閱讀指導課課件
閱讀指導課課件
課外閱讀指導課
教學(xué)目標
1、通過(guò)課外閱讀指導,把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外,在閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )到讀書(shū)的快樂(lè ),閱讀的樂(lè )趣。
2、通過(guò)閱讀示例,使學(xué)生掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注的閱讀方法,養成“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”良好習慣;從寓言中感受到生活的真諦,領(lǐng)略到生活的智慧,做人的道理。
課前準備:每人一本《伊索寓言》
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
師:同學(xué)們,想讓自己變得更聰明嗎?
生:想!
師:那就讓請我們一起走進(jìn)課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)
今天老師想借新課標必讀的書(shū)籍《伊索寓言》,跟同學(xué)們一起聊聊如何進(jìn)行有效閱讀,使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個(gè)故事吧,這幾個(gè)故事都出自《伊索寓言》。
二、讀故事作方法指導(示例)
下面老師就其中的一個(gè)故事通過(guò)投影做一次閱讀示例。
《狐貍和葡萄》P98
有一天,一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃。望著(zhù)高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來(lái)了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著(zhù)�！昂�,誰(shuí)要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。
學(xué)生齊讀:
先說(shuō)說(shuō)我的閱讀收獲:
昨天我在讀這則寓言時(shí),有這樣的閱讀收獲。
1、整體感知后知道故事內容是:狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)葡萄是酸的。
2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出好詞好句,做批注:
例如:我讀到“一只饑餓的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃”時(shí),我發(fā)現動(dòng)詞“溜”字用的很好,形象地寫(xiě)出了狐貍趁人不注意偷偷地進(jìn)了葡萄園,想偷吃葡萄。
�、僖恢火囸I的狐貍溜進(jìn)葡萄園找食吃
�、谝淮К撎尥傅钠咸殉恋榈榈貟煸谔偕�
�、鬯镒懔藙磐宪f啊蹦啊
�、苷l(shuí)要吃這樣的酸葡萄!
3、從故事背后我悟出:
�、儆行┤四芰π�,做不成事,就借口說(shuō)時(shí)機未成熟。(吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸)
�、谝恍┤丝偰転樽约旱臒o(wú)能解嘲。
�、酃适轮S刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人
4、由故事展開(kāi)想到的:
身邊有沒(méi)有這樣的人?說(shuō)一說(shuō)。
明確:閱讀方法:
老師:簡(jiǎn)短的故事,我從從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發(fā)現精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個(gè)故事老師主要采用了哪種閱讀方式?
學(xué)生:精讀。
老師:是的,在精讀時(shí)我們可以運用圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注的方法,如果時(shí)間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的`內容,品品文中的語(yǔ)句,評評相關(guān)的人物,談?wù)勛x后的感想,寫(xiě)寫(xiě)由故事所想到的身邊的人或事。
不過(guò)不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”好習慣(即筆不離手)。
三、演練場(chǎng)
接下來(lái)我們進(jìn)行實(shí)戰演練,請同學(xué)們把書(shū)翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點(diǎn)勾畫(huà)、做批注的方法,閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。、
閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》
師生互相交流:
講講故事內容((可用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
一位老農在臨終前告訴他的三個(gè)不爭氣的兒子,說(shuō)在葡萄園里埋著(zhù)一個(gè)裝有珠寶的瓦罐。后來(lái)老農的三個(gè)兒子不停地挖土翻地,但仍沒(méi)挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收,這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動(dòng)的手。
品品文中語(yǔ)句:
評評相關(guān)人物:老農三個(gè)兒子(三兄弟)
談?wù)勛x后感想:
�、儆卸嗌俑冻鼍蜁�(huì )有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果
�、跊](méi)有耕耘,就不會(huì )有收獲。勞動(dòng)創(chuàng )造了財富。在學(xué)習上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì )取得好成績(jì)的。
……
老師:在閱讀的時(shí)候同學(xué)們是否發(fā)現了文中的四字短語(yǔ)特別多?
學(xué)生:是的
老師:我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍
四字短語(yǔ):
日出而作、日落而歸美中不足我行我素游手好閑坐吃山空
爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣口干舌燥美如甘露愁眉不展
吃喝玩樂(lè )若有所悟安身立命壽終正寢撒手歸西
(積zuan憨han直萎萎靡靡weimi)
老師:剛才這則寓言說(shuō)的其實(shí)是關(guān)于一個(gè)話(huà)題,你知道是關(guān)于哪個(gè)話(huà)題的?
學(xué)生:勤勞
老師:請你馬上搜索記憶信息庫,說(shuō)說(shuō)與這個(gè)話(huà)題有關(guān)的格言警句。
補充:教師準備格言:
(屏幕顯示)
勤勞:生產(chǎn)好比搖錢(qián)樹(shù),節約好比聚寶盆。
黃金本無(wú)種,出自勤儉家。只有勤來(lái)沒(méi)有儉,好比有針沒(méi)有線(xiàn)。
春天種下秋天收,如今存下將來(lái)用。有勤又有儉,生活甜又甜。
遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶一勤天下無(wú)難事
老師:勤是無(wú)價(jià)之寶。
勞動(dòng)創(chuàng )造了財富。沒(méi)有耕耘,就不會(huì )有收獲。在學(xué)習上也是這樣,不想付出努力,就不會(huì )取得好成績(jì)。
四、總結
寓言是一個(gè)魔袋,雖然很小,卻能拿出很多東西。
《伊索寓言》作為古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶,數千年來(lái)以其獨特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛(ài)不釋手.。
這使我想起了著(zhù)名詩(shī)人歌德所說(shuō)的一句話(huà):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)�！�
世界上有許多好書(shū),但是這些書(shū),只是為那些會(huì )讀書(shū)的人準備的(俄國皮蘇略夫)
是的,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言,去親近母語(yǔ),去陶冶情操。
閱讀,閱讀,再閱讀,學(xué)會(huì )讀書(shū),會(huì )讓自己變得更聰明!
讓我們一起主動(dòng)走進(jìn)課外閱讀吧。
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