五年級英語(yǔ)上冊第二單元課件
關(guān)于五年級英語(yǔ)上冊第二單元課件大家了解過(guò)多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的五年級英語(yǔ)上冊第二單元課件范文 ，一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)What day is it today? It’s …。 What do you have on …？ We have…。 I like …。 并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒(méi)有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠自在實(shí)際情景中自如運用這些句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
Let's try部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內的學(xué)習和生活情況。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards
教學(xué)過(guò)程與內容設計：
Step 1 Warm－up（熱身）
�。�1）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
A：What day is it today？
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: We have P．E．class．I like Tuesdays．
Step 2 Presentation（新課呈現）
�。�1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習后，教師指導學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。
�。�2）在此基礎上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識培養他們聽(tīng)的技能。小組或班級評選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對學(xué)生聽(tīng)的表現及時(shí)評價(jià)。
�。�3）反復聽(tīng)錄音，跟讀對話(huà)。兩人一組讀對話(huà)。
Step 3 Practice （趣味操練）
�。�1）教師利用轉盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's....然后引導學(xué)生依據實(shí)際的'課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…？ We have...．
�。�2）讓學(xué)生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學(xué)習的情況�？上仍谛〗M內或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準備過(guò)程中教師要有意識地引導學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出最受歡迎的宣讀者。
�。�3）Group work
引導學(xué)生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學(xué)生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension（鞏固與擴展）
�。�1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）讓學(xué)生參照自己設計的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。
�。�4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識介紹給家長(cháng)或朋友聽(tīng)；制作祝�？ńo父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相應配套練習。
板書(shū)設計：
Unit 2 My week
What day is it today？
It's...．
What do you have on Wednesdays？
We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．
教學(xué)反思：
在這一節課學(xué)習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學(xué)習與學(xué)生學(xué)習和生活密切相關(guān)的話(huà)題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達但轉化到英語(yǔ)可能會(huì )混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習時(shí)，有的學(xué)生不敢開(kāi)口，有的怕其他同學(xué)笑話(huà)，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。
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