人教版初二英語(yǔ)Unit 7課件
下面是小編收集整理的人教版初二英語(yǔ)Unit 7課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
“Would you mind keeping your voice down ?”是一篇有關(guān)禮節的閱讀，是對整個(gè)單元的升華，在前幾節課中，學(xué)生運用了Would you mind...? 有禮貌地對別人發(fā)出請求，本節課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求句式的理解和在生活中的具體運用，同時(shí)通過(guò)對中西方禮節的對比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個(gè)由“人”組成的社會(huì )中，每個(gè)人只有規范好自己的言行，講究禮節，才能使整個(gè)社會(huì )處于一個(gè)“有序、和諧”的社會(huì )狀態(tài)里，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的綜合能力。
(二)教學(xué)目標的確立
1、語(yǔ)言知識目標
a.詞匯：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave.
b.語(yǔ)法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標：
培養學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)習策略目標：
a.學(xué)習利用文章中的主題句快速理解文章大意;
b.根據圖片、上下文猜測、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子;
4、文化意識目標：
了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
二、教學(xué)環(huán)節的設計
八年級學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎知識，求知欲很強，所以，本節課講解的時(shí)間很少，主要是訓練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓練學(xué)生在學(xué)習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò )上搜集了一些學(xué)生感興趣的圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)材料，通過(guò)電子屏幕，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的.愿望和自信心。
三、教學(xué)程序
1、導入與指導
給學(xué)生展示幾幅在公共場(chǎng)合違反規則的圖片，通過(guò)讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 這2個(gè)問(wèn)題，共同討論這些人的違規行為，由此引出本課的新單詞drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同時(shí)也復習了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，我認為采用圖片導入法，遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
2、鞏固與拓展
本節課是一節閱讀課，重點(diǎn)是要訓練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時(shí)也復習了上個(gè)單元學(xué)習的閱讀技能，即快速瀏覽找出細節，之后通過(guò)多媒體展示一篇關(guān)于禮節的短文，檢驗一下學(xué)生的掌握程度。
Step 1.Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.
1. Etiquette is very common in English-speaking countries.
2. Etiquette is always the same in Asia andEurope.
3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.”
4. We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.
Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.
Step 3. Finish part 3a
Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.
1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.
2. Etiquette is the same in every culture or in every situation.
3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.
4. Etiquette is the same in all situations inChina.
5.Talking loudly in a library is impolite.
6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.
7. Dropping litter in other countries is allowed.
Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.
3、交流與合作
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生在公共場(chǎng)所對違規行為有禮貌地發(fā)出請求，因此這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生相互交流公共場(chǎng)合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對這個(gè)單元的知識作一個(gè)簡(jiǎn)要的復習，另一方面培養學(xué)生的合作精神，讓他們通過(guò)自主學(xué)習探索其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
4、作業(yè)
讓學(xué)生結合日常生活中遇到的一些違規行為給報社寫(xiě)一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規章制度。
四、教學(xué)反思
本節課是一節閱讀課，標題是“Would you mind keeping your voice down?”我從三個(gè)方面進(jìn)行了課后反思。
1、教學(xué)效果
本節課的重點(diǎn)是訓練學(xué)生“How to find topic sentences”即找主題句，快速掌握文章的大概意思。從學(xué)生的回答情況來(lái)看，最終目標應該基本達成，但是還是不夠熟練，若能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測試，那么一方面使他們能自如地運用閱讀策略，另一方面能更加清晰地進(jìn)行知識反饋。
2、教學(xué)行為
本節課一開(kāi)始通過(guò)PPT呈現一些與etiquette相關(guān)的卡通圖片，學(xué)生的興趣大增，大部分學(xué)生都能積極參與到對話(huà)中，然后呈現了一篇關(guān)于中外禮節差異的課外讀物，拓展學(xué)生的視野，使他們對中外文化有進(jìn)一步的了解，但是，我覺(jué)得拓展還不夠，應該呈現出更多的事例，讓學(xué)生在故事中學(xué)習英語(yǔ)，以此增加他們的學(xué)習熱情。
3、課堂生成
對于這節課我最大的不足就是設置問(wèn)題的難易程度沒(méi)有把握好，基本上沒(méi)有坡度，中等及偏上的學(xué)生都能很容易地回答，因此，一方面，不能很好地發(fā)展他們的個(gè)性思維，另一方面，由于問(wèn)題簡(jiǎn)單，優(yōu)生的回答基本覆蓋了整個(gè)課堂，中等偏下的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和機會(huì )思考問(wèn)題，他們逐漸就懶于動(dòng)腦，甚至出現講閑話(huà)的情況，如果能在設計課程的時(shí)候，分配好難易問(wèn)題，照顧到整個(gè)課堂，優(yōu)生和差生都有思考的空間，那么整個(gè)課堂氣氛就更加熱烈，學(xué)生也能更透徹地掌握問(wèn)題了
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