(xué)作品，誰(shuí)做小導游比較合適。
師：兩篇文章，內容完全相同，你喜歡哪一篇，為什么？
生：圖文并茂，吸引人
師：同學(xué)們知道今天老師要帶大家學(xué)什么新知識了嗎，想學(xué)嗎
全體學(xué)生：想。
師：今天我們就學(xué)習給文章插入圖片（出示課件標題）。
首先打開(kāi)老師為同學(xué)們準備好的一篇文章，它的位置在d盤(pán)的班級文件夾里，文件名是《中華恐龍園》。
二、講授新課。
�。ㄒ唬┰O置問(wèn)題
設置問(wèn)題1：
師：我們要在文章的開(kāi)始、中間、結尾這三個(gè)位置上插入圖片。我們應該先做什么？（想想光標應該怎么辦）
生：光標要先定位。
設置問(wèn)題2
師：怎樣插入圖片呢？請同學(xué)們看書(shū)本，并根據自己的理解，動(dòng)手試一試，插入一幅圖片，記住要分別插在文章的開(kāi)頭、中間和結尾。
生：看書(shū)，學(xué)生動(dòng)手操作練習
師：巡視，個(gè)別指導。
在高漲的興趣感染下，學(xué)生的自覺(jué)性，理解問(wèn)題能力都會(huì )有所提高，也練就獨立思考解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┙Y果展示
師：誰(shuí)能給大家示范一下？邊操作邊說(shuō)清步驟。
學(xué)生1：演示操作：我插入了剪貼畫(huà)，操作步驟是：?jiǎn)螕簟安迦搿薄皥D片”——“剪貼畫(huà)”；在打開(kāi)的“剪貼畫(huà)”窗口中，選擇一種剪貼畫(huà)，單擊所選剪貼畫(huà)的“插入”按鈕，就得到插入所需要的圖片。關(guān)閉“插入剪貼畫(huà)”窗口。
生2：利用“繪圖”工具欄中的剪貼畫(huà)按鈕，也可以把計算機素材庫中的圖片插入到文章中去。
把問(wèn)題讓學(xué)生自己解決，并將其成果展示給同學(xué)們，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，加強自信心。
�。ㄈ� 問(wèn)題深入
1、大小設置
師：我們剛才看一組同學(xué)的作品，仔細觀(guān)察，你能發(fā)現他們遇到了什么問(wèn)題嗎？
生1：圖片太大了。
師：怎樣調整圖片的大小使它與文章相和諧呢？再選中圖片，看看圖片有什么出現？
生2：出現了8個(gè)黑點(diǎn)，可以拖放大小的。
師：你們拖動(dòng)縮放點(diǎn)試試。
生：動(dòng)手練習，
師：巡視，個(gè)別指導。
學(xué)生演示調整圖片大小的方法。
生：先選中圖片，再通過(guò)拖動(dòng)圖片四周的縮放點(diǎn)調整大小。
2、環(huán)繞方式的設置。
你還發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？
生：出現有圖片把文字擠跑了。
師：有誰(shuí)知道這是什么原因造成的？
生：圖片的方式不合適。
師：那是環(huán)繞方式那么要怎樣調整圖片的環(huán)繞方式呢？誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)使命吧！相信自己！
我讓學(xué)生主動(dòng)上來(lái)，爭取每一次表現自己和鍛煉自己的機會(huì )，會(huì )不會(huì )做是次要的，敢不敢上來(lái)才是重要的。
生1：老師，我來(lái)吧！
生2：你行嗎？
生1很是生氣，我就，我知道這個(gè)時(shí)候鼓勵他是最重要的。
師：用鼓勵的目光注視著(zhù)他，我們要相信他一定能行的！。
生:演示操作方法，同時(shí)明確有不同的環(huán)繞方式。
這樣學(xué)生既有興趣，又有激情，他們知道只有表現最好才是最重要的。所以學(xué)生的主動(dòng)性得到了最大的發(fā)揮。臺上的學(xué)生在上面操作時(shí)，下面的學(xué)生可以一起說(shuō)出操作的過(guò)程，這樣就實(shí)現了全班參與。同時(shí)，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，心情得到了放松。很快學(xué)生富有創(chuàng )意的作品就出來(lái)了。
生：動(dòng)手操作：
師：除了這兩種最常用的`環(huán)繞方式外，還有其他幾種，你們可以將圖片設置成不同的環(huán)繞方式，觀(guān)察它們的效果有什么不同，然后根據需要選擇你認為最合適的環(huán)繞方式。
3、展示學(xué)生作品，自評互評。
師：評價(jià)時(shí)先從整體全局的效果看如何，再看圖片的選擇是否與文章內容有聯(lián)系，圖片的大小和環(huán)繞方式如何，你們可以先自我評價(jià)一下，其他同學(xué)也說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄋ模┩卣咕毩�
同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？對，三八婦女節。今天讓我們應用WORD來(lái)制作一張三八婦女節電子賀卡，在三八婦女節之際將精美的電子賀卡，送給我們敬愛(ài)的老師，以表達我們的心意！
1、展示賀卡，討論技巧
教師通過(guò)多媒體系統教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，展示幾張三八婦女節賀卡，讓學(xué)生討論這些賀卡應用到WORD哪些功能技巧？
2、學(xué)生演示實(shí)踐
a在賀卡中插入一幅圖片。（提示：從指定圖片庫中選擇）
“插入”——“圖片”——“來(lái)自文件…”
b在賀卡中插入藝術(shù)字“三八婦女節快樂(lè )”。
“插入”——“圖片”——“藝術(shù)字…”
c在賀卡中插入橫排文本框，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。（提示：從祝福語(yǔ)文檔中復制粘貼）
“插入”——“文本框”——“橫排”
�、俦尘霸O置
�、谒囆g(shù)字
�、圩赃x圖形
�、軋D片
�、菸谋究�
�、揄�(yè)面設置
�、咴O置邊框和底紋
d、設置賀卡的頁(yè)面邊框，使版面更加美觀(guān)。（提示：在“邊框和底紋”對話(huà)框中設置）
“格式”——“邊框和底紋”——“頁(yè)面邊框”——“藝術(shù)型”
在完成每道實(shí)踐題后，教師根據實(shí)際情況進(jìn)行點(diǎn)評。
3、學(xué)生賀卡制作
全體同學(xué)在規定時(shí)間內制作三八婦女節賀卡，并選出一幅優(yōu)秀賀卡進(jìn)行參評，并上傳至教師機。
4、作品展示與評價(jià)
a、展示優(yōu)秀賀卡
各小組展示賀卡，并說(shuō)明賀卡的主題、風(fēng)格、布局、特色及祝福語(yǔ)。
在作品展示后，可由各組同學(xué)舉手，對展示賀卡的進(jìn)行點(diǎn)評，如：哪張賀卡制作最好，好在什么方面？哪張還不足，若再加以……的修改，效果會(huì )更好。幾張賀卡的共性是什么？等等。
b、展示其它同學(xué)賀卡（自愿原則）
通過(guò)演示交流學(xué)生作品，讓學(xué)生們嘗到成功的自豪與喜悅！
注意：
�、� 觀(guān)察各組情況
�、� 是否每位學(xué)生都動(dòng)手了？
�、� 學(xué)生遇到共同的問(wèn)題是什么？
�、� 幫助解決學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。
注意：
�、� 展示時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言表達能力及聲音宏亮。
�、� 時(shí)間觀(guān)念，發(fā)言的緊湊性。
5、作品競選
操作方法：由各組代表和聽(tīng)課老師進(jìn)行評選。
評選方法：
�。�1）每組選派兩名代表對本次參賽賀卡進(jìn)行投票。
�。�2）由聽(tīng)課老師為自己最喜歡的賀卡進(jìn)行投票。
�。�3）票數最多的組獲得優(yōu)勝組稱(chēng)號，所選送的賀卡被評為最佳賀卡。
三、小結與分享
教師根據本節課學(xué)生的表現進(jìn)行總結，表?yè)P積極參與競賽的同學(xué)。鼓勵其它組再接再厲，爭取下節課有更佳表現。
通過(guò)這節課讓我們感受到一節課40分鐘是有限的，但同學(xué)們學(xué)習的熱情是無(wú)限的，你們的學(xué)習積極性是無(wú)限的，你們的創(chuàng )造力是無(wú)限的，你們的潛能是無(wú)限的，更重要的是團隊的力量是無(wú)限的！
四、課后作業(yè)
每位同學(xué)將自己的賀卡進(jìn)行再更新，使之更加美觀(guān)！之后，在教師節來(lái)臨之際，通過(guò)郵件發(fā)送給我們的老師們！
word教學(xué)課件 篇7
教學(xué)目標
1．知識與技能：會(huì )用菜單方式打開(kāi)、關(guān)閉WORD軟件；懂得窗口界面的組成及每個(gè)組成具體的作用；掌握顯示或隱藏工具欄方法；會(huì )在WORD中輸入文字；會(huì )保存WORD文檔。
2．過(guò)程與方法
�。�1）讓學(xué)生親身體驗感受word的文字處理功能，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣。
�。�2）讓學(xué)生在自主探究中掌握啟動(dòng)word、退出word的多種方法從而了解word人性化服務(wù)理念。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)word這一工具軟件的學(xué)習，讓學(xué)生感受知識的學(xué)習和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服務(wù)到生活中去。
教學(xué)重點(diǎn):
啟動(dòng)和關(guān)閉WORD方法；顯示或隱藏工具欄方法；輸入漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：顯示或隱藏工具欄方法。
教學(xué)準備：課件、多媒體電腦室、廣播教學(xué)系統教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，導入新課
�。ㄕ故菊n件）
師：之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用“記事本”和“寫(xiě)字板”來(lái)處理文字，今天老師再給大家介紹一位文字處理大俠，他就是Microsoft word。
那他到底有什么高招呢，我們來(lái)欣賞下他的`杰作吧�。ǔ鍪菊n件）
師：這是一張電子賀卡——這是三張很漂亮的書(shū)簽——這是一份電子板報，——這是一個(gè)日歷
哇，word居然能做這么多東西，你們想不想學(xué)呀？生：想···
師：從大家回答的聲音老師就知道大家的學(xué)習熱情非常的高啊，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習如何使用word？
二、新授課
1、Microsoft Word的概念（課件，介紹word概念）
師：Word是微軟辦公軟件大家庭中的一員。它是一種文字處理器，是迄今為止功能最強大的文字處理軟件。
2、啟動(dòng)word的方法
師：那我們該如何啟動(dòng)它呢，大家回憶下以前是怎么啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的，然后想想如何啟動(dòng)word呀？請學(xué)生上臺演示·····師總結開(kāi)啟word的三種方法：雙擊桌面上word快捷圖標
單擊“開(kāi)始”菜單——程序——Microsoft Office——Microsoft Word在在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建”單擊word選項圖標，也可啟動(dòng)Word。 【學(xué)生練習：在桌面上新建一個(gè)word】
3、關(guān)閉word的方法
師：做事情要有頭有尾，我們已經(jīng)會(huì )啟動(dòng)word，那怎么關(guān)閉它呀？（學(xué)生說(shuō)，教師演示操作，并總結關(guān)閉word的常用方法兩種）溫馨提醒：大家在應用word的時(shí)候一定要注意保存，以防資料丟失。
4、認識word的窗口組成
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)認識下認識word的窗口界面，Word窗口主要由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區等幾部分組成。（課件簡(jiǎn)單介紹）
標題欄：顯示該word文檔的名字。
菜單欄：提供了各種操作命令，請大家一起把這些菜單讀一遍，并記住其中的命令。
常用工具欄：這里是一些形象的圖形符號表示操作按鈕，單機某個(gè)按鈕就可進(jìn)行常用的操作了。如保存。
格式工具欄：可以設置文字的大小顏色等，也可設置文章段落的格式。編輯區：輸入文字的地方。
插入光標：提示當前輸入文字的位置，水平和垂直滾動(dòng)條：
繪圖工具欄：可以用這里的工具進(jìn)行畫(huà)圖
5、顯示或隱藏繪圖工具欄。（出示課件，找一找）
師：在菜單欄上，單擊“視圖”菜單，將鼠標指針移到“工具欄”選項，單擊要顯示的工具欄名稱(chēng)“常用”，我們會(huì )發(fā)現繪圖工具欄沒(méi)掉了！
【請一個(gè)同學(xué)來(lái)幫老師把格式工具欄給找回來(lái)·······】
三、課堂練習:在word中輸入文字
師：接下來(lái)，我們一起學(xué)習如何在word中輸入文字，輸入課本第九頁(yè)的文字，要求標點(diǎn)符號和英文字母等全部與課本一樣。
【學(xué)生：在剛才建的word文檔里輸入老師指定內容，并保存為自己的名字，然后上交作業(yè)�！�
四、課堂小結
word教學(xué)課件 篇8
課題：《認識Word》
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出Word。
2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
3、會(huì )對Word窗口作一些簡(jiǎn)單的調整。
教學(xué)重點(diǎn)：知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出Word，知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)與作用。
教學(xué)準備：硬件：多媒體電腦室
軟件：Word20xx廣播教學(xué)系統
教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)
本節是讓學(xué)生在會(huì )用記事本進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字輸入的基礎上，進(jìn)行Word20xx的教學(xué)，著(zhù)重介紹Word20xx各個(gè)組成部分和作用。讓學(xué)生知道Word20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，
根據教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學(xué)方法，限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，充分體現學(xué)生的`主觀(guān)能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說(shuō)”。培養學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類(lèi)推的獨立操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、出示文檔1(只含有文字的)
師：“同學(xué)們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì )調出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”學(xué)生：“記事本”師：“沒(méi)錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過(guò)的一個(gè)文字處理軟件來(lái)輸入�！�
2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來(lái)輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學(xué)生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個(gè)學(xué)期我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word20xx”。這節課我們就先認識一下Word20xx是長(cháng)得怎么樣的。
二、新授
1、啟動(dòng)Word2000
學(xué)生自學(xué)：看書(shū)1-2頁(yè)
讓學(xué)生示范：(廣播教學(xué))(1)直接啟動(dòng)(2)從菜單啟動(dòng)
2、認識Word20xx窗口
(1)學(xué)生自學(xué)：看書(shū)2-3頁(yè)
(2)認識各部分名稱(chēng)：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學(xué)生說(shuō)出其名稱(chēng)。(廣播教學(xué))
(3)學(xué)生練習：用以上兩種方法啟動(dòng)Word2000
(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡(jiǎn)單示范及說(shuō)明
標題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì )到它是用來(lái)顯示出當前的文名
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標尺：調出標記，并用其對頁(yè)面作一些簡(jiǎn)單調整。
紡織文章的頁(yè)面：在頁(yè)面上示范輸入幾個(gè)漢字。
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫(huà)圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當前光標位置，讓狀態(tài)欄上的數值發(fā)生變化，以說(shuō)明其是用來(lái)顯示當前狀態(tài)的各種信息的。
(5)小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
3、調整Word2000窗口
將頁(yè)面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設回原來(lái)的樣子。
(1)學(xué)生看書(shū)本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。
(2)教師引導，學(xué)生作示范。(重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)
(3)小技巧：學(xué)生看書(shū)嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
4、一試身手：
讓學(xué)生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出Word2000
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫(huà)圖’時(shí)，是怎樣退出‘畫(huà)圖’窗口的嗎?現在你們有以前學(xué)過(guò)的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫(huà)圖窗口的退出有什么不同�！�
學(xué)生自己嘗試練習
個(gè)別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)
鞏固與練習
讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。(教師巡視并指導)
總結
以后，我們進(jìn)行文字處理時(shí)，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來(lái)進(jìn)行文字處理。
課后練習與知識擴展
1、在家試用Word20xx輸入一篇簡(jiǎn)單文檔，并對其進(jìn)行一些簡(jiǎn)單設置。
2、試調出Word2000中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱(chēng)。
教學(xué)體會(huì )：
通過(guò)本節的學(xué)習，同學(xué)們初步認識了Word20xx，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強得多，認識到學(xué)會(huì )Word20xx才可以進(jìn)行較復雜的文字處理工作，才能滿(mǎn)足我們日常工作需要。對Word20xx的學(xué)習有很大的興趣。
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