在那遙遠的地方課件

　　導語(yǔ)：教學(xué)，提前準備的課件很重要？那么在那遙遠的地方課件你總結好了嗎？閱讀原文看看吧！

　　一、教材分析

　　《在那遙遠的地方》本課選自人民教育出版社音樂(lè )八年級（下）第四單元《神州音韻（四）》，本單元是上學(xué)期《神州音韻》欄目的續篇，在學(xué)習我國民族民間音樂(lè )初中階段起到承上啟下的重要作用�！渡裰菀繇崱窓谀恐荚谶M(jìn)一步培養學(xué)生感受、體驗我國不同地區民族民間音樂(lè )的特點(diǎn)，了解民族民間音樂(lè )題材、形式等，進(jìn)而認識到民族民間音樂(lè )在我國傳統文化中重要地位和作用。

　　二、學(xué)生分析

　　《在那遙遠的地方》是本單元中具有代表性的一首歌唱曲目，本課選用了有濃郁中國少數民族音樂(lè )特色的民歌。培養學(xué)生在歌曲演唱中注重嚴謹的咬字吐字以及氣息控制，提高演唱技巧和水平，正確傳情達意。課前學(xué)生收集資料，有關(guān)作者、歌曲創(chuàng )作背景和創(chuàng )作地地方風(fēng)土人情、地理地貌的圖片、影音、文件等，學(xué)生親身體驗。

　　三、教學(xué)目標

　　1、情感 態(tài)度 價(jià)值觀(guān)

　�。�1）感受中國少數民族地區音樂(lè )的韻律美，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生建立民族自豪感和自信心。

　�。�2）演唱、聆聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè )作品，建立正確音樂(lè )審美觀(guān)，培養學(xué)生能夠甄別日常生活中良莠不齊的音樂(lè )作品。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）采用聽(tīng)唱、視唱、教師范唱相結合，引導學(xué)生解決歌唱中音準、節奏等問(wèn)題，感受樂(lè )曲中的韻律。

　�。�2）培養學(xué)生以積極心態(tài)去演唱歌曲。

　　3、知識與技能

　�。�1）用有氣息支持的聲音演唱歌曲，體會(huì )歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

　�。�2）掌握歌曲演唱特點(diǎn)和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圓，聲樂(lè )技能與實(shí)踐能力相結合，學(xué)生能開(kāi)口唱，能演唱。

　　四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)氣息控制、咬字、吐字的正確運用，演和唱相結合。 難點(diǎn)：歌曲音準、節奏、樂(lè )曲風(fēng)格的結合與把握。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）課程導入

　　我國是一個(gè)統一的多民族國家，少數民族音樂(lè )更是光彩奪目。接下來(lái)視聽(tīng)三首大家都比較熟悉的歌曲，說(shuō)說(shuō)各是哪個(gè)民族的歌曲。

　　播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鴻雁》。

　　【設計意圖】讓優(yōu)秀通俗音樂(lè )走進(jìn)課堂，貼近時(shí)代，引起學(xué)生共鳴。

　　（二）講授新課

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　王洛賓（1913－1996），中國最負盛名民族音樂(lè )學(xué)家，被譽(yù)為我國“西部歌王”。王洛賓老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并創(chuàng )作了1000多首優(yōu)美的西部民歌，將傳奇的一生都獻給了西部民歌的創(chuàng )作和傳播事業(yè)。主要代表作有

　　《在那遙遠的地方》、《達坂城的姑娘》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木漢》、《在銀色的月光下》等。

　　2、介紹創(chuàng )作背景

　　1939年王洛賓老先生到青海拍攝紀錄片，在這段時(shí)間里，他結識了一個(gè)漂亮的藏族姑娘，名叫卓瑪，他們一起在青海湖畔策馬揚鞭，歡歌笑語(yǔ)，互生情愫，分別之后悵然若失，于是王洛賓老先生在思念中寫(xiě)下了這首不朽名曲《在那遙遠的地方》。

　　3、欣賞歌曲，體會(huì )感情

　　學(xué)生完整欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊思考這首歌曲表達了怎樣的思想感情？ 歌曲是一首青海民歌所改編，曲調委婉抒情，表達了真摯的愛(ài)情。 前兩段用形象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達青年對姑娘真摯的愛(ài)情。

　　【設計意圖】培養學(xué)生整體感知歌曲情緒，并初步了解歌曲旋律。

　　4、分組比賽誦讀歌詞，激發(fā)熱情

　　老師提問(wèn)：歌曲第一、二段歌詞中描繪了姑娘的哪些特征來(lái)表現她的美麗？

　　【設計意圖】學(xué)生對歌曲中“非音樂(lè )因素”的理解，激發(fā)其演唱熱情。

　　5、視唱歌曲旋律

　　【設計意圖】在教學(xué)過(guò)程中滲透視唱技能的練習。

　　6、講解歌唱中咬字吐字問(wèn)題

　　在教學(xué)過(guò)程中部分學(xué)生會(huì )出現咬字吐字不準確的問(wèn)題。如：在歌唱時(shí)帶有濃郁的地方音調，以及初中段部分學(xué)生處于變聲期，所以在教學(xué)中應重視咬字吐字問(wèn)題。

　　中國漢字拼音是由聲母和韻母構成，唱歌時(shí)要多關(guān)注韻母，比如“方”—fang，在演唱時(shí)聲母f要短促，快捷地過(guò)渡到ang上，這就是聲樂(lè )中的歸韻。 【設計意圖】講解歌唱中咬字吐字，簡(jiǎn)單發(fā)聲練習，提高學(xué)生演唱技能、技巧。

　　7、老師范唱歌曲，學(xué)生分組比賽演唱歌曲

　　【設計意圖】使學(xué)生進(jìn)一步獲得對歌曲的整體感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　8、學(xué)生演唱歌曲第一、二段，注意演唱的基本姿勢和高音處咬字吐字的處理。

　　【設計意圖】培養學(xué)生良好的演唱習慣。

　　9、提示學(xué)生唱出歌曲風(fēng)格，把握樂(lè )曲浪漫、幽默的情趣。隨著(zhù)伴奏有感情地完整演唱歌曲。

　　（三）課堂小結

　　總結本節課學(xué)習和掌握情況，表?yè)P學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，在發(fā)聲和演唱的時(shí)候不但要注意咬字吐字的準確，還要用好氣息，做到以氣帶聲，以聲傳情，聲情并茂。希望同學(xué)們能在平時(shí)生活中多關(guān)注我國民族民間音樂(lè )的發(fā)展，為弘揚我國民族民間音樂(lè )文化做出自己的貢獻。

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