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英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件（精選11篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節，我們該怎么去寫(xiě)課件呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 1
Unit 1 My classroom
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習What’s in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應及時(shí)糾正。
2．在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復數的讀音。
教具準備：
1．教材相配套的教學(xué)課件〔Unit 1 Let’s learn/A〕
2．教材相配套的教學(xué)錄音帶
3．教師自制的單詞卡
4．一張畫(huà)有教室的大圖
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習 （Warm-up / Revision）
1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著(zhù)錄音一起說(shuō)。
2．教師出示與chant內容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。
3．復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4．引導學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5．在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復數進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
�。ǘ┏尸F新課（Presentation）
1．教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom?
2．學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著(zhù)讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。
3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習有關(guān)classroom的內容，教讀classroom
4．讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍�！睻nit 1 Let’s learn/A〕
5．讓學(xué)生看著(zhù)課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導，鼓勵學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
當學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導學(xué)生說(shuō)出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。
6．教師分別指著(zhù)黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀(guān)察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）
8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
9．教師在學(xué)生學(xué)習了對話(huà)的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?
10．讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件， 學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。
11．教師指著(zhù)教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。
12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）
13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14．讓學(xué)生做pair work: 根據教室中的實(shí)際情況，自編對話(huà)
15．學(xué)生展示練習情況，教師注意學(xué)生對名詞復數的運用，及時(shí)給與指導。糾正學(xué)生錯誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。對于說(shuō)得很好的學(xué)生應及時(shí)表?yè)P。
16．教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導入Let’s do的學(xué)習。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。
17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據指令做出相應的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。ㄈ┤の队柧殻≒ractice）
游戲1：
做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著(zhù)讀下一個(gè)單詞，游戲繼續。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來(lái)；如果錯了，請他人改錯后再讀出來(lái)。
如果可以的話(huà)，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的'地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
�。ㄋ模┱n堂評價(jià)（Assessment）
�。ㄎ澹⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
Listen, draw and say
1．教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。
2．教師說(shuō)一段話(huà)，學(xué)生根據所聽(tīng)到的內容在紙上作畫(huà)。
所聽(tīng)內容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3．請學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內容，核對答案。
4．兩人一組，看圖做問(wèn)答。
課后練習
連線(xiàn)
教室 window
圖畫(huà) light
窗戶(hù) picture
管燈 door
寫(xiě)字板 board
門(mén) classroom
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習用near表示方位。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準不太容易。
教具準備：
1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過(guò)的英文單詞。
2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3．一張畫(huà)有教室的大幅圖片。
4．教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A]
5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘�、復習（Warm-up/Revision）
1． 復習已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new dog.
2．讓學(xué)生用事先準備好的實(shí)物模仿句子
3．當學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識回答：It’s on/in/under/the …
4．在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當的加入near 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運用。
�。ǘ┏尸F新課（Presentation）
1．教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate
2．教師介紹新人物并展示情景對話(huà)：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問(wèn)：What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話(huà)情景。)
3．讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件�！睻nit 1 Let’s talk/A〕 How many lights in the classroom?
Is the new classroom big?
Where is ZhangPeng’s seat?
4．讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
5．學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
6．請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結合實(shí)際情況用We have…說(shuō)句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look. 本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠處的東西。
7．教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
8．再次觀(guān)看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據畫(huà)面內容分角色配音。
9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話(huà)。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。
10．聽(tīng)Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）
教師隨著(zhù)錄音的播放出示表示 work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。 學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說(shuō)停后，看誰(shuí)找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō)：We have… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續游戲。
游戲2 做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說(shuō)歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day. 兩人各自的左右手打開(kāi)同時(shí)與對方擊掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。
游戲3 做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續，如猜錯不用換人繼續游戲。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)唱歌曲《Apple Song》
課后練習
1，給家長(cháng)大聲朗讀出Let’s talk的句子，，并說(shuō)出每句話(huà)的意思.
2，用 Let’s,,,,,,,This is,,,,,,各說(shuō)2--------3個(gè)句子。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 2
一、教學(xué)目標(Teaching aims)
1、通過(guò)練習課本第22、第23頁(yè)Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習鞏固現在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、重點(diǎn)練習“現在進(jìn)行時(shí)”復數形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過(guò)動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁(yè)的練習。通過(guò)比較，引導學(xué)生理解現在進(jìn)行時(shí)與一般現在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復習導入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復習時(shí)間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給一些學(xué)生，指導他們開(kāi)展各種活動(dòng)。然后，老師指著(zhù)個(gè)別學(xué)生問(wèn)大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著(zhù)一些踢球的同學(xué)問(wèn)大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁(yè)Listen, look and match。
(二)鞏固練習
1、學(xué)生用自己的'圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問(wèn)答練習。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來(lái)，舉起自己的圖片問(wèn)其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對圖片來(lái)猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時(shí)，老師板書(shū)I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀(guān)察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結構，強調現在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語(yǔ)人稱(chēng)和數一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來(lái)分給學(xué)生，并指導他們活動(dòng)起來(lái)。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說(shuō)：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說(shuō)：Let’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復數形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁(yè)的對話(huà)練習。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問(wèn)題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習。
(三)作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話(huà)。
3、預習《活動(dòng)手冊》第Ⅲ題。
�、�. Listen and say.
錄音內容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(shí)(活動(dòng)課)
一、活動(dòng)目標(Aims)
1、通過(guò)唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過(guò)口、筆試練習，要求學(xué)生掌握現在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)對話(huà)并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內容(Activities)
1、學(xué)生學(xué)會(huì )本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過(guò)口、筆頭練習，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現在進(jìn)行時(shí)各人稱(chēng)的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.
三、活動(dòng)準備(Preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的`圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程(Steps)
(一)熱身
1、師生對話(huà)：
T:What day is today?
S:It’s…
T:What time is it?
S:It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問(wèn)答。
(二)學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問(wèn)What day is it today復習一周七天。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
(三)做練習
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。老師說(shuō)問(wèn)句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊》上沒(méi)有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 3
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答；激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型：Do you like(學(xué)科名稱(chēng))？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實(shí)際生活中靈活運用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)練習，掌握對話(huà)，能自主編出對話(huà)。
2.通過(guò)趣味課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
教具準備
小熊玩偶，單詞卡片，各科課本
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驕亓暸f知
1.用小熊為投擲玩具，叫個(gè)生上講臺復習單詞。
2.展示課件中的.老師照片，鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)句子描述老師的'特征。
�。ǘ┬率�
1.引出短語(yǔ)“一本書(shū)”
2.引導孩子用英語(yǔ)說(shuō)出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語(yǔ)，美術(shù)前面要用an.
3.將2中的短語(yǔ)展示出來(lái)，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6.Do you like科目？的問(wèn)答練習Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個(gè)對話(huà)結合起來(lái)組成對話(huà)同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話(huà)，口頭練習。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.讀熟對話(huà)。
2.和同桌互練對話(huà)。
3.展示學(xué)生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著(zhù)聽(tīng)，并大概聽(tīng)懂。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
自編2組對話(huà)，并和同桌練習。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 4
教材分析
1.（1）課標中對本節內容的要求：
�、僖髮W(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.
�、谝髮W(xué)生說(shuō)出書(shū)包中的物品名稱(chēng)，主要指書(shū)，如：Chinese book, English book.
�、垡髮W(xué)生能聽(tīng)懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如:put your pencil in your desk.
�。�2）本節內容的知識體系：學(xué)會(huì )用I have...It’s black.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述自己的書(shū)包等物品，并且能用英語(yǔ)說(shuō)出有什么書(shū)。同時(shí)，能聽(tīng)懂一些指令把物品放到相應的位置。
�。�3）本節內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關(guān)系：第一節是A部分的let’s learn,先讓學(xué)生會(huì )書(shū)包這個(gè)單詞并且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并且學(xué)會(huì )認讀書(shū)包里面的有關(guān)書(shū)籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應的位置。通過(guò)學(xué)習，為接下來(lái)的課文學(xué)習埋下了伏筆，如第二節是A部分 let’s talk中的.課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問(wèn)顏色，書(shū)籍，I have...的這些句子，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較容易。第三節學(xué)到數字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節課的延伸，學(xué)生學(xué)起來(lái)也連接順暢。
2.本節核心內容的功能和價(jià)值：
�、僮寣W(xué)生會(huì )用I have ...來(lái)造句。
�、谧寣W(xué)生會(huì )認讀與書(shū)有關(guān)的單詞。
�、圩寣W(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單指令把物品放到相應的位置。
學(xué)情分析
1.這節課主要讓學(xué)生掌握I have...這個(gè)句子的用法、書(shū)包里面的物品主要指書(shū)以及聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令把物品放回相應的位置。通過(guò)師生的交流發(fā)現很多學(xué)生都怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，一是怕說(shuō)錯，二是不會(huì )英語(yǔ)表達，三是缺乏練習。造成了不敢說(shuō)英語(yǔ)的情況。
2.學(xué)生認知發(fā)展分析:通過(guò)三年級的.英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)懂得了一定的英語(yǔ)基礎知識，有了一定的英語(yǔ)基礎并且本節內容中有一個(gè)句型和一些單詞是在三年級學(xué)過(guò)了，利用句型和單詞進(jìn)行組合新的句子來(lái)對話(huà)，學(xué)生能更好的掌握新知識。
3.學(xué)生認知障礙點(diǎn)：出現新單詞學(xué)生不會(huì )認讀，另外，不會(huì )用已有的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)出新的句子。
教學(xué)目標
1.會(huì )用I have ...來(lái)描述自己的物品并簡(jiǎn)單說(shuō)出其形狀。
2.掌握新單詞（主要是指書(shū)的單詞）
3.聽(tīng)懂指令把物品放到相應的位置。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)說(shuō)出書(shū)包里的書(shū)籍，并能用I have...來(lái)描述。
教學(xué)難點(diǎn)：用I have...來(lái)說(shuō)出新的句子；聽(tīng)指令把物品放到相應的位置。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 5
一、學(xué)情分析
四年級從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習上掌握較好，主要表現為學(xué)習成績(jì)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四年級的大部分學(xué)生對英語(yǔ)有著(zhù)較濃厚的學(xué)習興趣，但也有少數學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習興趣會(huì )隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以我們應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本冊教材是供小學(xué)四年級下學(xué)期使用的。全書(shū)共分10個(gè)模塊，內含一個(gè)期末復習模塊。每一個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，第二單元提供若干任�?wù)型練習，包括一首歌或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習，目的有三：一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì )使用。在本冊中，我們將學(xué)習星期的表達方法，談?wù)撚嘘P(guān)郊游的情況，初步了解有關(guān)倫敦和美國的基礎知識;我們將進(jìn)一步學(xué)習如何表達能力，如何談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情;我們還將學(xué)習如何描述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)，特別是如何在講故事的進(jìn)修講述過(guò)去的動(dòng)作與狀態(tài)。
三、教學(xué)目標
1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的.習慣;
2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容;
3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流，能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作;
4、強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動(dòng)作反應法"，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
5、突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、繞口令、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
(3)發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確，書(shū)寫(xiě)工整。
2、難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高英語(yǔ)成績(jì)。
五、教學(xué)措施。
1、深入鉆研教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，認真備好每節課，精心設計教案。及時(shí)反饋課堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，做到當堂內容當堂掌握。
2、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)習自信心，培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習慣。
3、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
4、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的`英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎，開(kāi)展學(xué)生簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交流活動(dòng)。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，教學(xué)英語(yǔ)歌及chant，教學(xué)小故事，情境創(chuàng )設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
8、在開(kāi)學(xué)時(shí)，對個(gè)別的家長(cháng)進(jìn)行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學(xué)習情況，及時(shí)與他們關(guān)注孩子的表現。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 6
一、教學(xué)目標(Teaching aims)
1、要求學(xué)生初步掌握一周7天的表達法，并會(huì )使用What day is it today來(lái)問(wèn)今天是星期幾。
2、要求學(xué)生初步掌握現在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義，并會(huì )用What are you doing對現在的行為進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會(huì )”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、會(huì )使用What day is it today這個(gè)句子來(lái)問(wèn)今天是星期幾，及一周7天的`表達法。
2、學(xué)習現在進(jìn)行時(shí)的用法及其所表示的意義。并掌握系動(dòng)詞be和主語(yǔ)的搭配。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、圖片。
2、學(xué)具：跳繩。
四、教學(xué)過(guò)程(Teaching process)
(一)復習導入
1、學(xué)生一起唱上節課所學(xué)的歌曲。
2、老師拿出表盤(pán)，撥動(dòng)指針問(wèn)同學(xué)們：
T:What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請一個(gè)同學(xué)幫助進(jìn)行對話(huà)：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學(xué)生回答不出來(lái)，老師可以告訴他們這個(gè)句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫(xiě)在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點(diǎn)練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開(kāi)始練起，問(wèn)答一組撕掉一張，直至星期六)
2、老師出示一張圖片并介紹說(shuō)：
Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著(zhù)圖片上玩悠悠球的男孩問(wèn))Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時(shí)老師告訴學(xué)生這個(gè)句子的意思。這樣學(xué)生會(huì )說(shuō)：他在玩悠悠球。老師可以馬上說(shuō)：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時(shí)，老師可以拿一個(gè)悠悠球邊玩邊說(shuō)：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話(huà)，并將重點(diǎn)句子寫(xiě)在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時(shí)，我們用be+動(dòng)詞的現在分詞來(lái)構成進(jìn)行時(shí)態(tài)，其中be有人稱(chēng)、數的變化，還會(huì )有時(shí)態(tài)的變化。
(三)鞏固練習
1、聽(tīng)錄音，跟讀課文。
2、老師領(lǐng)讀黑板上的重點(diǎn)句型。
3、放錄音，讓學(xué)生跟讀第20頁(yè)的新單詞和詞組。
4、讓學(xué)生兩人一組練習新對話(huà)。
5、老師抽查學(xué)生新單詞和新對話(huà)的'掌握情況。對掌握好的學(xué)生給予表?yè)P，鼓勵他們進(jìn)行領(lǐng)讀。
6、做《活動(dòng)手冊》上的聽(tīng)力練習。
I.Listen and connect.
錄音內容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
�、�.Listen and complete the dialogue.
錄音內容：
Tom:Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作業(yè)
1、反復聽(tīng)課本上第19、第20頁(yè)的內容，并跟讀。
2、做《活動(dòng)手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學(xué)生畫(huà)一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 7
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
3、能聽(tīng)懂let’s do中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀生詞。
三、課前準備
1、教師準備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語(yǔ)（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：hello！how are you？
2）預習
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復習句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現
let’s learn
1、教師出示畫(huà)圖，手指著(zhù)圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：what are they？學(xué)生回答books.教師問(wèn)：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study.
2、教師重復生詞：study，學(xué)生學(xué)說(shuō)。（分解單詞，拼寫(xiě)）用同樣的.方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的.詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰(shuí)反應快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應快。比如：教師說(shuō)：kitchen.學(xué)生跑到黑板前，誰(shuí)先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here.
教師說(shuō)“書(shū)房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說(shuō)it’s here.然后上講臺帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來(lái)。s—t—u—d—y.
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽(tīng)小教師的指令，學(xué)生做出相應的動(dòng)作并讀出來(lái)。
4）鞏固與擴展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊配套練習。
2、游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)
draw a big house.
draw a study in it.color it red……
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 8
一、教學(xué)內容
本節課的設計是針對《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)英語(yǔ)PEP》四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握對話(huà)A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、學(xué)生分析
本單元教學(xué)設計的學(xué)習者是小學(xué)四年級的學(xué)生。有著(zhù)良好的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。他們喜歡表演英語(yǔ)對話(huà)和英語(yǔ)歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。
三、理論指導
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國基礎教育英語(yǔ)新課程標準基本教學(xué)理念中所倡導的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標的驅動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現了以話(huà)題為核心，以任務(wù)為主線(xiàn)，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強調學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對話(huà)和交流，從而習得語(yǔ)言知識和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡導者認為，掌握語(yǔ)言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當學(xué)習者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當學(xué)習者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習得也擴展到狀態(tài)。所以，筆者在設計本節課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì )和運用語(yǔ)言知識。
四、教學(xué)目標:
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫(xiě)和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì )唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運用本節課的目標語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節課通過(guò)引導學(xué)生完成“觀(guān)察圖片認識教科書(shū)”，“介紹各種教科書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給同學(xué)售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�。�1）情感態(tài)度：在學(xué)習教科書(shū)名稱(chēng)時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛(ài)護課本，愛(ài)護書(shū)籍。
�。�2）學(xué)習策略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組合作學(xué)習，培養學(xué)生小組合作學(xué)習的能力。
�。�3）文化目標：了解中國古代的'四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書(shū)的名稱(chēng)：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時(shí)的.難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎上引導學(xué)生自主地做出相應的動(dòng)作。
六、課前準備
1、教師準備教科書(shū)圖片和一個(gè)書(shū)包及相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準備錄音機和磁帶。
3、學(xué)生準備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up
T:I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…？ Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
�。�1）主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導入主題
Task 1:Song:How many books do you have?
T:We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1:Song:How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書(shū)舉起來(lái)。
Task 2:教師利用圖片介紹書(shū)包里的各種書(shū)。
T:Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books:an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現本節課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T:Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3:介紹各種教科書(shū)。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng )設小情境，提供機會(huì )給學(xué)生在模擬情境中操練和運用新知。
Task 4:學(xué)生聽(tīng)指令出示各種書(shū)。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。
T:Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書(shū)本。
T:Now let’s play it in group of four. You say:Put your math book in the desk. 。The other three do. OK?
以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
�。�2）挑戰性活動(dòng)
Task5:學(xué)生以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向同學(xué)售書(shū)。
學(xué)生把貼好標簽的書(shū)擺放整齊，布置成一個(gè)書(shū)店，一部分學(xué)生扮演顧客到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。
T:Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)，學(xué)生在此活動(dòng)中要綜合運用本節課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結
在此教學(xué)案例中，設計了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了本節課要求掌握的語(yǔ)言知識。本節課通過(guò)創(chuàng )設模擬情境，提供大量機會(huì )給學(xué)生運用語(yǔ)言，能夠很好地培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 9
教學(xué)目標：
(1)知識目標
1.學(xué)習本文主要新單詞：cry break monster
2.學(xué)會(huì )運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。
2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì )關(guān)心別人，學(xué)會(huì )堅強的面對生活中遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的'事情提問(wèn)和回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、Greeting
T:Good morning. Boys and girls.
Ss:Good morning. Miss Yan.
T:How are you, today, XX? S:I am fine!
二、Warming up
T:First, let’s say a chant together, ok?
Ss:Ok. T:Ok，stand up. ……
T:Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T:Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片
T:And what did you do last week?
OK, you please. S1:…。
S2:…。 T:And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))
Ss:No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進(jìn)行操練，對話(huà)練習等)
T:Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T:Did you play with your toys? S1:Yes, I did.
T:You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T:Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss:He is Tom. T:Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss:No. T:Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題
1.Did Tom fall?
2.Did Tom break his toy?
3.Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練
(4)操練課文T:Ok, now, read the text toghter.
T:Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1.Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2.Read the text for 3 times.
教具準備：
1.評價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當評價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現好的話(huà)，就在給她們獎勵另外一個(gè)玩具評價(jià)卡片，如果表現不好，就在原有的評價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2.本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 10
一、課題名稱(chēng)：
workbook
二、教學(xué)內容：
復習、練習課
三、教學(xué)目標：
復習內容
1.關(guān)于衣服的單詞。
2.購物用語(yǔ)。
3.由whose提問(wèn)的問(wèn)句及其回答。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.購物用語(yǔ)的復習。
2.由whose提問(wèn)的問(wèn)句及其回答。
五、教學(xué)媒體
錄音帶
六、教學(xué)過(guò)程：
1.復習衣服的單詞
�。�1）記憶已學(xué)的服飾類(lèi)單詞。
�。�2）猜圖游戲。
2.復習whose的`句型。
�。�1）看圖說(shuō)句子：Whose … is/are …？ It’s /They’re…
�。�2）同位操練句子。
3.復習購物用語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生說(shuō)出已學(xué)的購物用語(yǔ)。
�。�2）創(chuàng )設情景，學(xué)生自編對話(huà)。
4.學(xué)習Let’s Go Further
�。�1）聽(tīng)錄音，理解課文內容。
�。�2）跟讀課文。
5.布置作業(yè)
�。�1）聽(tīng)讀已學(xué)的課文。
�。�2）《活動(dòng)手冊》
七、教學(xué)反思
本單元的`數字、衣服類(lèi)單詞較多，剛開(kāi)學(xué)不久學(xué)生還懶于記憶單詞，人名所有格和復數的表示法容易混淆。Whose與who’s的區別與應用有待鞏固。
英語(yǔ)四年級上冊第一單元課件 11
教學(xué)目標：
1.按要求完成練習。
2.能在情景中運用所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。
3.能遵守學(xué)校的各項制度，熱愛(ài)和尊重老師
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能在情景中熟練所學(xué)的.句型和日常交際用語(yǔ)
2.能夠認讀并表演E部分對話(huà)。
課前準備：
教學(xué)掛圖、光碟
教學(xué)過(guò)程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme:Don’t be late again.
3.Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進(jìn)行會(huì )話(huà)練習。教師對其中一位同學(xué)說(shuō)：“stand up”這個(gè)學(xué)生用接力的形式對下一位同學(xué)發(fā)號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生復習和鞏固祈使句。體現在參與的過(guò)程中掌握、運用知識，提高學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學(xué)生聽(tīng)錄音理解意思。
跟錄音讀對話(huà)。
同座表演對話(huà)。
Look and read.
學(xué)生獨立看圖，朗讀句子。認讀單詞、句型。
聽(tīng)錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說(shuō)出含有相同因素的.單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補充一些祈使句
No smoking. 禁止吸煙
No parking.禁止停車(chē)。
No entry 不準入內。
No littering 不準亂扔垃圾 了解圖意。
讀對話(huà)，理解圖意。
讓學(xué)生仔細觀(guān)察生活，留意生活中，知識的運用是無(wú)處不在的。課后再去收集一些祈使句用語(yǔ)和圖片，并鼓勵他們設計一些祈使句，或放在家里，或在公共場(chǎng)所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times.
2.Copy the words of this unit
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