小學(xué)趣味英語(yǔ)課件
英語(yǔ)由古代從丹麥等斯堪的納維亞半島以及德國、荷蘭及周邊移民至不列顛群島的盎格魯、撒克遜和朱特部落的白人所說(shuō)的語(yǔ)言演變而來(lái)，并通過(guò)英國的殖民活動(dòng)傳播到了世界各地。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)趣味英語(yǔ)的課件，內容如下：
內容摘要：英語(yǔ)學(xué)習中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節,而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè )之中，以增強學(xué)習的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養料。
關(guān)鍵詞 ：小學(xué)英語(yǔ) 趣味 單詞教學(xué)
在英語(yǔ)學(xué)習中單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節,而小孩子有好玩,好動(dòng),不愿將過(guò)多的時(shí)間花在記單詞上的特點(diǎn),所以教師就得注意教學(xué)方法,寓單詞教學(xué)于娛樂(lè )之中，以增強學(xué)習的趣味性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中吸收知識的養料。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我在單詞教學(xué)中積累了幾種教學(xué)方法，現與大家一起探討學(xué)習。
一、利用“英語(yǔ)百寶箱”
我的“百寶箱”其實(shí)就是一個(gè)大大的紙盒，里面可是五花八門(mén)，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎品(不同的內容制成不同的獎品)、實(shí)物模型等。在進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復習時(shí)，我會(huì )大量地使用到它們。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進(jìn)自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學(xué)習和鞏固新單詞都得心應手,有了時(shí)時(shí)與遺忘作斗爭的武器.
二、充分運用多媒體
1)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)新鮮。教單詞時(shí)，盡量運用直觀(guān)形象的實(shí)物展示給學(xué)生，如教一些水果食物類(lèi)單詞時(shí)就帶些實(shí)物到班上，讓學(xué)生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學(xué)起來(lái)印象更深刻;利用小學(xué)生的好奇心理，用簡(jiǎn)筆畫(huà)在電子白板/一體機板上勾勒出所要學(xué)習的內容，老師的動(dòng)作就勾起了學(xué)生的好奇心，學(xué)習的效果就好多了;運用多媒體將聲音，圖形，動(dòng)作有機地結合展示給學(xué)生，如教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可愛(ài)的動(dòng)物形象，逼真的動(dòng)物叫聲讓學(xué)生如親臨動(dòng)物園，與動(dòng)物朋友們在一起，邊玩邊學(xué)，學(xué)得快，記得牢。
2)運用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問(wèn)：“Is it a…?”回答：Yes it is.或No，it isn’t.等。哪個(gè)組猜對了就記分，然后接著(zhù)往下猜，第一排的學(xué)生猜過(guò)后第二排接著(zhù)猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。
三、巧用有趣的比賽
小學(xué)生好強、集體榮譽(yù)感強。在訓練學(xué)生認記單詞時(shí)，經(jīng)常將學(xué)生分組進(jìn)行比賽也是極好的一個(gè)方法。
1)搶讀單詞：這是訓練學(xué)生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學(xué)系統中調出單詞，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，或將圖片上的單詞拼出來(lái)，讀對說(shuō)對拼對的給該組記分，得分最多的組為優(yōu)勝。
2)看圖寫(xiě)說(shuō)詞：這是讓學(xué)生們復習學(xué)過(guò)單詞的游戲，教師事先把需復習的單詞/圖片用投影打出來(lái)，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開(kāi)始，讓學(xué)生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學(xué)生們兩分鐘時(shí)間將看到的單詞說(shuō)/寫(xiě)出來(lái)，最對最多最正確的組獲勝。
3)耳語(yǔ)傳話(huà):每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的'學(xué)生一個(gè)單詞。在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把單詞告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的單詞告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一排的學(xué)生把所聽(tīng)到的單詞在白板/一體機上點(diǎn)出來(lái)，傳得最快，最準的組獲勝。
四、偶用活潑的兒歌
歌曲的安排，可根據教學(xué)內容而定，因為小學(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們在唱起來(lái)的同時(shí)，動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)。課前，可以先播放一首與本課將要學(xué)習的單詞相關(guān)的歌曲，通過(guò)唱歌熱身，可增強學(xué)生的學(xué)習興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結合，就會(huì )絲毫沒(méi)有勞累的感覺(jué)，這樣便于記憶，增強了詞匯的創(chuàng )造性和趣味性，更能活躍教學(xué)氣氛。
總之，在活躍的氛圍中學(xué)習單詞，能夠有效地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓枯燥無(wú)味的單詞學(xué)習變得有趣、有實(shí)效。事實(shí)證明教師充分運用多媒體，以學(xué)生為主體，充分采用多種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力，才能使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
【小學(xué)趣味英語(yǔ)課件】相關(guān)文章：
小學(xué)趣味數學(xué)教學(xué)課件04-01
兒童趣味英語(yǔ)教學(xué)課件04-03
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課件04-22
趣味中學(xué)數學(xué)課件05-10