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分米的認識課件（通用10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備課件，課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。如何把課件做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的分米的認識課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分米的認識課件 1
[教學(xué)內容]
人教版三年級上冊第一單元測量第4頁(yè)例2、做一做、練習一第4題
[學(xué)情分析]
學(xué)生已經(jīng)認識了毫米、米和厘米這三個(gè)長(cháng)度單位，本節課是在此基礎上認識分米。課上充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習能力，通過(guò)安排大量的實(shí)踐活動(dòng)，運用量一量、畫(huà)一畫(huà)、數一數、比劃比劃等方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷測量常見(jiàn)物體長(cháng)度的過(guò)程，從而學(xué)習長(cháng)度單位分米，讓他們感到分米的產(chǎn)生是日常測量的需要，初步建立起分米的表象。重視數學(xué)學(xué)習與生活的聯(lián)系，教材中所用物品均來(lái)自學(xué)生非常熟悉的生活用品，使學(xué)生感到親切，感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到學(xué)習分米的必要性。通過(guò)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
[教材分析]
“分米的認識”這一教學(xué)內容是人教版數學(xué)三年級上學(xué)期關(guān)于長(cháng)度單位的一個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)米、厘米和毫米，對于分米由于實(shí)際生活中應用得少，學(xué)生接觸的也不多，因此教師在實(shí)際教學(xué)中根據二年級學(xué)生的認知水平和認知能力充分做好各種準備，以各種形式的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)知識和技能的掌握，在合作與交流的過(guò)程中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)學(xué)生的估計、測量、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，會(huì )選擇分米做單位進(jìn)行測量，了解分米與厘米、分米與米的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，建立1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
2.在測量的過(guò)程中理解單位的實(shí)際意義，并能用自己的方式或語(yǔ)言表達。
3.在實(shí)際測量中，增強學(xué)生的合作交流意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。
4.在測量等活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)求和，培養學(xué)生良好的思維習慣，并在學(xué)生在學(xué)習中獲得信心。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。
[教學(xué)難點(diǎn)]
建立1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
[教學(xué)準備]
1.教具：多媒體課件一套、米尺圖、彩帶、小卷尺、練習紙。
2.學(xué)具：直尺、吸管、彩帶。
[教學(xué)過(guò)程]
一 、激趣導入
昨天，我們認識了一個(gè)長(cháng)度單位家族中的新朋友——毫米。到現在為止，我們學(xué)習過(guò)哪幾個(gè)長(cháng)度單位？（米、厘米、毫米）其中最大的`長(cháng)度單位是什么？（米）請你用手勢表示一下1米大約有多長(cháng)？最小的長(cháng)度單位呢？（毫米）請你用手勢表示一下1毫米大約有多長(cháng)？那1厘米呢？
二、探究新知
測量課桌的長(cháng)度
如果老師讓你估計出我們所使用的課桌的長(cháng)度是多少，你認為它的長(cháng)度是多少？你認為用什么單位比較合適呢？（厘米）為什么不選擇米為單位呢？（因為桌子的長(cháng)度不夠1米）為什么不選擇毫米為單位呢？（因為毫米的單位比較小，測量出來(lái)的數會(huì )比較大）
�。�1）學(xué)生以小組為單位測量
讓學(xué)生以小組為單位，用直尺進(jìn)行實(shí)際的測量，要求：四人小組試著(zhù)用厘米作單位量一量課桌面的長(cháng)是多少？并思考：是怎樣測量的？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。�2）匯報方法
讓個(gè)別小組代表匯報測量的情況。（我們是這樣測量的：用直尺的最大刻度為一段連續量，最后求出桌子的長(cháng)是59厘米；我們組是這樣測量的：用10厘米的長(cháng)度為一段連續量，一共有5個(gè)10厘米，還多出9厘米，最后求出桌子的長(cháng)是59厘米……）
分米的認識課件 2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長(cháng)的物體的的長(cháng)度可以用分米作單位。
2、認識分米，建立1分米的長(cháng)度概念。
3、培養學(xué)生估測意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識分米，建立1 分米的長(cháng)度概念
教學(xué)難點(diǎn)
選用合適的單位測量物體的長(cháng)度
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長(cháng)、寬。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數學(xué)書(shū)的長(cháng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(cháng)度？
生：
1、兩人為一組測量桌面的長(cháng)、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。（引導學(xué)生發(fā)現量比較長(cháng)的物體的長(cháng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測量不方便）
二、建立1分米的'空間觀(guān)念
1、讓學(xué)生觀(guān)察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長(cháng)度就是1分米，請學(xué)生數一數幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(cháng)度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長(cháng)。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長(cháng)。
三、認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認識幾分米
四、用分米量
1、量繩子的長(cháng)度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）
五、鞏固發(fā)展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打 ，錯誤的打
�。�1）一條褲子長(cháng)9分米（ ）
�。�2）一張床長(cháng)5分米 （ ）
�。�3）小明高14分米 （ ）
�。�4）一支毛筆長(cháng)2分米也就是20厘米 （ ）
3、填空：
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米
40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米
4、學(xué)生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學(xué)生完成練習三第六題和第七題。
六、全課小結：
說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲！
分米的認識課件 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生知道1分米、1厘米、1毫米有多長(cháng)，建立相應的長(cháng)度觀(guān)念。
2、知道分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的測量。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生建立分米、厘米、毫米的具體觀(guān)念。
教學(xué)準備：尺子、硬幣、米尺
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、1米大概有多長(cháng)？
2、出示米尺，問(wèn)：我們可以用這根米尺干什么？
3、你能用它來(lái)量數學(xué)課本的寬，鉛筆的長(cháng)嗎？今天這節課我們要來(lái)學(xué)習米以外的其它長(cháng)度單位。揭題：
二、教學(xué)新課
1、認識厘米先介紹1厘米，在自己的尺子上找出1厘米、2厘米，閉上眼睛想一想1厘米有多長(cháng)。舉例說(shuō)明什么物體大約1厘米。量一量你的.鉛筆有多長(cháng)。試一試
2、認識分米10厘米就是1分米。閉上眼睛想一想1分米有多長(cháng)。
1分米等于10厘米，2分米等于幾厘米？3分米呢？1米是鑠多少分米？1米又是多少厘米？
3、認識毫米1厘米中間有幾個(gè)這樣的小格？每小格的長(cháng)就是1毫米。閉上眼睛想一想1毫米有多長(cháng)。1厘米等于幾毫米？2厘米呢？量很短或很薄的物體就要用毫米做單位。量一量硬幣的厚度。
三、鞏固練習
1、量一量練一練1、2、3
2、4、5
四、小結：這節課我們學(xué)習了什么？
分米的認識課件 4
教學(xué)目標
1. 認識長(cháng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
2. 知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，形成初步的知識體系。
3. 進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的估測意識和估測能力。
4. 培養同學(xué)的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認識長(cháng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)
怎樣正確使用毫米、分米丈量物體的長(cháng)度。
教具準備
課件，紙尺，直尺，卷尺，一分硬幣。
公開(kāi)課教案JIAOXUE SHEJI數學(xué)三年級培訓資料
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入
師：今天是開(kāi)學(xué)的第一天，老師有個(gè)驚喜的.發(fā)現，發(fā)現大家都長(cháng)高了！你現在有多高，知道嗎？
生1：我1米32厘米。
生2：我1米37厘米。
師：請大家估一估，××有多高？
生1：××大約有1米30厘米吧！
生2：××高1米35厘米。
答：答案不統一，要想準確地知道他的身高怎么辦呢？
生：量一量。
師：誰(shuí)能幫他丈量一下？（指名3人用卷尺丈量，實(shí)物投影儀上展示丈量結果。）
板書(shū)：1米39厘米
師：剛才誰(shuí)估測的比較接近1米39厘米？
師：這里面有咱們學(xué)的幾個(gè)長(cháng)度單位？
生：兩個(gè)，米和厘米。
師：那么1米有多長(cháng)呢？用手勢表示一下。（黑板上貼出1米長(cháng)的紙條）
1厘米呢？用手勢表示一下。（黑板上貼出1厘米長(cháng)的紙條）
師：它們之間有什么關(guān)系？
生：1米等于100厘米。
�。墼u析：本節課是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課，教師由談話(huà)引入，圍繞著(zhù)同學(xué)身高的變化這一話(huà)題展開(kāi)討論，親切、自然，切合實(shí)際，同學(xué)興趣盎然，能集中精力參與到學(xué)習中來(lái)，不只為這節課的順利進(jìn)行做了良好的心理準備，同時(shí)，又巧妙地進(jìn)行了舊知的復習，為后邊的新知研討打好了知識基礎。］
分米的認識課件 5
教學(xué)目標
1、 使學(xué)生認識長(cháng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長(cháng)度觀(guān)念；知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。
2、 學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位度量物體的長(cháng)度，并且在實(shí)際生活中靈活運用，并學(xué)會(huì )估測，提高估測能力；
3、 在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習的意識和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念，熟悉所學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確使用長(cháng)度單位。
教學(xué)、具準備：
課件 直尺 硬幣 米尺 正方體盒子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
以選擇合適的長(cháng)度單位引出新課。
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬�、認識毫米
1、1毫米到底有多長(cháng)呢？你們的尺子上有表示1毫米的長(cháng)度，你能找出來(lái)嗎？請大家試著(zhù)找一找。
教師小結：直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(cháng)度是1毫米。
2、毫米和厘米之間的關(guān)系（1厘米=10毫米）
3、用手勢表示出一毫米的長(cháng)度。
4、估測數學(xué)書(shū)的厚度。
5、練習
�。ǘ�、認識分米
1、分米和厘米之間的'關(guān)系（1分米＝10厘米）。
2、找出1分米的長(cháng)度
3、米和分米的關(guān)系。（1米=10分米）。
4、同桌交流，用分米說(shuō)一句話(huà)。
5、剪一分米長(cháng)的吸管。
6、比劃一分米的長(cháng)度。
7、估測課桌的高度，并交流方法。
三、練習
1、游戲：給物體選擇合適的單位
2、辨一辨數學(xué)日記。
四、小結
五、課外活動(dòng)。
�。ú橐徊椋好�、分米、厘米、毫米國際上采用什么樣的符號表示？
分米的認識課件 6
教學(xué)內容:
小學(xué)數學(xué)二年級下冊第26頁(yè)28頁(yè)的例題及想想做做.
教學(xué)目標:
1、認識長(cháng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米的實(shí)際長(cháng)度；知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系；會(huì )用分米、毫米作單位測量或描述物體的長(cháng)度。
2、學(xué)會(huì )根據物體的長(cháng)度特點(diǎn)或解決問(wèn)題的需要，合理選擇長(cháng)度單位，并進(jìn)行相應的測量和交流，發(fā)展實(shí)踐能力和空間觀(guān)念。
3、進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受與同學(xué)合作交流的意義和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)度單位分米和毫米及進(jìn)行相應的測量。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1分米、1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象。
教學(xué)方法：
合作交流，動(dòng)手操作，細心觀(guān)察。
教學(xué)具準備：
1分米長(cháng)和1毫米厚的物品若干件；生準備學(xué)生尺及米尺
教學(xué)流程：
一、激趣入課
�。�1）故事導入
�。�2）提示課題：分米和毫米的認識
二、教學(xué)新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)分米的認識
1、談話(huà)引入
講解10厘米是1分米，20厘米是2分米
2、看一看
�、僭谥背呱峡匆豢�1分米有多長(cháng)
�、诘贸觯�1分米=10厘米
3、畫(huà)一畫(huà)
�、佼�(huà)出一條1分米長(cháng)的線(xiàn)段
�、谕阑ハ鄼z測
4、說(shuō)一說(shuō)：哪些物體的長(cháng)大約是1分米？
5、教學(xué)1米=10分米
�。ǘ┙虒W(xué)毫米的認識
1、測量引入
�、贉y量數學(xué)課本的厚度
�、谝牒撩�，認識1毫米的'長(cháng)度
2、教學(xué)1厘米=10毫米
3、說(shuō)一說(shuō)：生活中厚度為1毫米的物體
4、提問(wèn)：你知道哪些東西的長(cháng)度或厚度可以用毫米作單位嗎？
三、鞏固應用
完成想想做做15題
四、課堂小結
通過(guò)本節的學(xué)習你有什么收獲？
分米的認識課件 7
教學(xué)目標：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中認識長(cháng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米長(cháng)度的表象。
2、通過(guò)實(shí)際測量，學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位，了解長(cháng)度單位間的進(jìn)率，并提高估測能力。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，提高參與學(xué)習的意識，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對于分米和毫米的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位表示物體的.長(cháng)度。
教學(xué)準備：
課件、米尺。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
授課類(lèi)型：
新授課
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
談話(huà)：前面我們學(xué)習了哪長(cháng)度單位？（板書(shū)：米m 厘米cm）
游戲規則：現在老師兩手分開(kāi)，你們覺(jué)得差不多1米了，就喊停。停的時(shí)候，找學(xué)生拿米尺測量一下。
繼續游戲，你們覺(jué)得差不多有1厘米了，喊停！檢驗一下。
談話(huà)：我們知道1米比1厘米要長(cháng)的多，那么，你們還記得他們之間的關(guān)系嗎？
�。ò鍟�(shū)：1米=100厘米）
談話(huà)：在我們的生活，米和厘米無(wú)處不在，你能把他們找出來(lái)嗎？
�。� 展現例題）
過(guò)渡：看來(lái)，大家學(xué)習的很不錯，今天我們將繼續參觀(guān)長(cháng)度王國可是，守衛人想考考大家，你能量出數學(xué)書(shū)的厚度嗎？
提示：你能指一指數學(xué)書(shū)的厚度在哪里嗎？
二、新授
1、認識毫米
�。�1）產(chǎn)生需要，初步認識1mm
追問(wèn)：在剛才量數學(xué)書(shū)的厚度時(shí)，你有什么發(fā)現？
�。ù蠹s1厘米，不到1厘米）
介紹：是的，在生活中，我們經(jīng)常會(huì )碰見(jiàn)這樣不是整厘米的時(shí)候，那就需要一個(gè)更小的長(cháng)度單位毫米（板書(shū)課題：毫米）在1厘米中間，每小格的長(cháng)度是1mm，毫米是比厘米小的長(cháng)度單位，（板書(shū)：毫米），毫米可以用字母mm表示（板書(shū)：mm）
那么1mm有多長(cháng)呢？
�。�2）多種感官參與，感知1mm
�、購闹背呱细惺�1mm
要求：請你從尺子上找一找1mm，同桌相互指一指。
明確：1小格就是1mm
�、跍y量感受1mm
現在，老師這里有個(gè)回形針，我想知道它的厚度，可以這樣測量，明白了嗎？
請你把我課前給你們的物品請出來(lái)，量一量他們的厚度，好嗎？
分米的認識課件 8
教學(xué)目標：
1、知道分米產(chǎn)生的意義。
2、了解分米與厘米，分米與米之間的進(jìn)率，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、建立1分米的長(cháng)度概念，會(huì )選擇分米作單位進(jìn)行測量。
4、通過(guò)估一估、測一測等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識分米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1分米的長(cháng)度觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
1、提問(wèn)：我們現在認識的長(cháng)度單位有哪些？你能給這些單位按照大小排排隊嗎？
2、它們之間的關(guān)系是什么呢？
二、活動(dòng)設計——測量課桌
1、設疑：你們知道我們的課桌有多長(cháng)嗎？誰(shuí)來(lái)估一估？
2、動(dòng)手操作，測量課桌的長(cháng)度
�。�1）以小組為單位測量課桌的長(cháng)度，引導學(xué)生選擇測量的工具及連續量。
�。�2）組織匯報，全班交流。
引導學(xué)生比較哪種測量方法更加簡(jiǎn)便。
3、認識分米，教學(xué)例2。
�。�1）引導學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(cháng)度，出示分米卡，使學(xué)生認識1分米、說(shuō)明有時(shí)候量物體的長(cháng)度用分米作單位。
�。�2）學(xué)生觀(guān)察尺子：數一數1分米中有多少個(gè)1厘米？
有了認識毫米的思路，認識分米，啟發(fā)學(xué)生思維，自己學(xué)會(huì )認識分米的長(cháng)度單位。
�。�3）借助手勢，幫助學(xué)生建立長(cháng)度觀(guān)念。
利用分米卡，用手勢表示，進(jìn)一步認識分米。
將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(cháng)度單位，用手勢表示、學(xué)生分組互相用手勢表示。
4、利用米尺，分組討論。
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？
總結歸納：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板書(shū)）
5、量出3分米長(cháng)的帶子給大家看。
三、全課小結
引導學(xué)生總結、認識了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。
四、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)常用的.長(cháng)度單位有哪些？并用手勢表示它的一個(gè)單位長(cháng)度。
2、練習一第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。
3、練習一第5題：填上合適的單位或數。
此題重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立正確的長(cháng)度表象。
4、練習一第6題。
此題的目的是讓學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，還涉及到單位之間的轉換。
5、練習一第7題是實(shí)踐活動(dòng)的另外一種形式。
分米的認識課件 9
教學(xué)目標：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(cháng)，發(fā)展空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力，建立分米和毫米的表象。
2、了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行長(cháng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
3、在活動(dòng)中提高參與學(xué)習的意識和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略，發(fā)展估測意識，提高估測能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
毫米、分米長(cháng)度概念的建立。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)度單位間的換算和估測。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
同學(xué)們你們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里得人物。
交流學(xué)生喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片及片中人物。
二、情境導入，復習舊知
同學(xué)們喜歡孫悟空嗎？瞧，孫悟空也來(lái)到了咱們的課堂上，（課件：孫悟空）他有一件非常厲害的兵器。（課件：金箍棒）今天這節課我們就一起來(lái)研究隱藏在金箍棒里的'數學(xué)問(wèn)題。
請大家看大屏幕，你看到了什么？（課件：金箍棒變短了）誰(shuí)來(lái)回答悟空的問(wèn)題？（課件：這時(shí)金箍棒的長(cháng)度是1（ ）。）米是我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)長(cháng)度單位（邊說(shuō)邊板書(shū)：米）。你能比劃一下1米有多長(cháng)嗎？
請繼續觀(guān)察你又看到了什么？（課件：金箍棒又變短了）誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？（這時(shí)金箍棒的長(cháng)度是40（ ）。）厘米也是我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)長(cháng)度單位（邊說(shuō)邊板書(shū)：厘米）。你能比劃一下1厘米有多長(cháng)嗎？
那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)：1米=100厘米）
【評析：根據低年級學(xué)生的心理特征，用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片導入，一下子吸引了學(xué)生的注意力。課件中呈現的逐漸變短的金箍棒，增強了動(dòng)感效果，旁邊悟空的問(wèn)題引導學(xué)生復習了長(cháng)度單位米和厘米，并讓學(xué)生用比劃的方法加深對1米和1厘米的理解，較好地鞏固了這兩個(gè)長(cháng)度單位在學(xué)生腦海中形成的表象�！�
分米的認識課件 10
教學(xué)內容：
教材22--23頁(yè)，分米和毫米的認識
教學(xué)目標：
1、通過(guò)測量活動(dòng)，認識國際通用長(cháng)度單位毫米與分米，建立毫米和分米的長(cháng)度觀(guān)念。初步學(xué)會(huì )選擇合適的長(cháng)度單位度量物體長(cháng)度。
2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米，1分米=10厘米、1米=10分米的換算。
3、培養學(xué)生估測和實(shí)際測量以及熟練使用測量工具測繪的技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長(cháng)度觀(guān)念，體驗毫米、分米在日常生活中的運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
毫米和分米長(cháng)度單位觀(guān)念的'建立。
教學(xué)準備 ：
每生一把尺子，一張測驗紙，同桌一套學(xué)具材料（紙條、牙簽、小棒。）
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故互查
前面我們學(xué)習了米和厘米這兩個(gè)長(cháng)度單位，下面以2人小組回顧復述以下內容：1米=（ ）厘米 床長(cháng)2（ ） 鉛筆長(cháng)15（ ）
二、設問(wèn)導學(xué)
創(chuàng )設情境、導入新課
師：（出示情境圖）昨天晚上有一位小朋友叫甜甜，他做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，你們想不想知道他做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
師：那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧！大家看，他夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)了？
生：齊天大圣孫悟空。
師：齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢！變小小變成1分米長(cháng)了！可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢，小小變成5毫米長(cháng)了，放在了齊天大圣的耳朵里了。
師：我相信很多同學(xué)都發(fā)現了數學(xué)信息，那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
師：同學(xué)們真善于觀(guān)察，根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設
生：5毫米有多長(cháng)？
生：1分米有多長(cháng)？
師：想要知道5毫米有多長(cháng)，那我們只要知道1毫米有多長(cháng)就可以了，所以這節課我們就來(lái)認識兩位新朋友分米和毫米。
板書(shū)課題：毫米和分米的認識。
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