幼兒園《媽媽》課件內容
有人說(shuō):“母愛(ài)是無(wú)私的�！� 是的,媽媽對孩子的愛(ài)永遠都是無(wú)私的、不求回報的。分享了幼兒園《媽媽》課件內容供大家參考！
活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒要愛(ài)父母長(cháng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國�！痹�(shī)歌《媽媽》描述了生活中媽媽辛苦操勞的形象，內容簡(jiǎn)短、易懂，對幼兒的情感教育能起到很好的促進(jìn)作用，因此我設計了本次活動(dòng)。希望孩子能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì ) “母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì )感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒只有學(xué)會(huì )愛(ài)媽媽?zhuān)艜?huì )潛移默化的去愛(ài)老師、愛(ài)同伴以及愛(ài)集體、愛(ài)家鄉和愛(ài)祖國。
案例實(shí)錄：
活動(dòng)目標：
1 、能理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2 、能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
3 、識讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。
活動(dòng)準備：
1 、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2 、自制“寶盒”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
1 、師生問(wèn)好。
2 、師：今天湯老師能認識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì )唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3 、師提問(wèn)：
�、胚@首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？
�、颇銈冇X(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。
二、學(xué)習詩(shī)歌。
聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�給媽媽編了首好聽(tīng)的`詩(shī)歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
1 、教師配樂(lè )朗讀一遍詩(shī)歌。（出示《媽媽》圖文并茂的課件）
2 、師：詩(shī)歌的名字是什么？
詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？
為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？
3 、師：你們聽(tīng)的可真仔細，說(shuō)的這么好。老師想請你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）
4 、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復習詩(shī)歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì )變出很多東西�，F在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！
1 、當幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復習詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。
2 、 教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。
四、紡編詩(shī)歌。
教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？
1 、小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？（幼兒討論回答）
2 、幼兒紡編詩(shī)歌。
教師根據幼兒紡編內容整理總結詩(shī)歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1 、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦��！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘琛段业暮脣寢尅匪徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。
2 、師幼一起表演《我的好媽媽》。
附詩(shī)歌：
媽媽
媽媽是家里的太陽(yáng)，
每天都是她最先起床！
媽媽是家里的月亮。
每天晚上她都很忙！
媽媽是家里的星星，
她的眼睛總是那么明亮！
媽媽是家里的春天，
有了她，家中總是暖洋洋！
案例反思：
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過(guò)談話(huà)，給孩子創(chuàng )建一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì )媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節理解詩(shī)歌內容做好鋪墊。
二、理解詩(shī)歌，升華情感
為了更好的學(xué)習理解兒歌內容，出示一個(gè)小朋友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習詩(shī)歌內容的愿望，并能認真的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。
聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對詩(shī)歌內容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達對媽媽的愛(ài)并加強了對詩(shī)歌內容的記憶。
這個(gè)過(guò)程中課件的運用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節打下了基礎。
三、游戲激趣，輕松認讀
寶盒的出現，充滿(mǎn)了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動(dòng)充滿(mǎn)興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅使他們積極主動(dòng)地參與游戲：“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認讀時(shí)，他們體驗到了成功的快樂(lè )，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復述詩(shī)歌中的句子。以游戲的形式復習了詩(shī)歌內容，輕松認讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌
每 個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感 。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，仿編詩(shī)句的內容單一，不夠豐富，很多孩子沒(méi)有參與到仿編的過(guò)程中。
最后，幼兒在理解詩(shī)歌內容的基礎上、充分體會(huì )到了媽媽的辛苦、偉大；深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達自己對媽媽的感激和關(guān)愛(ài)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著(zhù)“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內容體會(huì ) “母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì )在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認知能力得到了提高，情感得到了升華。
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