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家長(cháng)會(huì )課件模版
家長(cháng)會(huì )是讓老師和家長(cháng)溝通的重要渠道，家長(cháng)可以通過(guò)教師的反饋了解自己孩子的學(xué)習情況。以下是小編整理的家長(cháng)會(huì )課件模版，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
1.讓家長(cháng)對孩子在校情況有所了解，揚帆起航家長(cháng)會(huì )教案。
2.掌握基本培養孩子閱讀和指導日記的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養孩子閱讀和指導日記的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報孩子們考試情況：
1.這次考試總的來(lái)說(shuō)孩子們還比較靜心，所以語(yǔ)文85分以下只有4人，而95分以上就有17人。另外還應得益于學(xué)生作文失分不是太多，等會(huì )我還要就孩子們的寫(xiě)作具體談。
總分前十名:張軒琿、韓靜影、張俊瑞、張綿綿、張雙佩、王坤宇、翟林、張?chǎng)谓�、丁杰、林煜�?/p>
語(yǔ)文97分以上的有：韓靜影(99.5)、朱祎蕊、林煜荔(98.5)、張俊瑞（98）、張軒琿、翟林（98）、申童（97）在有作文的情況下，取得這樣的分數是很了不起的。
數學(xué)前十名: 衛澤宇、張軒琿、張綿綿、張俊瑞、張?chǎng)谓�、王坤宇翟林王淼朱祎蕊、張鵬坤韓靜影屈佳怡
英語(yǔ)成績(jì)咱們班不太理想，同樣的老師，我們竟和另一個(gè)班平均分相差10分，差的原因并不是我們的孩子笨，而是人家班在校外上英語(yǔ)補習班的人多，我們的孩子是輸在了起跑線(xiàn)上，有些很優(yōu)秀的學(xué)生這次沒(méi)能進(jìn)入前十，就與英語(yǔ)成績(jì)有很大關(guān)系。比如朱祎蕊（28—3）、陳宇坤前進(jìn)15個(gè)名次，唐子安前進(jìn)14個(gè)名次，王淼12個(gè)、高歌、徐婷前進(jìn)11個(gè)，朱雨晴10個(gè)，馬依晴7個(gè)、曹文雅6個(gè)、衛澤宇、張鵬坤進(jìn)入前十名，所以英語(yǔ)學(xué)習很重要。
個(gè)別孩子因為某些失誤，某個(gè)學(xué)科沒(méi)考好，也不必太在意，要和孩子一起查找原因，多加指導和鼓勵，下次一定會(huì )考出理想的成績(jì)。
二、匯報孩子們在校表現：
1.進(jìn)步特別明顯的：張?chǎng)谓埽ㄇ笆�、字體端正、行為習慣）、張鵬坤（字體、作業(yè)完成、成績(jì)進(jìn)步明顯）、孟強（字體端正了，心靜了，成績(jì)進(jìn)步了）、靳浩男（96.5）、劉承林（到校早了，91）、聶自豪（作業(yè)勤快了）、金恒通（不太使性子了）、王宇坤（和別人發(fā)生沖突少了）、賈西坤（字體變化很大）
存在問(wèn)題：不會(huì )聽(tīng)課。下部抓課堂實(shí)效，不定時(shí)提問(wèn)，讓孩子們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
2.字體一直很端正的：嚴宇、王坤宇、朱雨晴、王雨薇
家長(cháng)對孩子家庭作業(yè)重視的：曹文雅、屈佳怡、王雨薇、張鵬坤、朱雨晴、孟強、張雙佩、李佳軒、嚴宇、王宇坤、郝鑫宸、朱祎蕊、王騫、金恒通、胡浩林、賈西坤、衛澤宇、拜蘭、丁佳茹、丁杰、丁伊軒、韓丁、賈曉曼、馬依晴、張?chǎng)谓�、張俊瑞�?/p>
很有責任心的：李佳軒（早到晚歸，將班級秩序維持的井井有條）、張雙佩、朱祎蕊（分管班級衛生，很辛苦），丁伊軒、唐子安、翟林、張軒琿（路隊、分發(fā)奶），劉依杰做事有條有理，陳宇坤開(kāi)門(mén)打掃衛生特別上心
倡導親子共讀以來(lái)，能和孩子一起讀書(shū)的有曹文雅、韓靜影、翟林、張俊瑞、王坤宇、王騫、賈曉曼、唐子安、林煜荔、徐婷、朱雨晴、朱祎蕊、高歌、王雨薇、尚沁芳、張雙佩
三、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)：得益課內（學(xué)會(huì )閱讀方法），成長(cháng)于課外（讀書(shū)筆記、日記）
1.開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，便于資源共享，期末評出漂流之星和閱讀之星，歡迎家長(cháng)經(jīng)濟上為孩子提供充足的書(shū)籍資源，時(shí)間上能和孩子一起品讀，走進(jìn)孩子的心靈世界。歡迎將和孩子的共讀心得發(fā)給我，讓校報發(fā)表。推薦羅爾德·達爾系列叢書(shū)。羅爾德·達爾（1916—1990），英國著(zhù)名兒童/a>文學(xué)作家，號稱(chēng)世界奇幻文學(xué)大師，教案《揚帆起航家長(cháng)會(huì )教案》。一生從事寫(xiě)作幾十年，創(chuàng )作兒童讀物18本，如《了不起的狐貍爸爸》、《世界冠軍丹尼》《詹姆斯和大仙桃》、《查里和巧克力工廠(chǎng)》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《瑪蒂爾達》《查理和大玻璃升降機》《小喬治的神奇魔藥》《魔法手指》《獨闖天下》《好小子——童年故事》�！妒澜绻谲姷つ帷肺易x后是愛(ài)不釋手，一口氣讀完，他的文筆充滿(mǎn)童趣，詼諧樂(lè )觀(guān)，就算是丹尼自述媽媽去世這樣的事，也不讓你感到哀傷，讓你覺(jué)得丹尼有個(gè)多么了不起的爸爸。
2.三年級是作文的起始階段，我們要做到：（1）消除畏懼心理。孩子們往往望文生畏，所以我們要在孩子學(xué)寫(xiě)作文之始便注意消除他們的這種畏懼心理。告訴他們寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要將自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)就行，怎樣想就怎樣寫(xiě)，他們才會(huì )如釋重負，說(shuō)：“原來(lái)寫(xiě)作文如此簡(jiǎn)單！”說(shuō)話(huà)誰(shuí)不會(huì )呢?在這一階段，不要對孩子有過(guò)高要求，只要孩子能把自己生活中的真人真事真想法寫(xiě)出來(lái)，就給予鼓勵，慢慢的，不管寫(xiě)的好與否，孩子們大都愿意去寫(xiě)。（2）培養孩子的愛(ài)觀(guān)察習慣，為作文積累素材。表?yè)P王坤宇媽媽讓孩子泡黃豆寫(xiě)觀(guān)察日記，唐子安寫(xiě)狗尾巴草，隨著(zhù)一次又一次的觀(guān)察，文章也越寫(xiě)越好。（讀前后對比）（3）與孩子朝夕相處，主動(dòng)為孩子提供生活中的寫(xiě)作素材，讓孩子覺(jué)得生活是寫(xiě)作取之不盡的源泉。（4）切忌包辦代替，或簡(jiǎn)單的讓孩子抄襲書(shū)本上的習作，這樣只能讓孩子的思維越來(lái)越僵化，對作文越來(lái)越恐懼，最后走入寫(xiě)作的死胡同。要知道興趣是最好的老師，一定要讓孩子從無(wú)話(huà)可寫(xiě)到有話(huà)可寫(xiě)到有話(huà)要寫(xiě)，最后到有話(huà)會(huì )寫(xiě)，一定要循序漸進(jìn)，切不可超之過(guò)急，呵斥孩子。推薦《親愛(ài)的漢修先生》：這本書(shū)完全可以換一個(gè)名字──《大作家和小讀者的對話(huà)》。（1）這本書(shū)能讓學(xué)生悟得一些觀(guān)察事物的方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧。例如，鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的第一封信，只有一句話(huà)，還有錯別字，到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(cháng)一些，但仍然是大白話(huà)居多，再到后來(lái)，鮑雷伊能進(jìn)行很好的風(fēng)景描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，如對“蝴蝶樹(shù)林”的描寫(xiě)，讀來(lái)讓人動(dòng)容。（2）這是一個(gè)描寫(xiě)單親家庭的孩子如何完成自我成長(cháng)的故事。鮑雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子，父母的離異給他留下了很大的心靈陰影，但是他并不是自暴自棄，敵視自己的父母，而是試圖從父母的角度理解他們。鮑雷伊在班上很少有朋友，而且還總有人欺負他（例如偷走他的午餐），但他也從憤怒轉為理解，“我只是覺(jué)得，很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為我還得跟他在同一所學(xué)校上學(xué)”。所以孩子們讀了這本書(shū)，一定會(huì )頗有收獲。
3.學(xué)生展示習作。翟林《一次有趣的淘書(shū)節》、曹文雅《秋天的圖畫(huà)》、王騫《“小大人”表弟》、徐婷《我的同學(xué)》、韓靜影《七巧板》。
4.下步打算（1）親子共讀繼續開(kāi)展，除簽出孩子讀書(shū)時(shí)間、書(shū)目外，還要讓孩子寫(xiě)完整的讀書(shū)筆記，讀后感盡量多寫(xiě)，一周不少于100分鐘閱讀時(shí)間，不少于2篇讀書(shū)筆記。（2）日記一周不少于3篇。以上兩項孩子在一周內完成即可，什么時(shí)候完成什么時(shí)候上交，此為一周常規作業(yè)。讓我們真真正正以此次家長(cháng)會(huì )為契機，讓孩子的作家之路從此揚帆起航。
四、提幾點(diǎn)建議
1.一定要讓孩子吃好早飯�，F在孩子戶(hù)外運動(dòng)少，如果再吃不好飯，身體狀況就很令人憂(yōu)慮，好幾次邊開(kāi)校會(huì )，就有學(xué)生暈倒。所以建議最好讓孩子在家里吃，在外面吃飯家長(cháng)一定要陪著(zhù)，知道孩子吃些啥。不要因為忙，因為想多睡一會(huì )，給孩子一些錢(qián)了事。既讓孩子養成了亂花錢(qián)的毛病，也不利于身體健康。
2.盡量讓孩子能提前半個(gè)小時(shí)到校。早讀我們會(huì )有一些背誦內容，而午飯后我們則能讓孩子多讀些書(shū)，程度落后的我們也有時(shí)間補差。
3.孩子的作業(yè)一定要對照作業(yè)項目檢查，不要讓孩子有投機取巧心理，字體一定要要求端正。寫(xiě)好字，才能靜下心。
五、任課教師發(fā)言。
各位家長(cháng)：
首先，我代表一(2)班的全體師生對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )!你們能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，表示你們很重視小孩在校的日常生活和學(xué)習，這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持，正是有了你們的信任、理解和支持， 我們的工作才能順利進(jìn)行，在此，我真誠地對你們說(shuō)聲：謝謝，謝謝你們的大力支持!
每一個(gè)孩子都承載著(zhù)一個(gè)家庭的未來(lái)，作為老師，我清楚的知道自己肩負的擔子很重，我會(huì )盡自己最大努力，使每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)。召開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )的目的有以下幾點(diǎn)：1、加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系。2、相互交流學(xué)生在校及在家的情況。3、了解孩子的學(xué)習。4、做優(yōu)秀的家長(cháng)。
讓您了解我們，是為了讓您更信任我們，讓您堅信，把孩子交給我們，請您放心。但任何一個(gè)孩子成長(cháng)都離不開(kāi)各位家長(cháng)的大力支持。一個(gè)優(yōu)秀的孩子離不開(kāi)一個(gè)優(yōu)秀的家長(cháng)。我們是一個(gè)起始年級，所有的孩子接受的學(xué)校正規教育都為零，有一個(gè)著(zhù)名的教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：當人們在說(shuō)一年級的孩子這個(gè)與那個(gè)不同時(shí)，其實(shí)主要指這個(gè)家長(cháng)與那個(gè)家長(cháng)有什么不同。這一點(diǎn)，作為一年級的老師我是深有體會(huì )，學(xué)校有很多事情都需要家長(cháng)的配合，其實(shí)你對待事情的不認真會(huì )潛移默化的影響到孩子做事的態(tài)度，他正是起步階段。你的一舉一動(dòng)都會(huì )成為孩子學(xué)習的標桿。慢慢的我就總結出凡是家長(cháng)嚴謹的，孩子學(xué)習態(tài)度也非常嚴謹，做事情認真，對自己要求很?chē)栏�。凡是家長(cháng)做事情態(tài)度拖拉的，孩子對待學(xué)習也非常懶散，紀律差，課堂作業(yè)經(jīng)常敷衍了事，缺乏認真做事的習慣。所以，您的孩子如果落后了，您是不是在完成學(xué)校交給的工作中也落后呢?當我們嚴格要求孩子時(shí)，我們要問(wèn)一下自己，您給孩子做出榜樣了嗎?您是孩子最重要的老師，您自身的修煉和示范是孩子成長(cháng)的重要基礎。我們要和孩子一起成長(cháng)，大多數情況下，學(xué)生的優(yōu)秀源于家長(cháng)的優(yōu)秀，相信在如此多優(yōu)秀的家長(cháng)下，在大家營(yíng)造的這種積極向上的集體氛圍里，每個(gè)孩子都將是最優(yōu)秀的。
一年級的孩子需要一對一的關(guān)注和呵護
所有孩子的成長(cháng)都需要“一”對“一”的關(guān)注和呵護。對于孩子來(lái)講，如果缺少一位家長(cháng)與孩子一對一的相處，僅僅依靠學(xué)校團體的學(xué)習，有時(shí)候學(xué)習就變得毫無(wú)意義。像每天放學(xué)時(shí)，家長(cháng)接送的孩子則特別期盼來(lái)自老師的鼓勵，害怕老師的批評，因為他知道有一雙眼睛正在關(guān)注著(zhù)他，他期待來(lái)自您的表?yè)P，我們站在孩子的角度想一想，一年級的孩子努力學(xué)習為了什么?他不會(huì )為了建設祖國而努力學(xué)習，不會(huì )為了遠大理想而努力學(xué)習，他的努力僅僅是為了有人在關(guān)注他， 有人在表?yè)P他，如果他每天在學(xué)校努力學(xué)習，回家卻沒(méi)人理會(huì )，他哪來(lái)的學(xué)習動(dòng)力?所以，請您時(shí)刻關(guān)注自己的孩子!
一對一的關(guān)注，只能實(shí)現在父母和孩子之間，請您思考：您的孩子能得到一對一的關(guān)注嗎?我們班共有46個(gè)孩子，每個(gè)孩子只能在老師這里得到2.1%的關(guān)愛(ài)，但孩子在您這里他得到的確實(shí)100%的愛(ài)。
一年級的孩子必須確保一對一，在這樣的前提下，才有可能談到孩子的成長(cháng)、成才。
家長(cháng)怎樣幫助孩子學(xué)習?
1. 陪孩子學(xué)習，幫助孩子養成良好的家庭學(xué)習習慣。一年級的孩子不具備獨立學(xué)習的能力，所以他們回家讀書(shū)，寫(xiě)字就需要家長(cháng)在一旁陪著(zhù)，孩子放學(xué)后，第一件事應當是寫(xiě)作業(yè)，家長(cháng)陪在身邊，可以自己看書(shū)，在孩子開(kāi)小差事及時(shí)提醒，讓孩子把作業(yè)寫(xiě)整潔規范，當孩子表示孩子做完了，家長(cháng)應親自檢查，如果做得好，要加以贊美，并寫(xiě)下來(lái)，讓老師也了解，孩子特別喜歡這種傳播式的贊美，他會(huì )很有成就感，不對之處，可以讓孩子立刻改正，如果不檢查，孩子會(huì )想，反正也沒(méi)人看，所以馬馬虎虎了事。一年級正是養成學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以家長(cháng)一定要認真對待檢查作業(yè)這件事情。
2. 怎樣檢查作業(yè)：每天老師布置的作業(yè)是對本天學(xué)習的知識總結，所以您在陪孩子完成作業(yè)的過(guò)程中也能及時(shí)發(fā)現孩子當天學(xué)習存在哪些漏洞。很多家長(cháng)認為寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這已經(jīng)很落伍了，其實(shí)在我們老師心目中，背書(shū)、預習、復習、聽(tīng)寫(xiě)、動(dòng)手制作和學(xué)習有關(guān)的卡片這才是最重要的作業(yè)，因為這些是我們無(wú)法在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子完成這些作業(yè)的過(guò)程。這些學(xué)習過(guò)程，更能鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力。
請您每天將孩子完成作業(yè)的情況，簽在孩子的作業(yè)本上，或者用別外一張紙總結一下，這是您與我的交流，也是您對孩子學(xué)習成果的一種認可。它是一種非常有效的方法，您可以記錄孩子完成作業(yè)中出現的問(wèn)題，記錄孩子完成作業(yè)的狀態(tài)，還可以對孩子表現好的的地方加以贊揚。比如：背書(shū)簽字，您可以簽今天背的很流利!寫(xiě)的作業(yè)可以簽：今天的作業(yè)寫(xiě)得真工整!寫(xiě)下您的評價(jià)更能激起孩子學(xué)習的興趣，他會(huì )期盼著(zhù)您每天寫(xiě)下讓他興奮的話(huà)語(yǔ)。
我希望本次家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)都能每天都能這么做，為了您的孩子!
3.查漏補缺。寫(xiě)完當天的作業(yè)外，您還要查看作業(yè)本，練習冊，及時(shí)了解孩子知識掌握情況。做到對所學(xué)的知識日日清。每個(gè)孩子對學(xué)習掌握的程度不同，您只需打開(kāi)孩子的作業(yè)本、練習冊、考試卷，一眼就能看出問(wèn)題在哪，看您是不是個(gè)有心的家長(cháng)，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)補缺。著(zhù)名教師薛瑞萍說(shuō)：做老師的只要總體差不離，具體到那個(gè)孩子的情況，這就看孩子的天分和家長(cháng)的行動(dòng)了，我發(fā)出了口令，他不跟，有人跟，于是就有了快慢優(yōu)質(zhì)的差別，這是自然之理，也是公平之事。這也是學(xué)校教育和家庭教育的差別，學(xué)校關(guān)注的是群體，家庭卻可以關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體。
4.用好改錯本，只要發(fā)現孩子在任何地方的錯題，都寫(xiě)到改錯本上，每周末都拿出來(lái)復習一下，可以少走很多彎路，給孩子減輕壓力。
目前語(yǔ)文學(xué)習的知識點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
(1)、拼音學(xué)習不能放松訓練。每天練習給新學(xué)的生字加拼音，有些孩子還需要每天練習找聲母、韻母、整體認讀音節。一定要針對自己孩子薄弱的地方進(jìn)行天天練習。全班拼音比較薄弱的環(huán)節是音節分解練習，(當堂板演)家長(cháng)可每天出一些相關(guān)的題目讓孩子練習。
(2)、課文的學(xué)習，每篇課文要熟讀成誦，并要定期復習。復習時(shí)要檢查生字、雙橫線(xiàn)里的識字。根據美國學(xué)者研究，即使是100個(gè)完全學(xué)會(huì )的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已�？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了，1個(gè)月后大概還能記住20%，為了不將學(xué)過(guò)的忘記，復習很有必要。當天復習由于記憶仍新，所以學(xué)習過(guò)的能記住，也可達到學(xué)習的成就感、滿(mǎn)足感。如果兩三天后才復習，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復習的話(huà)，學(xué)過(guò)的就漸漸忘記了。低年級如果每天復習，課業(yè)一定跟得上，而且會(huì )對功課產(chǎn)生自信。復習以后再預習，了解什么地方懂，什么地方不懂，不懂之處可以在上課時(shí)特別注意聽(tīng)。
每一課課后藍色框里的字必須能夠隨意指認，單獨拿出一個(gè)字來(lái)就能認識。會(huì )加拼音這是本學(xué)期必須會(huì )認得字。鍛煉孩子用一定的識字方法識字。如：用學(xué)過(guò)的熟字變一變來(lái)記新學(xué)的生字。也可編字謎、說(shuō)順口溜等。舉例。而且，對于必須要求認的字，能夠準確地為它加上拼音。對于識字少的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，可以自己制做識字卡片，也可以隨意指讓孩子認。家里可以有一個(gè)專(zhuān)門(mén)放卡片的地方，沒(méi)事時(shí)拿出卡片讓孩子指認。
(3)、田字格里字是必須會(huì )默寫(xiě)的，筆順也要掌握。隨著(zhù)會(huì )寫(xiě)的字的增加，慢慢開(kāi)始就要寫(xiě)詞語(yǔ)了。如：大人 大火 上下�？荚嚂r(shí)會(huì )以看拼音寫(xiě)漢字的形式出現。這種題型基本上每次試題都會(huì )出現，家長(cháng)可以每天在家讓孩子練一練�？梢砸�?xún)煞N形式練習：看拼音寫(xiě)字(給孩子出示一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓他自己拼讀并寫(xiě)出詞語(yǔ))默寫(xiě)詞語(yǔ)(即由家長(cháng)讀，孩子聽(tīng)會(huì )寫(xiě)下來(lái))
(4)、當孩子在寫(xiě)字時(shí)，注意觀(guān)察孩子的筆順是否正確，如，橫是從左到右寫(xiě)。筆順正確是寫(xiě)出一筆好字的關(guān)鍵。把字寫(xiě)得漂亮，能培養孩子嚴謹、細致、一絲不茍的性格，會(huì )使孩子對學(xué)業(yè)上任何問(wèn)題都不敢馬虎。我在學(xué)校主要檢查書(shū)上課后田字格中寫(xiě)的是否規范，我是要求學(xué)生每個(gè)字都要按照書(shū)上的樣式寫(xiě)，一個(gè)一個(gè)過(guò)，但回到家里，則需要您的監督，至于書(shū)寫(xiě)的規范與否──即是否照田字格的樣式寫(xiě)，教師只能再三強調并在巡視發(fā)現問(wèn)題時(shí)作個(gè)別糾正。等到作業(yè)交上來(lái)，即便不規范，也不可能讓他們重寫(xiě)──每天都有新內容，時(shí)間來(lái)不及啊。這一條，家長(cháng)是否重視就不大一樣了──剛開(kāi)始嚴格要求，習慣養成之后，大家都輕松�！昂玫拈_(kāi)頭是成功的一半”，這些都是基礎知識，要想提高孩子的語(yǔ)文成績(jì)，除此之外，每個(gè)孩子還應該每天堅持讀書(shū)。我們要開(kāi)展親子共讀活動(dòng)，家長(cháng)要堅持，并記錄每天讀書(shū)的內容，讀書(shū)過(guò)程中的感受，體會(huì )到讀書(shū)的益處，但讀書(shū)貴在堅持，您現在每天陪孩子讀書(shū)嗎?我們學(xué)校每天都有讀書(shū)課，專(zhuān)門(mén)留給孩子自己讀書(shū)的，現在孩子的閱讀能力已經(jīng)拉開(kāi)很大差距了，有些孩子已經(jīng)能很流利的讀書(shū)了，而有的孩子每天拿著(zhù)一本書(shū)，什么時(shí)候走到她身邊，都是坑坑巴巴練不成句，更有些孩子每天無(wú)論老師怎么監督，他總是讀不進(jìn)去，甚至不張嘴。
孩子是祖國的未來(lái)，是民族的未來(lái)，為了孩子的明天，讓我們攜手努力!
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