合在一起成新字課件
一個(gè)好的課件需要我們先做好提綱，然后根據教材做好相應的調整。接下來(lái)小編搜集了合在一起成新字課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
合在一起成新字課件一
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）在本課的學(xué)習中，學(xué)生將認識13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。
�。�2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎上理解詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在愉快的語(yǔ)文學(xué)習中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過(guò)程。
�。�2）讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習，提高感知能力，學(xué)會(huì )用藝術(shù)的眼光觀(guān)察生活的同時(shí)，對所獲得的信息加以思考分析，開(kāi)展多角度的探究性活動(dòng)。
�。�3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習成果的.發(fā)布，提高展示表現自我和交流表達的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）激發(fā)孩子的主動(dòng)識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
�。�2）使學(xué)生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時(shí)，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長(cháng)。從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
教學(xué)過(guò)程：
第1學(xué)時(shí)
一、利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，揭示課題
1、同學(xué)們，你們看！今天我們來(lái)到了什么地方？這里都有什么？（和書(shū)中的圖相符）
2、顯示獨體字：
小嘴說(shuō)一說(shuō)：圖中有什么？
木、水、石……
小手寫(xiě)一寫(xiě)：書(shū)空字的筆畫(huà)
我們讀一讀：復習學(xué)過(guò)的獨體字。
3、提出問(wèn)題：一棵大樹(shù)用“木”表示，想想一片樹(shù)林的“林”可以怎樣寫(xiě)呢？一片森林的“森”呢？（課件中演示兩個(gè)木合成林，三個(gè)木合成森）
4、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習獨體字《合在一起成新字》。
二、朗讀兒歌，學(xué)習生字
1、聽(tīng)兒歌，想原因：
為什么“日”、“月”合起來(lái)就念“明”？
看課件或聽(tīng)錄音，在聽(tīng)、看、思考中引導學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。
2、讀兒歌，講道理：
�。�1）教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發(fā)言，引導學(xué)生分析字形。
�。�2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。
�。�3）師生合作：讀兒歌、理解字義
師：一個(gè)太陽(yáng)和和一個(gè)月亮合起來(lái)是……
生：日月明
�。�4）男女生對讀：通過(guò)競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
男：日月
女：明
3、游戲激趣，鞏固生字
《碰碰撞》：教師組合獨體字，并說(shuō)：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰(shuí)來(lái)認？”學(xué)生答：“碰出生字我來(lái)認，日+月就念明�！�
4、認讀生詞，鞏固生字
游戲：悄悄話(huà)
教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月男生塵土尖刀森林從來(lái)眾人泉水巖石鮮花甜水
三、學(xué)寫(xiě)字學(xué)筆畫(huà)
1、出示：從林
觀(guān)察：兩個(gè)相同的字合在一起成新字時(shí)筆畫(huà)發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點(diǎn)。
2、學(xué)寫(xiě)：從林
�。�1）觀(guān)察教師書(shū)寫(xiě)，點(diǎn)部分描紅。
�。�2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)“從、林”的字頭。
四、布置作業(yè)：
自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。
第2學(xué)時(shí)
一、檢查學(xué)習情況：游戲激趣復習生字
1、找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說(shuō)：“……合在一起就念……”
2、開(kāi)火車(chē)認讀合體字生字卡片
3、小老師帶讀生詞卡。
二、學(xué)寫(xiě)生字
1、觀(guān)察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的其他生字，描出易錯的筆畫(huà)。
2、講講：
甘
中間的小橫靠左不靠右。
尖
小字的豎勾變成豎。
明
日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線(xiàn)的偏右的地方起筆，到左下格收筆。
3、教師范寫(xiě)學(xué)生描寫(xiě)
三、讀課文：
讓我們再熟悉一下學(xué)過(guò)的字詞，并想想你編了什么兒歌。
四、布置作業(yè)：
復習生詞
合在一起成新字課件二
【內容簡(jiǎn)析】
本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學(xué)生邊讀兒歌邊識字，學(xué)得既輕松又愉快。
【設計理念】
本課教材內容簡(jiǎn)單易懂，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讓學(xué)生自己讀、自己說(shuō)，小組合作為主，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，積極主動(dòng)地去學(xué)習新知識。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字，認識3個(gè)新部首“木”“日”“小”，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3?培養自主識字的興趣和能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、聯(lián)系兒歌認識13個(gè)生字，并會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、認識“木”“日”“小”3個(gè)新部首。
3、在認識生字的同時(shí)，會(huì )運用生字組詞造句，活學(xué)活用。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教具準備】
生字卡片、帶田字格的小黑板。
【教學(xué)設計】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
1、(六位同學(xué)手拿生字卡片“木、寸、口、十、土、也”站到黑板前)請下面的同學(xué)幫忙找一找，他們誰(shuí)和誰(shuí)是朋友，站在一起可以組成新字?
2、引出課題。
二、學(xué)習兒歌
1、學(xué)生自由讀兒歌，認為難讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、用“○”和“△”，分別找出這課中的會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，再反復拼讀。
3、同桌之間互相讀一讀，互相正音。
4、指名讀兒歌，糾正讀音。
5、在小組里比賽讀兒歌，看誰(shuí)讀得最準確、最流利，老師巡視朗讀情況。
6、推選一兩個(gè)讀得好的同學(xué)示范讀，給予獎勵。
三、學(xué)習生字
1、(出示帶拼音的會(huì )認字和生字)瞧，這節課的生字都跑到黑板上來(lái)了，你還認識它們嗎?讀一讀，不會(huì )讀的可以拼拼音。
2、指名讀，讀得準確的，請他當小老師給同學(xué)們帶讀。
3、去掉生字的拼音，認讀生字。
4、選擇喜歡的字組詞造句。
5、指導書(shū)寫(xiě)7個(gè)“會(huì )寫(xiě)字”。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
(2)誰(shuí)能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(從中指導學(xué)生說(shuō)出難寫(xiě)字的結構、部首、筆順規則及容易寫(xiě)錯的地方。)
(3)教師示范寫(xiě)生字，講述生字的結構、部首、筆順規則等，在此過(guò)程中認識3個(gè)新部首“木”“日”“小”。
(4)學(xué)生練習寫(xiě)。
(5)師生互評共賞。
四、做游戲，鞏固生字
準備：把生字卡片發(fā)給學(xué)生。
做法：師讀哪個(gè)字，手拿對應的生字卡片的同學(xué)把卡片貼在黑板上，然后齊讀。
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